落難的王子
廣靈四中 劉麗娟
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
掌握生字詞；
正確流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容；
了解文體知識――寓言；
抓住語言描寫語句，感悟寓意，提高學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。
過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍；將讀的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程 ；訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問難的能力。
情感、道德與價值觀
幫助學(xué)生領(lǐng)會壞事也可以變成好事的辨證關(guān)系，正確地面對現(xiàn)實(shí)、面對人生。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住語言描寫語句領(lǐng)會寓意，以提高學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體會寓言給我們的啟示。
課時安排：一課時
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課
同學(xué)們誰能說說“王子”在你腦中的形象？
（錦衣玉食、雍容華貴、多愁善感、過著衣來伸手飯來張口的生活……）
可誰又能想象一下王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會如何？
今天我們來學(xué)習(xí)周國平《人生寓言》中的。
1、板書課題作者。
2、放課文錄音，勾畫生字詞。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)“寓言”的文體知識。
二、自主合作，分析文意
1、同學(xué)們，你們讀課文后最感吃驚的一點(diǎn)是什么？
2、請同學(xué)們討論后完成下列表格：
王子 | 落難前 | 落難后 |
性格 | | |
語言 | | |
4、既是寓言，文中又寓有什么意義？
5、就內(nèi)容、寫作分組討論，互問互答。
可能提出的問題有：
（1）、為什么主人公定為王子？
（2）、為什么極寫他的脆弱？
（3）、為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)？
（4）、為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？
（5）、為什么最后寫“我”也遭了厄運(yùn)？
三、參與體會，加深理解
1、請同學(xué)演課本劇。
2、分組討論：“落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱”，這是一條規(guī)律嗎？分正反方辯論。
四、總結(jié)收獲，聯(lián)系生活
（1）、由今天所學(xué)內(nèi)容我們知道應(yīng)如何面對厄運(yùn)？那么對于我們這些沒有遭遇厄運(yùn)的人應(yīng)怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌意志？
（2）、課下收集有關(guān)“厄運(yùn)”、“不幸”的名言警句。
（3）、發(fā)揮想象，聯(lián)系生活，創(chuàng)作一則寓言。
五、板書設(shè)計(jì)
落難
前 的 后
多愁善感 王子 堅(jiān)強(qiáng)
“天啊，太可怕了！…… “請別說這話，……
我可受不了！” 誰都得受著，而且都受得了。”
寓意：厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。