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為你打開一扇門

為你打開一扇門



作者:不詳

第一課時
【學(xué)習目標】:
1.熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容;
2.在精讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習、體會課文優(yōu)美豐富的語言。
【學(xué)習重點、難點】:體會優(yōu)美豐富的語言。

【布置預(yù)習】:
1、朗讀課文2遍;
2、抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句;
3、抄寫預(yù)習提示上的字詞3遍。
【教學(xué)過程 】:
一、導(dǎo)入  。由“門”的意思導(dǎo)入  。
二、檢查預(yù)習情況:
1.文學(xué)常識,指名回答。
2.指名5個學(xué)生上黑板聽寫詞語,其余的在下面聽寫。
憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦
師生集體訂正,組內(nèi)互評。
三、新授
1、朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習優(yōu)美的語言。
(1)布置自學(xué)任務(wù):
自由朗讀課文,了解:
①作者為誰打開一扇門;②作者要打開的是怎樣的一扇門;③作者認為怎樣才能打開這扇門;④聯(lián)系全文看,題目的意思是什么;⑤作者的寫作思路是怎樣的,進而思考文章的結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)法指導(dǎo):
有感情的朗讀課文,隨文圈點;然后小組討論。
學(xué)生自學(xué),教者巡視。
(3)討論、啟發(fā)。
題目中的“為”,引出行為的對象——“你”(青少年),從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。
②作者要打開的是一扇文學(xué)之門。
③從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。
④題目是講:把你領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處。
⑤文章的寫作順序,即作者先寫什么,后寫什么。本文是:親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路,可分兩部分。
以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。經(jīng)過啟發(fā),學(xué)生作答。
2、學(xué)習第一部分(1——4節(jié))
(1)學(xué)習第1——2節(jié):
自由朗讀本部分,思考、討論以下問題:
①本段的話題是什么?(門)
②第1節(jié)中的1、2句的兩個“世界”分別是何意思?(自然界和人類社會的一切事物的總合:領(lǐng)域)
③文中的“你”指什么人?(青少年讀者)
④第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形?二者形成了什么?(“打開這些門”與“不想開門探尋”;對比,說明打開門的必要性)
⑤第2接中,作者認為怎樣才能打開這些門?
學(xué)生思考,分組討論,后指名回答。
(2)學(xué)習第3—4接:
學(xué)生自由朗讀,思考、討論:
①第3節(jié)在文中的作用;(點題)
②文學(xué)的特點是什么?文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么?從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子(序號)
③中心句;(第12句)
④怎樣理解“高智商的野蠻人”?
方法指導(dǎo):通過朗讀,給句子標上序號,找出有關(guān)句子,再小組討論、交流。
(3)點撥:作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。
(4)學(xué)生齊讀第4節(jié)。
四、當堂訓(xùn)練:
完成《自主學(xué)習》第2頁1—4題。
五、布置作業(yè) :(語言積累)
熟讀第4節(jié),力爭背誦,并在組內(nèi)過關(guān)。
(第二課時)
【學(xué)習目標】:
1.感受作者筆下的文字的魅力,從而熱愛文學(xué);
2.體會文中優(yōu)美豐富的語言。
【學(xué)習重點、難點】:通過閱讀,感悟文學(xué)的魅力。

【布置預(yù)習】:
熟讀6---11節(jié),并抄寫其中你最欣賞的一段,準備參加朗讀比賽。
【教學(xué)過程 】:
一、檢查復(fù)習:指名三個同學(xué)進行有感情的朗讀(每人一節(jié))。

二、導(dǎo)入  本課的學(xué)習,揭示學(xué)習目標。

三、新授:
1、自學(xué)第5節(jié),思考、討論:本段的寫作內(nèi)容、作用。
指名回答。
2、學(xué)習第6---11節(jié):
(1)學(xué)生齊讀。
(2)布置自學(xué)任務(wù):
①從內(nèi)容上看,這一部分采用了什么方式寫的?用了什么修辭手法寫的?有什么作用?
(對話方式,從文中第5節(jié)“我和文學(xué)的對話”可見;用了擬人手法;給人以親切感,增強了文章的感染力,便于讀者接受)
②本部分的“你”指什么?(文學(xué))
③這幾段從哪幾個角度分別寫了哪幾個內(nèi)容,照應(yīng)上文的哪一句話?
(增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情三個角度;寫了文學(xué)的廣闊性、反映社會生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容的時間性、文學(xué)作品對讀者的影響、文學(xué)作品的真誠和忠實、文學(xué)作品愛憎分明幾個方面寫的;照應(yīng)第4節(jié)的中心句)
④作者寫這幾段的用意何在?
(引起青少年讀者對文學(xué)的興趣,鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇大門)
(3)學(xué)法指導(dǎo):通過反復(fù)的朗讀,體會、感悟,先思考再討論。
3、學(xué)生自由朗讀,細細品味6—11節(jié),欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。

四、當堂訓(xùn)練:
《自主學(xué)習》第2頁的“語段研讀部分”。先獨立完成,后組內(nèi)互評。

五、布置作業(yè) :
1、寫下你學(xué)了本文后對文學(xué)的感受;
2、預(yù)習《冰心詩三首》。


附:板書設(shè)計 

趙麗宏
議論大門 門 引出話題
以理激人
初識大門 文學(xué)之門 文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義

打開大門 打開文學(xué)之門 對話式描魅力 ————以情感人

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