《望天樹》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)點(diǎn)
【前示】這是周丹老師在荊門市初中語文新課程教學(xué)研討會(huì)上所作的一堂展示課。《望天樹》是鄂教版語文七年級(jí)上冊(cè)的第5課，是一篇深有意蘊(yùn)的散文。文章篇幅短小，內(nèi)容清晰，主旨鮮明，學(xué)生在閱讀的過程中一般不會(huì)遇到太大的障礙。針對(duì)文本和學(xué)生的特點(diǎn)，這堂課注重了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和方法，從作品整體的角度和作品語言的角度引導(dǎo)了學(xué)生的自主、合作與探究。（“課前一支歌”結(jié)束。上課）
師：同學(xué)們，邁進(jìn)中學(xué)的大門，大家正茁壯的長(zhǎng)大著，長(zhǎng)大的感覺好嗎？（大多數(shù)同學(xué)異口同聲地說“好”）還有不同的感覺嗎？（學(xué)生小聲議論）
生：不好，作業(yè)太多。
生：不好，長(zhǎng)大了有很多煩惱。
師：是啊！在我們成長(zhǎng)的道路上，有時(shí)候是陽光灑滿心田，一帆風(fēng)順；有時(shí)候是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷……那么，在我們遇到了意想不到的困難時(shí)，在我們覺得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，在我們被人誤解甚至被人傷害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？我想，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)加深領(lǐng)悟，有所收獲。請(qǐng)大家打開課本29頁，讓我們一起走進(jìn)《望天樹》。（師板書課題）
師：首先聽老師把課文朗讀一遍，大家邊聽邊展開豐富的想象，想象一下作者筆下的望天樹是什么樣子的？然后用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
（師配樂配畫面朗讀，學(xué)生聽讀完后踴躍要求匯報(bào)，教師點(diǎn)兩名學(xué)生發(fā)言）
生：課文講的是望天樹從一棵幼苗長(zhǎng)成了參天大樹。
生：我補(bǔ)充。這篇課文是說，望天樹在成長(zhǎng)的過程中，盡管遇到許多的困難挫折，但它奮力抗?fàn)帲廊婚L(zhǎng)成參天大樹。（掌聲）
【點(diǎn)評(píng)】教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)文章的整體感知。在這一環(huán)節(jié)里，教師通過美侖美幻的范讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確把握文章的主旨，形成對(duì)作品初步的整體印象，從而避免斷章取義、以偏概全，避免只見樹木不見森林的現(xiàn)象。學(xué)生在聽讀的過程中，從文本整體的角度去整理作者行文的思路，明確作者寫了什么內(nèi)容，對(duì)所表現(xiàn)的內(nèi)容有全方位的了解；從不同的角度去感受語言的表現(xiàn)力，相應(yīng)地加深了對(duì)望天樹形象的理解，感受到了語言的美。
師：那望天樹在成長(zhǎng)的道路上遇到了哪些困難或挫折呢？它又是怎樣與命運(yùn)抗?fàn)幍哪兀窟@種抗?fàn)幈憩F(xiàn)了望天樹哪些可貴品質(zhì)呢？請(qǐng)大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式自由的朗讀課文，然后分小組進(jìn)行探討。
（學(xué)生自由朗讀完成后，自覺分組討論）
師：我建議，大家在討論的時(shí)候，參照大屏幕上的表格提示進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽。
【點(diǎn)評(píng)】營(yíng)造學(xué)生自主閱讀，合作探究的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。本課的文本對(duì)初一的學(xué)生來說是不難理解的，對(duì)文章主旨的把握也比較容易。因此，在閱讀的過程中，學(xué)生主體的地位更加彰顯。
師：看來大家都有了要說的話了。現(xiàn)在我們就來相互交流交流！發(fā)言力求簡(jiǎn)潔明快！
生：望天樹還是一顆種子的時(shí)候就遭到了野牛的踐踏。
師：牛蹄踐踏時(shí)，望天樹是怎樣與命運(yùn)抗?fàn)幍哪兀孔钣斜憩F(xiàn)力的是哪個(gè)詞語？
生：我們小組認(rèn)為是“終于”，它表現(xiàn)望天樹發(fā)芽很不容易。