What time do you get up-Lesson 107
Lesson 107 教學設計方案一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：What time does he/she get up?
3.日常交際用語：學習描寫日常活動的用語。
二、教具
錄音機、圖片，或者多媒體動畫課件Jim’s day。
三、課堂教學設計
step 1. revision
教師復習前一課的課文，讓學生讀書。或者跟讀。
step 2. Look, ask and answer
打開書，學生看圖。針對每幅畫，教師可以用下面問題提問：
What is Mrs. Morison doing?/ What time does she get up/have breakfast…etc?
在問答過程中，講解出現的生詞和短語。學生兩人一組，就書上提供的問題，根據圖片進行問答練習。請兩組同學在班上表演。
step 3. read.
1.教師指導學生閱讀課文“Jim's Day” ，在閱讀的過程中，如遇到生詞，用鉛筆 劃下來。教師板書以下兩個問題：
1) What time does Jim get up on weekdays? 2) What does Jim do in the evening?
學生閱讀一遍課文，回答黑板上的問題。將自己劃出的生詞提交給老師。教師先鼓勵學生根據上下文去猜，如猜不出，可直接告訴學生。領讀生詞及短語，反復幾遍。放錄音 ，學生跟讀兩遍。打開練習冊，口頭做習題1 。
2.指導學生參照課文“Jim’s Day”，寫一篇有關自己一天活動的短文（不少于5句）。如果時間允許，請一兩位學生在班上朗讀自己的短文，教師扼要加以講評。
3.[課件展示] 教師可利用多媒體動畫課件Jim’s day開展課堂教學。首先讓學生邊看動畫邊聽課文錄音。然后讓學生根據課文內容完成練習冊中的問題。教師在課堂上指導學生回答問題。最后讓學生跟讀課文兩遍。如有時間的話，可以讓班級分組進行課文朗讀比賽。
step 4. exercises
教師讓學生完成課后練習冊中的練習。并在全班講評。
Homework
布置作業
1)抄寫生詞，練習朗讀本課短文；2)仿照Jim's Day，寫一篇有關自己一天活動的短文(不少于5句)；3)用筆頭形式習題1。
四、難點講解
1.What time does he/she get up? 他(她)什么時候起床？
如果句中主語不是單數第三人稱，則句中助動詞改為do。例如：
What time do your parents leave home every day? 你父母每天什么時候離家去上班？
應答時，在表示時間的名詞或短語前面加介詞at。例如：
They leave home at about 7：20 every day. 他們每天大約7點20離家上班。
2.I get to school at about 7：30 every day. I get home at about 4： 00. 我每天大約7點半到校，大約4點到家。
get to是“到達”的意思。在第二句中，去掉了介詞to，是因為home這個單詞在句中用作副詞。副詞前面一般不能有介詞。到目前我們學過的表示地點的副詞有：here(這里)，there (那里)。請看以下例句：
Uncle Wang works in a factory. He gets there very early every day. 王叔叔在一家工廠工作。他每天都去得很早。
home 也可用作名詞，例如：
A： Where is Li Lei, do you know? 李磊在哪兒，你知道嗎？
B： I think he's at home. 我想他在家呢。