《珍珠鳥》教學設計6
珍珠鳥教學目標1、引發學生思考人與動物的關系，激發學生關愛生命、善待生命的情感。2、品味文章的語言，培養閱讀、鑒賞能力。3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。教學重點 展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；提高鑒賞能力。課時安排 一課時課前預習 ① 閱讀有關資料，了解作者的基本情況；②熟讀課文，解決生字詞；③設計有價值的問題。教具準備 多媒體課件教學步驟一、 創設情境，導入課文（下課時，出示幻燈片1，讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。）鳥是我們人類的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！提出要改變鳥類對人類的現狀——害怕，畏懼，學習本文就可以得到改變這種狀況的啟發（出示幻燈片2）讓學生描述圖片中鳥的外形，并抓住“珍珠似的白點”引出本文題目——珍珠鳥。二、 分組自學課文，品讀文章 （一）、出示自學要求：（出示幻燈片3）1、自讀課文，掃除生字詞；2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事？3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應？4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關的語句畫出來。（二）、組內討論，教師巡視點撥；（三）、班級交流后，教師明確①巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 ②生意蔥蘢② 重新為它們加工鳥籠；按時添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾 ③ 由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我④ ④信賴，往往創造出美好的境界。三、 合作探究，悟讀課文 出示探究問題：（出示幻燈片4）1、“信賴”的內涵上什么？ （自由、寬容、關愛、真誠……） 2、為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”？ （見參考書p272頁）3、3、認為小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神？（如第8小節中的：“飛啄只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個淘氣 而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。） 4、組內設計有價值的問題。（至少一個）（此題較靈活，但應注意深入引導）四、 美讀片段，感受“美好的境界” （出示幻燈片5） 讓學生挑選最有感觸的語段，一般為6——16小節中的片段，教師配樂創設環境。五、 發揮想象 產生新疑（出示幻燈片6）試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現在那樣信賴“我”?為什么？這讓你想到了什么? 要求：聯系現實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。六、 教師小結 七、 布置作業：（出示幻燈片7）1、摘抄文中你認為的精彩語句。 2、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。