浙教版七年級(jí)上《大禹治水》教案
[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)教學(xué)：了解神話想象豐富、具有神奇色彩的特點(diǎn)，掌握“窟、棲、憫、矗、拯、疏、跋、涉、鍬”等字。
2、能力訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)閱讀、賞析神話故事。
3、思想情感教育：感受課文所歌頌的我國(guó)古代勞動(dòng)人民征服大自然的愿望和力量。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：理解大禹“三過(guò)家門而不入”的故事情節(jié)，感受其中精神。
2、難點(diǎn)：分析合乎人物身份、個(gè)性化的對(duì)話描寫以及大禹形象。
[教法]
講讀法。
[教具準(zhǔn)備]
錄音機(jī)、幻燈片等。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解神話的一般知識(shí)。
2、理清課文思路，把握整體內(nèi)容。
3、分析課文第一部分。
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理清課文思路，分析第一部分。
2、難點(diǎn)：理解禹的不平凡的出生。
[教學(xué)方法]
講讀法。
[教具準(zhǔn)備]
生字詞的幻燈片、錄音機(jī)。
[教學(xué)過(guò)程]
（一）導(dǎo)入新課：古代有個(gè)偉大的人物，他一心解救被洪水轉(zhuǎn)困的百姓，十三年鍥而不舍、公而忘私、三過(guò)家門而不入，他是誰(shuí)呢？他就是大禹。
（二）了解神話。
神話指反映古代人們對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的原始理解，并通過(guò)超自然的形象和幻想的形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō)，它借助想象來(lái)表達(dá)古代人民征服自然力的理想和追求。
（三）出示幻燈，進(jìn)行字詞教學(xué)。
1、加點(diǎn)字注音。
棲身（ ） 大禹（ ） 鯀（ ） 虬龍（ ）
會(huì)稽山（ ）（ ） 窠（ ） 堙塞（ ）（ ）
禪讓（ ） 舜（ ）
3、解釋詞語(yǔ)。
無(wú)動(dòng)于衷：
跋山涉水：
禪 讓：
矗 立：
（四）聽(tīng)課文錄音，理清課文思路。
討論后明確：
第一部分（1—4）寫鯀治水被殺和禹的出生。
第二部分（5-14）寫大禹治水三過(guò)家門而不入。
第三部分（15-17）寫大禹哭石生啟，被尊為“大禹王”。
（五）講讀第一部分。
1、課文如何描繪這場(chǎng)大水災(zāi)？說(shuō)明什么？
明確：課文從田淹、房毀、人們無(wú)處棲身這幾方面突出了上古這場(chǎng)水災(zāi)水勢(shì)的浩大、災(zāi)難的深重。
這樣寫既點(diǎn)明了治水的必要，也為鯀治水失敗被殺作了伏筆。
2、面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難，眾神、鯀、天帝各采取了什么態(tài)度？
明確：眾神：無(wú)動(dòng)于衷、漠不關(guān)心；鯀：費(fèi)盡心機(jī)偷來(lái)息壤，拯救人民；天帝對(duì)鯀違背他的旨意非常惱怒，派火神殺了鯀。
3、鯀是怎樣治水的？如何評(píng)價(jià)他？
明確：鯀治水方法不對(duì)，但他具有為拯救人民而不惜冒犯天帝的勇敢和剛強(qiáng)的行為，是一個(gè)英雄。
4、禹是如何出生的？他的不平凡的出生說(shuō)明什么？
明確：鯀的尸體被剖開(kāi)后，禹坐著一條虬龍來(lái)到世上。
說(shuō)明：第一，鯀根治洪水的決心未盡，他把希望寄托在禹的身上，具有不屈精神；第二，禹治水既是繼承父志，又是反抗天帝，為民造福的行動(dòng)。
（六）課堂練習(xí)（幻燈出示）。
（七）布置作業(yè)：
抄寫生字詞語(yǔ)3次。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、分析課文二、三部分。
2、理解人物個(gè)性化的語(yǔ)言。
[教學(xué)過(guò)程]
1、講讀第二部分。
①大禹怎樣治水？
學(xué)生默讀課文，討論明確：
第一，禹發(fā)動(dòng)群眾與群眾共商大計(jì)。
第二，采用疏導(dǎo)的方法。
第三，請(qǐng)應(yīng)龍協(xié)助治水。
②分析三過(guò)家門而不入。
a.講述三過(guò)家門而不入的故事 情節(jié)。
b.詳寫兩次，略寫一次。
c.從這件事情中可以看出他具有什么樣的精神？——以身作則、公而忘私。
d.分析人物的具有個(gè)性化的語(yǔ)言。