《蟋蟀在時報廣場》教學設計
中學語文教學資源網(wǎng) 東方雪 2004-04-23 | ||
教學目標 :1、分析文中藝術(shù)形象,體會文章主題。 附:問題 2004年3月29日 |
《蟋蟀在時報廣場》教學設計
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教學目標 :1、分析文中藝術(shù)形象,體會文章主題。 附:問題 2004年3月29日 |
《蟋蟀在時報廣場》問題案班級 姓名 座號 【課標要求】通過閱讀教學引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點;引導學生深入理解這幾篇童話的思想內(nèi)涵,從而在情感、態(tài)度和價值觀等方面受到教育;在了解童話童話...
教學目標:1、知識和能力:分析文中藝術(shù)形象,體會文章主題。2、過程與方法:引導學生通過分析文章,體會真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云,鼓勵學生做一個真誠,善良的人。3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生的想象能力。...
第一部分:1.本文作者是兒童文學家。2.給下列加點字注音:琴弦()蟋蟀()污垢()霓虹燈()慷慨()漣漪()縈回()3.釋詞:⑴他親眼看到很多年紀老了的老鼠因為沒有攢下什么錢而無人理睬,最后孤苦伶仃地抓向墳墓。...
《蟋蟀的住宅》一文結(jié)構(gòu)緊湊、語言生動,具體形象地寫出了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀怎樣建筑住宅。教學中若能抓住課文中關(guān)鍵的三句一詞,將收到事半功倍之效。 課文一開頭就開門見山地寫道:“蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。...
本文作者筆端流露著對蟋蟀的喜愛之情,通篇采用擬人手法,富有情趣。 教學時,我引導學生仔細地體味運筆,探究主旨。如,蟋蟀不肯隨遇而安,對于住址的選擇很慎重,這是人的生存意識;它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點一點挖...
蟋蟀是“自私的巨人”——七年級下12課《蟋蟀在時報廣場》課堂片段實錄課堂進行到課后練習的討論:“你最喜歡課文中的哪個角色?”作為第一號主角,很多學生提出“喜歡蟋蟀切斯特”。...
《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。...
變換角色 激趣學文——《蟋蟀的住宅》教學設計及評析第一課時一,激趣導入.1.師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認識這小東西嗎 叫什么 生:蟋蟀.[評析] 放大的小東西——蟋蟀不僅讓學生更清楚地認識蟋蟀,而且激起平時就喜歡小昆蟲的學生的學習興趣.師...
《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記。初讀這篇課文時興趣不大,覺得文章有點散,線索似乎不太清晰。但是當我們沉到文本中,仔細研讀時,就會發(fā)現(xiàn),這篇課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序?qū)懙模合冗x址再修建接著寫修建好的樣子;而是根...
第一課時一、激趣導入1、師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認識這小東西嗎叫什么生:蟋蟀。[評析]放大的小東西——蟋蟀不僅讓學生更清楚地認識蟋蟀,而且激起平時就喜歡小昆蟲的學生的學習興趣。...
第一部分說教材一、教材簡析從教材編排來看,本冊有兩個訓練重點:體會句子含著的意思;閱讀要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是小學六年制第七冊第二組課文中的一篇課文。...
一、思維體操,巧揭課題1、龍住的地方龍?zhí)痘⒆〉牡胤交⒀ǎ執(zhí)痘⒀ǎR、豬羊、牛、雞的呢。狡兔呢?(狡兔三窟)2、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么?(蟋蟀洞穴)今天我們要一起學習的這篇課文叫《蟋蟀的住宅》板書,教學新詞住...
《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,作者是十分贊許的。...
1、蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安:“隨遇而安”是指適應周圍的環(huán)境,不論環(huán)境如何都能滿足。對于一般的昆蟲來說,只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地擇址,自己一點一點地挖掘。...
【設計理念】“作者思有路,遵路識斯真”。抓住了文章的思路,也就打開了窺視作品奧妙的門戶。為此,我對教材作了“集約化”處理,使教材內(nèi)容形成“板塊結(jié)構(gòu)”,力求體現(xiàn)“突出語文本體,加強語言訓練”。...