《詩兩首》簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)
教學(xué)目的： 1、通過誦讀品味語言，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情，感受意境美。 2、教給學(xué)生欣賞詩歌的方法步驟。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母。 教學(xué)過程 ： 與學(xué)生交流，導(dǎo)入 新課： 有沒有較長(zhǎng)時(shí)間離開父母的經(jīng)歷？為什么離開？離開后想些什么？想家時(shí)怎么辦？ 思念親人是人類的一種普遍感情。作家冰心在遠(yuǎn)離親人、思念父母的時(shí)候，就把這種感情融化在一篇篇優(yōu)美動(dòng)人的詩歌、散文中。今天我們就來欣賞其中的一篇：《紙船 寄母親》。 投影作者及寫作背景簡(jiǎn)介，師有感情的朗讀，渲染氣氛。 附投影：謝婉瑩，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。筆名出自“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛、童心、自然是其作品的主旋律。代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。《紙船》選自《繁星》，是作者赴美留學(xué)途中所做。這是作者第一次遠(yuǎn)離祖國(guó)、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人，當(dāng)她孤零零的隨著航船在海上漂泊時(shí)，對(duì)親人、對(duì)母親倍感思念，于是作者把自己復(fù)活的一顆童心寄托在小小的紙船上，寫成了感人至深的不朽詩篇。 學(xué)生朗讀，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，注意把握節(jié)奏和重音。（放悠揚(yáng)而略帶憂傷的背景音樂） 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，學(xué)生互評(píng)，再讀。聽錄音，比較一下哪些地方讀的比我們好。我們讀得還不夠好，是因?yàn)榈脑姼璧睦斫膺�不夠深入。請(qǐng)同學(xué)們默讀，品味揣摩語言，找出不明白的地方及最精彩的地方，小組討論交流。小組討論仍不能解決的問題，全班討論。教師注意精彩語句的朗讀指導(dǎo)。 學(xué)生自己品讀，便讀邊想象詩歌所描繪的畫面。讀完后給同學(xué)們描繪一下。 師總結(jié)欣賞詩歌的方法步驟（投影：詩歌欣賞的步驟： 1、朗讀吟誦，感受詩歌音樂美 2、品味揣摩，感受詩歌語言美 感悟詩歌意境美) 3、聯(lián)想想象，感受詩歌圖畫美 學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。 過渡：歌頌?zāi)笎邸⒏桧炗H情是永恒的主題。父母無私的愛不僅會(huì)使子女無限思戀，而且也會(huì)贏得子女純真的回報(bào)。印度大文豪泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā肪捅磉_(dá)了這樣一種感情。請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法賞析這首詩，注意同學(xué)間的交流與幫助。 小結(jié)：今天我們所學(xué)的兩首詩都是描寫、歌頌親情的，它使我們更加感受到母愛的偉大，親情的無私。在生活中，我們更要珍惜這份感情，并用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母，回報(bào)親人，回報(bào)社會(huì)。如果同學(xué)們還想進(jìn)一步了解泰戈?duì)柤捌渥髌罚?qǐng)?jiān)谡n下閱讀：（投影：推薦閱讀： 《泰戈?duì)柺闱樵娺x》 《泰戈?duì)柶淙似渥鳌罚? 作業(yè) ：模仿《金色花》4、5段的寫法，展開聯(lián)想和想象，寫一段回報(bào)母親的話。