《狼》教學實錄及品評

胡明道執教初一語文 


教師：同學們，老師先給你們講一個故事。從前，有一個人，他是我的同行，教書之余，他在路邊擺一個茶攤，無償為路人提供茶水，你要喝他的茶水，就為他講一個故事。有一個故事，里頭有個人流汗，有個人流血，還有一個在笑。我這個故事講得好不好？學生齊答“不好”。 


教師：聽完這個故事，你想知道什么？ 


生1：擺茶攤的人是誰？ 


生2：故事中的人是誰？ 


生3：為什么會流汗？為什么會流血？ 


生4：老師怎么會有時間擺茶攤？ 


師：這么多問題，一定想知道結果，對吧？今天我們來學習擺茶攤的主人寫的一篇文章《狼》。 


請同學們拿起書和筆，自己默默地讀，遇到不懂的地方作上記號�？炜炜�。 


接下來，同學們互相討論疑難，老師分小組布置任務，每6人負責一個自然段。要完成兩項任務，一是解決疑難的句子，二是說出本小組解決疑難的絕招。 


學生分小組討論。約五分種后，老師讓第一組的一名學生翻譯，另一名學生指出：“我們的絕招就是加一個字把古文變成現代文。 


第二組：甲翻譯。乙：有兩個絕招，一是聯系上下文理解，二是參考注釋。 


第三組：甲翻譯，教師插問：回答我幾個問題，哪是“放下”、“拿”、“互相看著”？學生一一回答。教師：我們試試“眈眈相向”。師生表演。 


乙：絕招就是根據注釋和所在語境加以推斷。 


第四組：甲翻譯，師問：什么叫“暴起”？你們的辦法是不是就在這里呀？ 


乙：我們的方法就是古今不同意義的詞要注意辨別。 


第五組：甲翻譯。師問：“斷其股”是什么意思？“股”到底是大腿還屁股？生答“是大腿”。乙：我們的經驗就是把以前學過的古文用上。 


第六組：一學生翻譯。師問：“罷了”在哪里？生答：是“耳”。 


乙：我們根據“亦……而…… ”確定它是“雖然……但是……”的轉折關系。 


教師：好，現在我們把大家的成果一起匯報出來，匯報的方式就是齊讀。 


學生齊讀課文。 


教師：現在你們說說這是什么故事？ 


生(許多人)：一個屠戶和兩只狼的故事。 


師：大家已經知道通過自己的勞動和創造理解了故事。 


教師串講故事。 


教師總結學生學習的辦法：查、加、改、聯。 


那么，故事里流汗、流血、笑的人是誰？ 


師：你們看過朱軍的《藝術人生》沒有？看過王志主持的《面對面》沒有？他們倆就有本領把別人心里的故事挖出來。 


我們現在就把流汗的人心里的故事挖出來。請后兩閏的同學組成記者團，一起設計問題采訪屠戶和蒲松齡。前排的同學研究文本，猜猜他們會問什么問題，從文中找出答案的依據�，F在分頭準備。 


教師：(三分鐘后)“面對面”言談開始�？纯窗l問的能否問到對方心里去，回答的能否把問題準確地回答出來。 


生1：屠戶，你第一次流汗是什么時候，為什么流汗？ 


生2答： 


生3問：第二次流汗是什么時候？ 


答4：前后都有狼，而骨頭都扔完了，我怕前后夾擊，狼會吃掉我的。 


生5問：當你發現麥場上的草堆時，你怎么想的？ 


生6答：我想這下好了，我有救了。 


生7問：當你看到一只狼裝睡時，你為什么要殺他？