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《社戲》學習要點

《社戲》學習要點

《社戲》

《社戲》一文寫于1922年,由于辛亥革命不夠徹底,在封建軍閥的統(tǒng)治下,封建教育的思想仍緊緊地禁錮著大家的頭腦,封建的禮教制度牢牢地束縛著人們的手腳,一切都沒有進步,一切都沒有朝氣。在這種氣氛之下,兒童教育就更成為封建教育制度的犧牲品了。枯燥無味的教育內(nèi)容,僵化呆板的教學方法,使得學生身心都得不到健康發(fā)展,而且備受摧殘。少年兒童們渴望自由,追求發(fā)展,向往大自然的美好風物以及人與人之間的親密融洽友愛互助的關系。魯迅先生的《社戲》,正是在這種背景之下,以一個少年兒童觀察社會,觀察人情的角度,生動真切而又寓意深邃地發(fā)出了時代的吶喊:封建教育制度是非推翻不可的了!
關于社戲:
演社戲是我國浙東一帶農(nóng)村集鎮(zhèn)過去的一種民俗。舊時鄉(xiāng)村里分為一個一個的“社”,每個社有社廟。社廟大多臨河而筑,前面留一大片空地,對面臨河筑一個永久性的戲臺。臺柱用石頭做的。戲臺一半在岸上,一半在河上。演戲目的是祭天地、敬鬼社。祈求全社太平、富足。演戲時間一般在豐收后的農(nóng)閑季節(jié),各社出錢請戲班演戲,一連演好幾天,非常熱鬧。
學習本文,首先朗讀課文,了解內(nèi)容,找出文中生字、生詞,并逐一查字典注音、解釋。
一、字
1、給下列加紅字注音
攛掇 絮叨 怠慢 蘊藻 糾葛
鳧水 潺潺 漂渺 家眷 皎潔
2、多音字注音并組詞
樂┍ ___( ) 哄┍ ___( )
┕ ___( ) ┕ ___( )
喝┍ ___( ) 殼┍ ___( )
┕ ___( ) ┕ ___( )
3、區(qū)分形似字
┍掇 ___( ) ┍憚 ___( )
┝綴 ___( ) ┝蟬 ___( )
┕輟 ___( ) ┕嬋 ___( )
┍翹 ___( ) ┍楫 ___( )
┕翅 ___( ) ┕輯 ___( )
二、詞
1、解釋下列詞語
樂土:快樂自由的地方。
攛掇:勸誘,這里是鼓動別人去做的意思。
怠慢:待客態(tài)度冷淡而考慮不周。怠,輕慢;慢,態(tài)度冷淡。
糾葛:糾纏不清的事情。葛,葛藤,比喻糾纏不清的關系。
朦朧:月光不明。本文中用作動詞,是“模糊起來”的意思,用作形容詞,泛指(光線、物體、思想、意識等)模糊,不清晰。
2、積累
舒展 怠慢 朦朧 絮叨 漂渺
討論課文內(nèi)容:
1、課文題目為《社戲》,由此可見小說的中心情節(jié)是“看社戲”。思考圍繞這一中心事件寫了哪些事?除了看社戲以外,前前后后還寫了哪些活動?

開頭寫:隨母親省親小住平橋村;釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。(平橋村是“我”的樂土。)
結(jié)尾寫:六一公公送豆。
小結(jié):隨著故事情節(jié)的發(fā)展、時間、地點的轉(zhuǎn)移,因此,本篇小說內(nèi)容可分為三段。
2、課文寫樂土平橋村,樂土平橋村是一個什么樣的地方?為什么平橋村是“我”的樂土?課文是怎樣具體寫樂土的樂的?
平橋村是一個“離海不遠”,“偏僻”,“臨河”,“不滿三十家”,都是“種田”,“打魚的”,“只有一個雜貨店”的村子。
在偏僻的平橋村;“我”可以免讀“秩秩斯干,幽幽南山”一類難懂的書,來到自由天地歡樂地生活。這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩,彼此平等,沒有封建禮教的約束。每天可以釣魚、放牛,生活豐富多彩,并充滿了友愛和情趣。
3、平橋村既然是樂土,“我”為什么會有不樂的時候?課文怎樣寫“我”的不樂?
因為“我”在平橋村所“第一盼望”的,是到趙莊去看戲,可是沒有船,不能看戲,所以“我”很不樂。
“我”的不樂,作者抓住心情急劇變化來寫。先是“盼”,接著是“急”,“急得要哭”。最后是猜測:“我似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。”這樣的猜測,把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。寫“我”的不樂,文章還從不同的角度渲染:外祖母“氣惱”“絮叨”;母親既怕外祖母生氣,又怕“我”和別人同去會使外祖母擔心。
寫“我”的不樂,實際上是欲揚先抑,為烘托下文看戲之樂作了鋪墊。
4、去趙莊看戲,課文是從哪幾個方面來寫景狀物的?
嗅覺(清香、水氣)、視覺(淡黑的起伏的群山,踴躍的鐵的獸脊似的)、聽覺(似乎聽到了歌吹)、想象(幾點火,料想便是戲臺。)
5、在作者筆下,“我”所急切要看到的戲好看嗎?為什么?
不好看。
一是想看鐵頭老生翻跟頭,但那老生卻沒翻。二是想看到“蛇精”和“跳老虎”,但等了許久都不見出來。三是最怕看“老旦”,然而“老旦終于出了臺”,并不停地唱著。
文中孩子們“喃喃的罵”,“不住的吁氣”,“打起呵欠”等,這些孩子的神態(tài)描寫, 也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。
6、戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫道:“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了”呢?
“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風光,自由的空氣,人與人之間和諧親密的關系以及人們樸實、善良的性格。對這段生活的回憶也表達了“我”對美好自由生活的向往。
7、本文用抒情詩的筆調(diào),刻畫了一群可愛的農(nóng)村少年形象。你最喜歡哪一個?為什么呢?
這一群農(nóng)村少年都是可愛的。他們拔篙、點船、架櫓的動作熟練,搖船“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,技巧高超,能干得令人羨慕。他們偷豆時的天真爛漫的內(nèi)心世界,純真可愛。最叫人喜歡的是雙喜。他主意多,找不著船的關鍵時刻是他一句話令大家“大悟”。他機靈,是他發(fā)現(xiàn)了大人們的疑惑,來“寫包票”,用“船又大;迅哥兒向來不亂跑;我們又都是識水性的”三條令人折服的理由,得到了大人們的信任。他知識豐富,鐵頭先生翻八十四個筋斗啊,晚上懈了不肯顯本領給白地看啊,比誰懂的都多。他很會辦事,回來時船還未進平橋,他就先大聲喊著:“都回來了!”安慰橋上的人們。特別是偷豆后和六一公公的談話。六一公公指責他時,他先大膽承認說:“是的”,表現(xiàn)了他的勇敢純真。又用“我們請客”的正當理由堵住六一公公的嘴,很機智。接著說:“我們當初還不要你的呢。”馬上轉(zhuǎn)守為攻。最后又下逐客令說:“你看,你把我的蝦嚇跑了!”四句話顯出了聰明智慧是別的孩子比不了的。阿發(fā),桂生的樸實、厚道、純潔、無私,也很可愛。這些小朋友在整日背誦“秩秩斯干幽幽南山”的“我”的眼里,實在是一群少年英雄。
深入探求:
1、本文有很多矛盾的地方。如,急切地想看戲而看戲時卻失望、厭煩。又如,對六一公公說豆好吃,可六一公公送來同樣的豆,吃了又說“并沒有昨夜的豆那么好”。作者有意構(gòu)成這些矛盾想說明什么?
統(tǒng)觀全文,作者有意用這些矛盾暗示我們,“我”不能忘懷的不是那夜的豆和戲,而是一起看戲、吃豆的一群農(nóng)村少年,是他們美好的品格和真誠的友誼;還有那使人陶醉的夏天江南農(nóng)村富有詩情畫意的夜景和古樸的民俗。
2、本文的結(jié)尾有什么特點?
魯迅在《朝花夕拾》的《小引》中說:“我有一時,曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果:菱角,羅漢豆,茭白,看瓜。凡這些,都是極其鮮美可口的;都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來,我在久別之后嘗到了,也不過如此;惟獨在記憶上,還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生,使我時時反顧。”這段話可以幫助我們理解此文的結(jié)尾。羅漢豆和社戲,并不是想象中的那么好吃和好看,是記憶中“舊來的意味”,“蠱惑”人去“反顧”兒時的有趣的生活。這“舊來的意味”充滿了對農(nóng)村的愛、對農(nóng)民的愛。《社戲》一文的結(jié)尾不但暗示了全文的主題,而且也能勾起讀者的同感。誰都有童年,自來也都能哄騙一生的“舊時的意味”。因而也會追憶童年,尋出“真的,一直到現(xiàn)在”,“實在再沒有”那么“好”的美感來。
你有過和魯迅相類似的感情經(jīng)歷嗎?讀完這篇文章,你越想自己有過的感受,就越會覺得《社戲》是真實的,美的。
學習本文語言:
1、文中為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚,使“我”“沉靜”,然而又“自失”起來呢?
“自失”是指“我”聽得出神,忘了自己。這是因為被美麗的夜景陶醉而出神的緣故。
2、“大家跳下船”,這里為什么用“跳”而不用“走”呢?
因為要表現(xiàn)孩子們的高興和看戲的急切心情。
3、“雙喜拔前篙”,這里為什么用“拔”而不用“拿”呢?
因為篙是插在河底泥中的,所以用“拔”,而“拿”不表示這個動作。再說這個“拔”字,充分反映了農(nóng)民孩子駕船技藝的熟練。

測試

1、文中對看戲途中的景物描寫細致逼真,對這樣的描寫的作用分析不恰當?shù)囊豁検牵?)
A、烘托出“我”看戲時興奮的心情。
B、點出“豆麥”,為下文“偷豆”埋下伏筆。
C、表現(xiàn)出“我”對江南農(nóng)村自然景物的熱愛。
D、為描寫后面精彩的社戲作鋪墊。

2、下列紅色字注音不正確的一項是( )
A、鳧水fú 絮語xù
B、不憚dàn 潺潺chán
C、家眷quàn 脊背jǐ
D、皎潔jiǎo   糾葛gé

3、下列哪組詞語填在空白處最合適( )
一出門,便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船,大家_____下船,雙喜_____前篙,阿發(fā)______后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在艙尾。
A、跳 拔 拔
B、走 拿 拔
C、走 拔 拿
D、跳 拿 拿

4、“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到尋夜似的好戲了。”對這句話的理解正確的一項是( )
A、表現(xiàn)了作者對六一公公的豆的深深懷念之情。
B、表現(xiàn)了“我”對自由美好生活的向往,對鄉(xiāng)村老人、孩子的熱愛。 這是“我”在今后的人生旅途中很少見后到的。
C、表現(xiàn)了“我”對日后所吃的豆和所看到的戲的深惡痛絕。
D、表達了“我”的看法“那夜的豆是最美味的食物,而那夜的戲是演得最好的戲。

5、作者以《社戲》為題目,對此分析不正確的一項是( )
A、具體實在,點出了中心事件。
B、既可交代中心,又可暗示時代背景。
C、文章是以看社戲的生活經(jīng)歷為依據(jù),刻畫人物形象,表現(xiàn)中心的。
D、許多讀者不明白什么是“社戲”,以此為題,具有吸引力。

參考答案

1、D
解析:本文雖以社戲為題,但社戲的內(nèi)容和表演并不精彩。
2、C
解析:“眷”應讀“juàn”。
3、A
解析:這道題主要考查學生對動作描寫方法的理解。
4、B
解析:從文章的字里行間可以看到作者對鄉(xiāng)村的感受是快樂的。它們也給作者留下了深刻的印象。
5、D
解析:D選項的分析不恰當。

中 考 解 析

1、用詞造句不恰當?shù)氖?BR> A.和睦:老師的臉上總是帶著慈祥和睦的笑容。
B.詫異:聽了這突如其來的消息,大家都很詫異。
C.蹣跚:望著蹣跚遠去的父親,我的淚涌了出來。
D.肆虐:我國北方大部分地區(qū)今春風沙肆虐,再次引起人們對環(huán)保的重視。
【考點】:詞語的正確使用
【分析】:本題通過辨析造句正誤的形式考查詞語的含義及用法。其中用詞造句不恰當?shù)氖茿項。“和睦”的意思是指相處融洽友愛,不爭吵,比如:家庭和睦,和睦相處。在句中用來形容“笑容”是錯誤的。根據(jù)句意可以改為“慈祥和藹的笑容”。
2、改革開放以來,報紙、雜志、電視及其他媒體上出現(xiàn)了大量新的詞語,例如“希望工程”、“炒魷魚”、“電子郵件”等,請你再舉兩個例子,寫在下面橫線上。

【考點】:對新詞語的接受能力
【分析】:貼近生活、觀察生活、反映生活是近年來全國各地中考試題的一大趨勢,所以同學們應關注社會,將語文學習與生活緊密結(jié)合起來,有了生活積累,解答此類試題就會輕而易舉。
參考答案:①克隆 ②納米 ③網(wǎng)吧 ④下載 ⑤素質(zhì)教育……
3、對下列句中加點詞語理解不正確的一項是( )
A.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
惟妙惟肖:形容描繪得十分精妙逼真。
用在句中形容盧溝橋橋面柱頭上的石刻獅子雕刻得十分形象,如同真的一樣。
B.蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。
蕭索:荒涼、冷落。
用在句中描寫了遠處的村莊呈現(xiàn)出一片蕭條冷落的景象,反映出農(nóng)村經(jīng)濟日益凋敝的狀況。
C.我歡悅,是因那時我已粗識文字,知道愛讀書,接觸了書,只覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。
充盈:充滿。
用在句中寫出了“我”經(jīng)過讀書之后,知識日漸增長的喜悅心情。
D.燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上,激起一片金碧輝煌的彩霞。
金碧輝煌:形容建筑物等異常華麗,光彩奪目。
用在句中形象地描繪出了彩霞色彩斑斕,絢麗耀眼的特點。
【考點】:正確理解詞語在句子中的作用
【分析】:答案為D項。D項對“金碧輝煌”的作用分析有誤,“燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上,激起一片金碧輝煌的彩霞”,“金碧輝煌”描繪的對象不是“彩霞”,而是“絲繡和頭飾”。

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