網(wǎng)絡課《木蘭詩》教學反思
新《語文課程標準》的制訂和頒布，新課程改革的實施，特別是在信息技術有力的支撐條件下的語文課堂，越來越呈現(xiàn)出生機，煥發(fā)出活力，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法。今天聽了宿遷的孫老師執(zhí)教的一堂網(wǎng)絡課《木蘭詩》，感觸很多。
一、成功之處
1、教學觀念突破傳統(tǒng)，適時創(chuàng)新
這堂課不在只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探索新知的過程，教師和學生不是孤立于課程之外，而是課程的創(chuàng)造者、課程的主體，他們共同參與課程的開發(fā)。強調(diào)互動的師生關系，教師和學生的信息交流屬于互動性和互惠性，通過信息交流實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，實現(xiàn)教學相長的愿望。在教學過程 中，教師注意學生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀三個方面的整合，特別是對木蘭勤勞、愛國、孝順等傳統(tǒng)美德的宏揚，以及在學習過程中對學生信息技術能力的培養(yǎng)，如在“百度”搜尋譯文時關鍵字的指導。并且在學生學習方式上改變單純接受式的學習方式，建立和形成了旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)學習的能力，鼓勵學生對課文提出自己的問題和看法，贊賞學生獨特和個性化的理解和表達。
2、教學環(huán)節(jié)設計新穎時尚，符合學生心理
孫老師這堂網(wǎng)絡課的導入 非常自然，說是帶來一款網(wǎng)絡游戲《木蘭詩》，然后、請學生輸入網(wǎng)址，這能激發(fā)學生的好奇心，他們大部分都是網(wǎng)絡游戲高手，沒想到今天語文課也能在玩中學課文。五個板塊的設計是圍繞主人公木蘭設置的，而且循序漸進，層層深入，體現(xiàn)了一個學生認知的梯度規(guī)律。“讀木蘭”是初讀課文，“譯木蘭”是理解課文主要內(nèi)容，“評木蘭”是深入理解課文基礎上對人物形象的分析，“聊木蘭”是思考質疑階段，“寫木蘭”則是課文的拓展延伸。對于課文的重點，詩詞表達的主旨和思想感情，教師采用觀看flash、找相關語句的方式突破。五次密碼的設置，也別巨匠心，體現(xiàn)了課堂的主題：我愛花木蘭。而每次進入的一把金鑰匙也增加了學生學習過程中的自信心。
3、教師教態(tài)親切自然，處理問題較靈活
在教學過程 中，孫老師始終對學生進行賞識教學，鼓勵教學，而且教態(tài)親切自然，遇到教師電腦出狀況也能靈活處理。
二、不足之處
1、語文課的工具性和人文性沒有很好兼顧
這堂課對人文性比較重視，但是忽略了工具性。教學重點中“詩詞的藝術特點”、“字詞的錘煉”、“背誦課文”基本沒有提及，雖然把情感態(tài)度價值觀等人文因素放在了突出地位，但是感覺就像一堂歷史課或者思想品德教育課 ，尤其是“譯木蘭”這個環(huán)節(jié)，只是選取了三句重點句子讓學生翻譯，而“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”這句互文沒有強調(diào)。查找譯文也沒有花時間讓學生瀏覽或齊讀，學生在對課文內(nèi)容還比較生疏的情況下就進行“評木蘭了”。
2、倡導對話，但有些遠離根本
閱讀教學是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是有幾個環(huán)節(jié)與文本似乎關系不大，只是泛泛而談。
3、學生提問時應該進行引導，學生的提問價值不大。
三、改進措施
1、“讀木蘭”這個環(huán)節(jié)要加強，加強朗讀。
2、“譯木蘭”要加強學生對重點句子的理解。
3、學生寫感想時出現(xiàn)中英文夾雜的現(xiàn)象，應予以指導，保持漢語純潔性。
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一、選擇題。 1、下列字的注音有誤的一項是（ ） a、懈�。╠aì） 飯缽(bō) 畏忌（jì) b、碣石（jié） 藕花（ǒu） 慚色（cán） c、紅妝（zhuāng） 朔氣（sù） 咋咋（zé） d、竦峙（sǒng） 為學（wéi） 可汗（kè） 2、下列解釋...
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授課時間 年 月 日 第 周 星期 教學課題 木蘭詩 教學目標 1、反復誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。2、復述表演，并領會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。...
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一、“男尊女卑”是封建倫理道德的主要內(nèi)容，是束縛婦女的沉重枷鎖。而木蘭深明大義、代父從軍、戰(zhàn)功顯赫、辭官還鄉(xiāng)的美德，無情地嘲諷了封建統(tǒng)治階級輕視婦女的倫理觀念。...
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[教學目標及重點] l.誦讀課文，理解文章內(nèi)容。 2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 3.學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒�，領會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。...
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教學目標：1、反復誦讀，并背誦全詩；分析關鍵句子，來總結本文修辭手法的表達效果。2、通過朗讀、復述等方式，體會詩歌情節(jié)曲折，認識木蘭的形象特點。3、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國主義精神。...
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木蘭詩教學目標 1.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。 2.學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒ǎI會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。 教學重點： （1）復述故事 （2）理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。...
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教學目標：1、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。2、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。3、學習本文詳略得當?shù)臄⑹路椒�，領會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。...
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［學習目標］[幻燈片2，展示學習目標]1.會背誦全詩。2.學習本文詳略得當?shù)臄⑹路椒ā?.了解木蘭的形象。4.體會我國古代勞動人民的愛國精神和對和平的向往。［教學重點］1.會背誦全詩。2.學習本文詳略得當?shù)臄⑹路椒ā?.了解木蘭的形象。...
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木蘭詩教學目的一、了解詩歌表現(xiàn)的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。二、學習《木蘭詩》詳略得當?shù)膶懛�。三、領會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法。...
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教學目的1、了解詩歌表現(xiàn)的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。2、學習《木蘭詩》詳略得當?shù)膶懛ā?、領會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法。...
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課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（ ）教出時間：（ ）周星期（ ）2005年 上 期 總第（ ）課時 計劃 課時 第 課時課題： 木蘭詩[教學目標及重點] l、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。...
- 七年級下冊語文教參