一例勝千言

教學(xué)案例及反思---英語教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑

[內(nèi)容摘要]：本篇論文通過對一堂聽力教學(xué)案例課前，課中，課后的教學(xué)過程 分析及反思，提出了一些教學(xué)逆向設(shè)計方式，重新審視了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)策略和新的教學(xué)觀念，以此來促進(jìn)和提高教師專業(yè)發(fā)展.關(guān)鍵詞：教學(xué)案例 逆向型教學(xué)設(shè)計 反思 整體語言教學(xué)

一、背景：

1、在新一輪課程改革的背景下，如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和個體成長？

針對這一問題，教育界人越來越關(guān)注教學(xué)案例和教學(xué)反思。而教學(xué)案例通過對教師教學(xué)行為與學(xué)生行為的探究和記錄，將自己課前的設(shè)計與課堂的實施作一番回顧與比較，及時將成功，失敗與反思一課一課寫下來。這最真實的教學(xué)手記可以促使教師成為“反思的實踐者”。沒有反思的教學(xué)不可能深刻，不進(jìn)行反思的教師不可能成長。教學(xué)案例分析將促使教師主動地將教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入自己教育教學(xué)活動中來，使教學(xué)行為更加具有合理性和有效性。

2.教學(xué)案例具有以下幾個特點：

（1）教學(xué)案例具有鮮活性，問題的具體性，內(nèi)容的廣泛性，答案的多樣性和不確定性。這些特點使教學(xué)案例顯示出它的有效價值和生機(jī)。

（2）教學(xué)案例為教師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會，它重視教學(xué)過程 。它體現(xiàn)“彈性化的教學(xué)設(shè)計”。根據(jù)學(xué)生的反映及時反饋矯正，最終形成具有個性化的事實求是的教學(xué)設(shè)計。

（3）教學(xué)案例為教師之間溝通提供了一種有效的方式。

3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地有創(chuàng)造地使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要。根據(jù)現(xiàn)行教材Senior English For China Student Book1A中的部分聽力材料相對比較難，為了不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志。并且為了逐漸在高三年級達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的八級目標(biāo)描述：

.能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度；

.能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；

.能抓住簡單語段中的觀點；

.能基本聽懂廣播，電視英語新聞的主題或大意；

.能聽懂委婉的建議，勸告等。

在本案例中，筆者考慮是包括以下三項內(nèi)容：

.聽力活動中學(xué)生遇到的哪些具體問題

.作為教師怎樣幫助學(xué)生克服這些困難

.通過實踐---反思怎樣優(yōu)化教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略。

二、微型教學(xué)案例

1.教案設(shè)計模式：逆向型

什么叫逆向型教案設(shè)計---“首先在大腦中產(chǎn)生一種關(guān)于結(jié)局的認(rèn)識意味著對最終目的清晰理解。為了更好地理解你的現(xiàn)在，為了使你的行為一直不偏離正確的方向，你必須明確意識到，你終究將歸何處。”-----斯蒂芬-R-卡費(fèi)。逆向設(shè)計可被看做有目的的任務(wù)分析。即假定有一個任務(wù)要完成，我們怎么做？它與常規(guī)課程相比較，它是逆向的，卻是順向的，合理的。

逆向設(shè)計步驟：

課程的逆向設(shè)計遵循以下程序，整個設(shè)計過程分為三步，如圖所示。

步驟1確定預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)該知道什么？他們應(yīng)該理解什么或著能夠做什么？

步驟2確定如何證明學(xué)生實現(xiàn)了理解的標(biāo)準(zhǔn)與措施：根據(jù)逆向設(shè)計的策略，我們應(yīng)當(dāng)確定一系列的標(biāo)準(zhǔn)或方法，以評價一個學(xué)習(xí)單元或課程。如圖所示：

步驟3安排各種教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動：完成前兩個步驟的設(shè)計之后，我們進(jìn)入逆向設(shè)計的第三步，即教育者可以開始進(jìn)行課程與學(xué)習(xí)方式的設(shè)計。在這一階段中，我們必須注意以下幾個關(guān)鍵問題：

.為了行之有效地實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生需要什么樣的知識（事實、概念、原理）及技能（程序）儲備？

.學(xué)生應(yīng)該如何做才能掌握這些知識與技能？

.為了實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)如何組織教學(xué)及對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)？如何使教學(xué)最為有效？

.什么樣的課程最適合于實現(xiàn)這些目標(biāo)？

.所有的設(shè)計都具有一致性并有效嗎？

總之，在確定好預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果及相應(yīng)的評價方式之后，教師應(yīng)當(dāng)提出明確的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的計劃，它包括教學(xué)方法的選擇、課程內(nèi)容及具體學(xué)習(xí)材料的選擇與組織。教學(xué)行為是最終實現(xiàn)理解的措施。因此，一個完整的逆向設(shè)計即是確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績的評價及我們具體的教學(xué)組織與學(xué)習(xí)指導(dǎo)都指向它。

微型教案實錄：

(Senior English For China Student Book1A) Unit1 Listening(P2)

（備注:宋體表示課前，斜體表示課中，黑體表示課后，表示課堂反饋效果。）

確定預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.Students have now been at the school a week or so, each of them may have made some new friends in the new school.

2. They are teenagers so they know something about friend ship and the problems between the friends.

3. They also have some difficulty in expressing themselves clearly because they are lack of some useful vocabularies.

4. Encouragestudentstothinkandfriendshipandactivatetheirrelevantvocabulary.

5. Learn how to solve the problems that may occur in the friendship.）

教學(xué)過程 、校正、反思如下圖所示：