PEP英語Unit Three is this your skirt?教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) 與要求：
能夠四會掌握單詞：red yellow， green， blue， white Is this your T-shirt? Yes， is. No, it’ s not.
能理解并會閱讀本部分對話
能跟節(jié)奏說唱歌謠
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.培養(yǎng)學(xué)生合作精神
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)分析
本課時重點(diǎn)是要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握上述五個單詞以及兩個句子在四線格中的書寫
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶
教師自制的一些簡筆畫
彩色單詞卡片
四、教學(xué)步驟
1熱身(Warm--up)
(1)播放上節(jié)課所學(xué)的歌謠，要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂、活潑的英語氛闈
Put On your T-shirt
Hang up your skirt
Take off your dress
Wash your shirt
Put away your sweater
(2)大小聲游戲
教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀.教師大聲說，則學(xué)生則輕聲說。此活動既活躍了課堂氣氛，又鞏固了上節(jié)課所學(xué)的單詞。
2新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)出示一張T-shirt的圖片，問學(xué)生：Is this your T--shirt?
學(xué)生齊答：No，it`snot.教師再問某學(xué)生；What colour lsyour T-shirt?
教師引導(dǎo)學(xué)生說：My T--shirt is blue.然后把圖片貼在黑板上。
樓下來用shirt，dress，jacket，sweater等圖片詢問，并一一貼在黑板上
(2)然后教師出示一個自編的chant.清學(xué)生一起讀一讀。
Red，red, red.My T--shirt is red.
Blue，blue，blue.My jacket is blue..
Green，green.green.My sweater is green!
Brown，brown，brown.my skirt is brown.
white，white，white.my shirt is white.
請同學(xué)根據(jù)自己的衣物說一說：My jacket is blue.My sweater is green.
(3)教師再把自己畫的一些簡筆畫貼在黑板上，請一位學(xué)生上來
T：MY jacket is blue.Pass me my jacket.
通過這一活動便學(xué)生理解:Pass me my jacket。這句話的意思.
(4）對話的學(xué)習(xí)
讓學(xué)生打開書本聽錄音并理解對話；
教師朗讀，學(xué)生齊讀.
學(xué)生分組，分角色朗讀
請學(xué)生表演對話。
(5）出示學(xué)生各種顏色的單詞，讓學(xué)生跟教師一起書空。有時間還可以讓學(xué)生在本子上練習(xí)一下書寫。
本節(jié)課是復(fù)習(xí)一下舊知，并把舊知融入到生活情景當(dāng)中去，使學(xué)生能真正在生活中運(yùn)用英語。整節(jié)課采用了歌謠和游戲來活躍課堂氣氛。歌謠和游戲恰當(dāng)?shù)貫橄旅娴慕虒W(xué)環(huán)節(jié)作了鋪墊.既刺激了學(xué)生說英語的欲望也鞏固了舊的知識，在對活學(xué)習(xí)中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步.不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的情感，也解決了教師不能照顧到每個學(xué)生的大難題。不足之處就是對話的導(dǎo)入 不夠自然，每個環(huán)節(jié)之間的銜接不夠緊湊，有待改進(jìn)!