《on the farm》教學課例
一、教學內容
初中英語第三冊lesson29.《on the farm》.
二、建議思考的問題
(1)怎樣在課堂中組織學生合作學習,培養自主能力?
(2)怎樣在課堂中讓感到學習英語的興趣?
(3)怎樣體現評價對學生的積極促進作用?
三、課例描述
師:let’s do some warming activities and sing a song.
(教師和學生一起邊唱歌邊隨著節奏做動作)
師:let’s go on the duty report.
(自評:在我國抗擊非典的嚴重時期,全國上下共同關注的情況下,我在課堂中引進了關于非典“sars”的值日報告。它以小品的形式出現,幾名同學自編、自演,有抗戰在一線的白衣天使,有朝思暮想的他們的孩子,有記者,有鐘南山,幾個情節,幾句激奮人心的話語,讓同學們增強了抗戰非典的信心。并通過觀看小品,得知sars的幾個代表詞語及口號:“眾志成城,抗戰非典!”“unity is strength, defeat sars!”通過值日報告,同學們參與了英語學習的過程,能從學習英語的過程中感到快樂,也改變了傳統的沉悶的“一言堂”的教學氛圍,從而使學習變生動活潑,大大提高了課堂教學的效率,調動了學生學習英語的積極性。
師:today. we’re going to learn some new words. please learn by your selves. then teach each other.
生:(check out the dictionary, then come to the front to teach each other)
生:(小組匯報所查找的新單詞)
(自評:在本節課中我采取了小組合作的方式,在教授新單詞時,我改變了教師教,學生學的傳統方式,讓每個小組自學一詞,首先,組內交流、合作、共同學習;然后再把組內學習的結果教給其他組員,大家互相交換學習成果,既是學生,又是老師,同學在愉快的氣氛中,很自愿的學到了新知識。這種小組合作學習不僅改變了過去學生被動接受的學習方式,而且有效地調動了學生主動參與學習的積極性,學生通過活動學習,小組成員之間互相啟發,互相交流,組與組之間相互學習,提高積極主動探究的能力,結成了易于合作探究的學習共同體。)
師:today i’ll introduce some friends to you. look, what are they?(出課件,湯姆叔叔的農場,讓學生邊看邊聽句子。)
師:listen to me carefully. what are they?
生:they’re dogs.
師:listen! what are they?(聽聲音猜動物,后看圖片)
生:they’re ducks.
師:how many ducks have you got? three
(讓同學根據圖片猜出句意,引出本課新句型)
師:how many dogs have you got?
生:i have got two.
(在老師指導下讓學生們用小動物們問與答)
(自評:合作學習是本節課的主要學習方式,師生間的合作,小組伙伴間的合作,使學生集思廣益,取長補短,擴大教學資源的開發,加快教學的節奏,拓寬了信息的反饋面,學會在學生中與人合作,并一同分享成功的快樂)
[游戲活動]游戲一
師:let’s play a game, ok?
生:ok.
師:we have five groups here。 i’ll show you some pictures。answer my questions as quickly as you can. for example: how many cats have you got? two. are you clear?
生:yes.
(電腦屏幕上顯示很多動物,每組以搶答的方式問與答)教師在黑板上給該組的評比臺上貼一枚小星星。
(點評:此活動體現了小組之間的競爭意識,使學生積極思考問題,有效提高英語課堂效率,巧設了比答與搶答的方式,把注意力全部集中于課堂,并提高了用英語進行社交的能力。)
游戲二
師:you’ll listen to some songs that you like. ask and answer together.
生:yes!
師:it’s a guessing game, watch the slide.
(給學生聽他們喜歡的歌曲,并問與答。how many songs have you heard?在動畫和歌曲中能啟動的圖片、動物。問:how many people have you seen? how many pigs have you seen?)
(自評:本次樂園式的教學中,真正達到了素質教育的要求,使學生在快樂的活動中求得愉快的發展,使英語成為學習和交流的有用工具。)
[課后作業 ]
today we have learnt the sentence: how many… have you got? and some words.
after class use the things to ask and answer each other.
四、課后反思
本課具體體現了在英語課程中學生合作學習,培養自主能力,并在英語課程中創造性的學習。
教師不再是課程的執行者,而是課程的開發者、決策者、分析者,因此我遵循新課程“以人為本”的新觀念,創設各種合作學習的活動,讓學生以小組為單位自學新詞,并變換角色,既是老師,教給其它同學組內學習成果;又是學生,認真學習其它組所教授的新知識。在學習中倡導學生主動參與、樂于配合、自主探究。在領教新的句型后,組內之間,組與組之間用已學句型問答,這樣促進學生之間互相學習,互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感、發展合作精神,可見在英語課堂中創造性地學習,能促進學生在知識與能力、情感態度、價值觀等方面得到更新的發展。