《狼》教學(xué)實(shí)錄及品評(píng)

生6：“意將隧入以攻其后也”怎么翻譯？

生7：就是想要從隧道中鉆過去從身后攻擊屠戶。

師：正確！

生8：“意暇甚”的意思應(yīng)該是說明狼的神情很悠閑，為什么“甚”字要放在最后呢？

師：那我想問一下，“甚”是什么意思？

生8：是“很”的意思。

師：那你想一想現(xiàn)代漢語中有沒有這種情況呢？

生8：有的，比如說：我高興得很。

師：對(duì)，那么這個(gè)“很”字在這里為什么要放到最后呢？

生9：是起到一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用。

師：是的，古文有些語法現(xiàn)象在我們現(xiàn)代漢語中仍舊遺留了下來，所以我們有時(shí)可以用現(xiàn)代漢語的知識(shí)來解決古文里的理解問題。我們給這種方法起個(gè)名字，就叫作“互動(dòng)法”吧！

師：好，還有問題嗎？……下面我們來看看本文中出現(xiàn)的一些文言文的特殊現(xiàn)象：詞類活用現(xiàn)象。從名稱上看大家知道“詞類活用”是什么意思嗎？

生1：是不是詞可以靈活的用？

生2：應(yīng)該是詞性可以靈活的用。

師：對(duì)，（教師打出投影指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞和認(rèn)識(shí)詞類活用的現(xiàn)象）

師：大家看看文章一共有幾段話？

生：5段。

師：我們能不能用簡(jiǎn)練的語言概括每段的段意呢？

生：我看可以分別概括成：遇狼、懼狼、御狼、殺狼和評(píng)狼。

師：非常好。（教師順勢(shì)板書）準(zhǔn)備工作我們已經(jīng)結(jié)束，下面進(jìn)入讀書的最高境界：美讀，入韻入境（板書）這就要求我們讀出感情，像講一個(gè)故事一樣娓娓道來。把自己融入到文章之中去，用你的心跳感受作者的心跳，用你的感情體會(huì)主人公的感情。舉例來說，同樣的一句話，我們用不同的語調(diào)，不同的停頓會(huì)有不同的意思。文中的“屠大窘”應(yīng)該如何讀？

生：屠大窘（大字重讀）

師：你為什么要把“大”字重讀呢？

生：因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候情況非常危急，屠夫一個(gè)人是斗不過兩只狼的，把“大”字重讀時(shí)強(qiáng)調(diào)情況的危急。

師：看來這名同學(xué)對(duì)文章的悟性很高呀，同學(xué)們?cè)倏纯吹谝欢稳绾巫x？

（生讀了幾遍，不理想）

師：大家想象一下：日已西沉，山路蜿蜒崎嶇，西周寂寥無人，寒意徹骨，忽有兩狼影緊隨，屠心中懼意猶升，形勢(shì)突變，我們用應(yīng)該用什么語氣來讀？

（生再讀，讀出了味道）

師：文章不僅要會(huì)讀，而且很重要的一點(diǎn)還要會(huì)品。（教師板書：品讀，解意體蘊(yùn)）我們分組討論一下，看看文中那些地方反映了狼的性格特點(diǎn)，那些地方反映了屠戶的性格特點(diǎn)？

   （學(xué)生分組討論，教師巡回察看）

師：好，我們來說說看。

生1：我找的反映狼狡猾的。在課文中有這樣的一句話“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐與前，目似瞑，意暇甚”狼是不會(huì)說話的，但是他們?cè)诓癫荻亚氨憩F(xiàn)的兩人吃驚的默契。同時(shí)這只狼是是在迷惑屠戶，使他失去警覺，而另外一只狼則“意將隧入以攻其后也”

生2：我找的是“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”我覺得這個(gè)也說明了狼的狡猾，因?yàn)樗麄儧]有貿(mào)然的上前把屠夫吃掉，而是跟著他做了很遠(yuǎn)，等待時(shí)機(jī)。

生3：我找的是“狼不敢前，眈眈相向”我覺得這里也能反映狼的狡猾。當(dāng)他們看到屠夫有武器之后，也是不敢貿(mào)然上前，而是在想辦法，這才出現(xiàn)了后面的他們狡猾的行動(dòng)。

生4：我找的是反映狼貪婪的。對(duì)屠夫扔下的骨頭，他們一方面不客氣：吃；一方面“一狼得骨止而一狼仍從”

生5：我找得是反映屠夫勇敢、果斷的。如“屠暴起，以刀辟狼首”如果這時(shí)屠夫是猶豫不決，那我想狼一定會(huì)把它吃掉的