詩詞五首（次北固山下等）
詩詞五首
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）了解詩歌朗讀的技巧。
（二）通過咀嚼詩歌的語言，體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。
（三）反復(fù)誦讀，品味詩歌的意境美。韻律美。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、指導(dǎo)朗讀五首詩詞
二.學(xué)生運(yùn)用工具書，結(jié)合注釋輕聲朗讀五首詩詞。
（1）以《次北固山下》為例，簡介古詩朗讀停頓的兩種劃分方法。
1）技音節(jié)劃分：
客路——青山——外，行舟——綠水——前。
潮平——兩岸——闊，風(fēng)正——一帆——懸。
�？凇�?dú)堃�，江春——入——舊年。
鄉(xiāng)書——何處——達(dá)，歸雁——洛陽——邊。
2）按意義單位分：
客路——青山外，行舟——綠水前。
潮平——兩岸闊，風(fēng)正——一帆懸。
�？凇鷼堃�，江春——入舊年。
鄉(xiāng)書——何處達(dá)，歸雁——洛陽邊。
3）小結(jié)：同一首詩，可以有不同的讀法，我們現(xiàn)在讀古詩一般采用按意義單位停頓的讀法。
4）.教師范讀五首詩詞，或放錄音。學(xué)生在書上畫出停頓，注意讀準(zhǔn)字音。
車馬喧（XUdn）見（沖卜南山潤如酥（Sn
塞（sdi）土燕脂（ydnzhi）凝夜紫（ZT）
提攜（x治）
5）指名朗讀五首詩詞，教師注意給學(xué)生正音，并在正確停頓方面作具體指導(dǎo)。
6）學(xué)生自由朗讀五首詩詞，要求字音、停頓正確。
二、研讀《飲酒》
在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，“田園詩派”就是其中之－。舊時(shí)代的一些詩人，對現(xiàn)實(shí)不滿，退避山野，隱居鄉(xiāng)村，通過對自然景物及田園風(fēng)光的歌詠，抒發(fā)情懷。這類詩稱為田園詩，這類詩人稱為田園詩人。陶淵明就是晉代最有代表性的田園詩人。他的詩自然樸素而韻味雋永。下面我們就來品一品他的《飲酒》詩。
解題：《飲酒》詩都是陶淵明在酒后寫的，共20首。課文所選的是其中的第5首。這首詩大約寫于作者歸田后12年（417年），詩人通過眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的道理，表達(dá)了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。
3.咀嚼詩句：
學(xué)生結(jié)合注釋了解詩意，學(xué)生質(zhì)疑，師生合作討論解決疑難問題。如：
（1）既然生活在人來人往的環(huán)境中，為什么“而無車馬喧”呢？
——“車馬喧”是指世俗往來的紛擾，并不是人們通常所說的車馬喧鬧的聲音。所以，當(dāng)詩人“心遠(yuǎn)”時(shí)，也就是說詩人精神超脫凡俗時(shí)，自然也就不熱衷于世俗的往來，因而即使身居鬧市，也就像居住在偏遠(yuǎn)安靜的地方。開頭的四句詩，表達(dá)了詩人鄙棄追名逐利之心的人生態(tài)度。
（2）“此中有真意，欲辨已忘言”，陶淵明領(lǐng)會(huì)到“真意”，卻忘了該怎樣表達(dá)，詩中的“真意”是指什么？ ——這里的“真意”是指詩人遠(yuǎn)離世俗，過著從容閑適的歸隱生活的樂趣。
（ 3）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
——通過眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的道理，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離世俗，過著從容閑適生活的樂趣。
4.品味玩賞：
（1）這首詩為什么讀來瑯瑯上口，富有音樂美？（誦讀，討論解決）
——這首詩的朗讀停頓大體相同而略有變化，偶句押韻，因而讀來有緩有急，和諧悅耳。
“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”能不能改為“望”？為什么？
——不能改�！耙姟睂懗隽嗽娙嗽跂|籬旁采摘菊花，無意中看到郁郁蔥蔥的南山時(shí)，心中的那種欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯著看的意見，用這個(gè)字，詩句就變得平淡無味了。
（三）歸結(jié)閱讀古詩的過程、方法（板書）
把握停頓，反復(fù)誦讀。
了解作者，知曉風(fēng)格。
咀嚼詩句，體會(huì)情感。
品味玩賞，張揚(yáng)個(gè)性。
（四）布置作業(yè)
1.背誦《飲酒》詩。
2.誦讀余下的4首詩詞。查閱有關(guān)作者的資料。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課，回憶閱讀古詩的過程方法，引導(dǎo)學(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)本課其余四首古詩詞。
二、朗讀四首古詩詞。
1.首先讓學(xué)生自由誦讀四首古詩詞，然后指名讓四位學(xué)生分別誦讀，并說明如此誦讀的理由。（兩種朗讀停頓皆可）。
2.請四位學(xué)生介紹四首詩詞的作者，引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。注意比較四首古詩詞在體裁上的區(qū)別。（《次北固山下》是一首五言律詩；《早春呈水部張十八員外》是一首七言絕句�！堆汩T太守行》是一首樂府舊題詩�！短靸羯场で锼肌肥且皇咨⑶�。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會(huì)詩歌的思想感情。
（l）學(xué)生對照注釋理解詩句的含義，通過小組討論和質(zhì)疑，解決疑難問題。
（2）讓學(xué)生通過自學(xué)自行說出詩句的大意，用師生合作補(bǔ)充的形式，完成對四首詩詞內(nèi)容的理解。
（3）讓學(xué)生歸結(jié)四首詩詞所表達(dá)的思想感情，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
——《次北固山下》描寫了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表現(xiàn)了作者放眼山水的寬闊博大的胸襟，說成表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和博大的胸襟；《早春呈水部張十八員外》突出表現(xiàn)了詩人對早春的喜愛之情；《雁門太守行》贊頌了戍邊將土的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國的決心；《天凈沙·秋思》抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的凄苦愁楚之情。
4.引領(lǐng)學(xué)生品味四首古詩詞。這四首詩詞，堪稱古詩詞中的精品。請學(xué)生自由發(fā)言，說說喜歡其中的哪些詩或哪些詩句，并說說為什么喜歡。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞、審美詩歌的能力，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。因此，只要學(xué)生說得合情合理就應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)，說得不盡合理之處，教師要以鼓勵(lì)的口吻，適時(shí)指出。）
（三）布置作業(yè)
1.完成“思考與練習(xí)Th”。
2.背誦四首古詩詞。
※ 怎樣閱讀古詩
1.把握停頓，反復(fù)誦讀。
2.了解作者，知曉風(fēng)格
3.咀嚼詩句，體會(huì)情感。
4.品味玩賞，張揚(yáng)個(gè)性。