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為你打開一扇門

為你打開一扇門

                               趙麗宏


一, 教學重點:
1, 文學的內容和閱讀的意義。
2, 擬人的手法和對話方式。
3, 優美的語言。
二、教學難點 :
文學的內容,閱讀的價值
三,課時安排:
                        3課時
四,預習要求:
     1,對下列詞語注音
詮釋   憧憬  裨益   廣袤  帷幕  跌宕  真諦    徘徊
     2,閱讀課文了解作者的寫作目的。
              
                                         第一課時
疏導:
 趙麗宏,男,上海作家。

指導:
人稱代詞:第一人稱   我 
          第二人稱   你
          第三人稱   他(她它)
疏導: 擬人,對話的手法好處:形象,生動,給人以親切感。

指導:過渡段分段的時候一般放在第二部分。
課文中還有那一小節作用和這一節作用相似?
明確:第三小節。

疏導:
求知——獲得知識。
閱世——獲得生活的經驗。
獲得知識的好處有哪些?


一, 導入  新課:
1, 找學生將課題寫在黑板上。
2, 學生快速閱讀課文并思考:
   課題中的“你”在文中指的是誰?
集體討論明確:
青少年讀者;文學
二, 討論文章的結構:
課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學”寫的?
明確:1-4 和讀者對話
      5-11 和文學對話
討論5節的內容和結構上的作用:
明確: 交代“致文學”這段文字的來歷
       以及寫作這段文字的目的。
結構上的作用:承上啟下——過渡
齊讀第五小節。
三, 討論第一部分:
1, 快速閱讀第一小節思考文中“門”指的是而什么?
明確:知識
2, 作者為什么建議我們打開門并走進去?

明確:
 瀏覽新鮮的景物,……
 激動人心……
樂趣無窮的過程
3,這些關著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門?
明確:概括第二節
4,下面我們就來打開一扇門:門上寫著“文學”
四,總結第一課時:
1, 明確要記的詞語:注意讀音
詮釋  憧憬  裨益  廣袤 帷幕 跌宕  真諦  徘徊
   2,第一部分作者寫作目的。
引出除文學
五,布置課后作業 :
閱讀第四節,思考其內容。
疏導:
不想進去的人結果會怎樣?
精神上貧困衰弱……沉睡
指導:告訴打開的方法——努力,勤奮學習。


六,教學后記。

 

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