14數(shù)字雜說

教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)快速閱讀的方法。
2.理解數(shù)字的身世、情趣和遺憾。
3.學(xué)習(xí)用自己的語言概括課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2 目標(biāo)3
教學(xué)難點(diǎn) ：
目標(biāo)3
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1.查工具書解釋下列生詞，并給加點(diǎn)的字注音。
（1）嵌 （2）上乘 （3）目不識(shí)丁 （4）飽學(xué)之土 （5）不勝枚舉人或事物很多。 （6）雅俗共賞： （7）渾然天成 （8）先稽之談
2.閱讀課文，思考自該提示和課后練習(xí)。
教學(xué)過程 
一、課前口頭作文（課外閱讀讀后感）
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入  新課。
你認(rèn)識(shí)數(shù)字嗎？你了解數(shù)字的來源、發(fā)展過程以及有關(guān)趣事和遺憾嗎？這篇課文就是介紹這方面的知識(shí)的。
三、正課
1.學(xué)生用5分鐘速讀課文。做到集中注意力，不出聲，不回機(jī)，理解文章內(nèi)容。
2.請(qǐng)學(xué)生給課文分段，歸納段意。
第一段：從開頭到"可謂大同小異"。
介紹數(shù)字的身世。
第二段：從"數(shù)字之妙遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于數(shù)字王國(guó)本身"到"水面偏能用
火攻"。
介紹數(shù)字的情趣。
第三段：從"然而"到完。
介紹數(shù)字的遺憾。
3.提問：數(shù)字的身世一段寫數(shù)字起源及發(fā)展的幾個(gè)階段？
學(xué)生獨(dú)立完成
（1）大約四千年前，古代希臘人和希伯來人都曾用字母表中的字母
依次代表數(shù)字。后來，人們也曾用英語字母代表過數(shù)字。
（2）大約2000年前，古羅馬人創(chuàng)立了一套書寫數(shù)字的獨(dú)特方法。
（3）兩千多年前，印度人首先使用了1、2、3……9這九個(gè)數(shù)字。
（4）公元8世紀(jì)前后，印度人又發(fā)明了一個(gè)代表"根本沒有"的符號(hào)."0"
4.提問：我國(guó)數(shù)字發(fā)展史有幾個(gè)階段？
學(xué)生討論并歸納：
（1）在距今7000年至5000年的半坡文化遺址中，一些彩陶上刻畫
的簡(jiǎn)單符號(hào)很可能就是最原始的文字和數(shù)字。
（2）在距今三千余年前的殷墟甲骨上，已有代表"一、十、百、千、萬"
的專門數(shù)字。
（3）距今約三千年的西周鐘鼎文中還用到了隔位字"又"。
（4）后來，我們中國(guó)人又創(chuàng)造了表示空位的符號(hào)"O"。
（5）我國(guó)廣泛使用"阿拉伯?dāng)?shù)字"迄今尚不足一個(gè)世紀(jì)。
5.提問；數(shù)字的情趣表現(xiàn)在哪些方面？
（1）數(shù)字的概括力使人易于記憶，便利交談.
（2）數(shù)字在文化生活中還給人以無窮的樂趣。
6提問：你能舉出有關(guān)這方面的例子嗎？
答案略。
7.提問：數(shù)字有哪些遺憾？
學(xué)生獨(dú)立完成
（l）本來和它毫不相干的事情（如吉利不吉利），偏偏總有人硬往它
身上安。
（2）古希臘人和希伯來人用數(shù)字創(chuàng)造了"占數(shù)術(shù)"。
（3）今天的中國(guó)人用數(shù)字的諧音來判斷吉兇。
四、小結(jié)
這篇文章從數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾三部分介紹有關(guān)數(shù)字的知識(shí)。文章為了說明這些知識(shí)，列舉了許多有趣的例子，不僅使人明白易懂，而且趣味盎然。
五、布置作業(yè) 
A.抄寫課前生字詞。
B.完成練習(xí)四。
C、觀察一種小動(dòng)物，把觀察所得寫成400字左右的說明文。
六、說課精要：讓學(xué)生掌握課文的知識(shí)，必須設(shè)計(jì)一些問題，使他們遵循一定的思路去歸納，學(xué)生回答時(shí)要注意用自己的語言概括，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。
七、教學(xué)后記：
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