《往事依依》教案 2份
2 請學生自由發言要求：發言的同學盡可能聲音響亮點、清楚點，其他同學認真傾聽。 自由發言
3 對學生的交流和討論進行隨機的點撥和評價穿插播放：水泊梁山美景 祖國四季風光圖片 自由發言說出自己知道的詩句、名言
4 請同學們有感情地朗讀自己喜歡的語段,各取所需,自由朗讀,再次品味了文章優美的語句。 自由朗讀
（四）、感悟：
教學步驟 教師活動 學生活動
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創設情境：通過剛才的品味、朗讀，我們可以發現：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學熏陶促使她不斷奮進，終于成為了當今著名的語文教育家。那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經歷？你能否能舉一例來談一談文學和你的成長有什么樣關系？
獨立思考
2 教師評價 自由發言聽講
（五）、結束語
教學步驟 教師活動 學生活動
1 創設情境：設想一下：于漪老師今天也來到了我們的現場，她會對我們說些什么呢？ 思考發言
2 結束語我想同學們剛才所說的也正是于漪老師所希望的，希望大家在今后的學習生活中，以于漪老師為榜樣：多讀書、讀好書，成為一個志趣高尚的人！
一、 教學目標
1、認識文學作品對青少年成長的意義。
2、能主動積極地閱讀文學作品，培養熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點難點
1、朗讀感受本文優美的語言、領略作者斐然的文采
2、學習文中景物、人物的描寫片段，體會其簡潔生動的特點并模仿寫作。
3、詩、詞等語言的積累與運用。
三、教材學情分析
進入緊張的初中階段，學生們普遍懷有對天真爛漫的童年生活深切懷念的情愫，這為學生迅速進入課文提供了極佳的情感切入口。本文詞匯量大而豐富優美，詩句應用多達十多處，且多為耳熟能詳者，易于使學生積累語言、拓展聯想與想象。本文中的人物、景物描寫簡潔生動，易于學生模仿練習。因而，無論是從情感上，還是從語言內容上，都能發掘出使學生深入體味、拓展創造的切點。
四、 相關教學理念
在傳統教學中，對于本文的教學多用兩教時，且教學內容多拘囿于課文本身，不利于學生的自主發展，學生所獲并不豐富，興趣反而見少。為改變這一“少慢差費”現象，我充分運用多媒體信息技術，運用我校“四自五步法”課堂教學模式中“自主學習”、“自覺探究”、“自我創造”、“自由發展”等原則與手段，將激發學生的興趣、引導學生多動腦多實踐、設置探究創造性練習貫穿于課堂，嘗試用一教時來高效地完成課文的學習，達到特定的教學目標。