《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
《珍珠鳥》教學(xué)問題設(shè)計(jì)（討論稿）
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)習(xí)在閱讀中發(fā)現(xiàn)文章（此指散文）的線索，找到揭示主旨的門徑。
2.學(xué)習(xí)在閱讀中發(fā)揮想象和聯(lián)想。
3.引導(dǎo)學(xué)生體味作品及生活中的哲理。
一、導(dǎo)讀問題設(shè)計(jì)
（一）初讀、整體感知。
1.看了文章開頭，有所預(yù)測(cè)，隨事情的展開邊讀邊劃層次，看人是怎樣做的？鳥是怎樣“變”的？
2.結(jié)尾一句道出了作者的感受，你讀后有這種感受嗎？你覺得“美好境界”在這個(gè)故事中是一種怎樣的境界？
（二）為整體把握文章，選擇切入點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性研究。
1.“我”在營(yíng)造這份“信賴”中做了哪些事？起了什么作用？從這些做法中體會(huì)“我”的心地和感情。（以下圍繞這一中心問題展開分析研究）。
（1） 怕人的珍珠鳥來到“我”家之后，有了哪些變化？怎么出現(xiàn)的這些變化？“我”出于什么感情去那樣做的？
（2） 雛鳥一出生似乎就比它父母的膽子大，你能理解其原因嗎？
（3） 雛鳥的膽子越來越大，請(qǐng)選取書上原句加以描述。
（4） 雛鳥膽子變大與“我”親近，這和“我”的一系列相應(yīng)舉動(dòng)是什么關(guān)系，用圖示表示出來。
（5） 你能想象出來雛鳥與“我”的日益親近，大鳥的心態(tài)變化過程嗎？
（6） 總結(jié)一下整個(gè)故事中“我”的心地和細(xì)膩的感情。
（三）整合
1.為什么美好境界是創(chuàng)造出來的？你對(duì)此有什么聯(lián)想？
（四）品讀鑒賞
1.哪些描寫小鳥的詞可以稱之為“傳神”？
2.哪些地方描些得最細(xì)膩？你有何感觸？
3.哪些地方描述最能流露出“我”的鐘愛之情