浙教版七年級上《談寫信》教案
[教學目標]1、知識教學： 了解書信的構成部分和寫各部分應注意的事項。掌握氏、款、倫、甥、鵬、瑜、侄等七個字。
2、能力訓練： 在學習前兩篇文章的基礎上，學會寫書信。
3、思想情感教育：體驗書信語言講究文明禮貌的重要性。
[重點、難點]
1、重點：理解書信六個組成部分和六個部分應注意的問題。
2、難點：不同對象如何采用不同用語。
[教學方法]
比較閱讀式、討論式。
第一課時
一、引題
從前二文內容簡單回憶導入新課。這個單元已學過二封信，已經得知信是我們日常生活中最常用的一種文體：每個人都要用它交流思想感情、溝通信息，那么，信應該怎么寫，應注意哪些問題？今天要學的課文會給我們一個較全面滿意的回答。
二、請一學生讀全文
注意“款、倫、甥、瑜、祺”幾個字的讀音。思考：書信分怎樣六個部分？各自應注意什么？
三、讀議全文
1、稱謂。問：寫在什么地方？有哪些部分？應注意什么？給長輩寫信和給平輩寫信有什么區別？
比較一下前兩封信的稱謂和本文中“徐老同志”的不同，再具體分析“徐老同志”稱謂的含義，明確“老”字是敬辭。“同志是黨內的親密稱呼。
2、問候：舉例子，看書本，同學找生活中的實全來明確問候語的選擇和位置。
3、正文。（重點部分采用讀、議、練的方式）
（1）緣起語。即寫這封信的原因。同學默讀這節文字。老師指點：緣起語一要簡潔，二要注意跟主體文呼應吻合。
（2）主體文。同學自讀這三節文字。畫出寫主體文的三個注意點。并討論為什么要這樣？在熟悉內容的同時，理解掌握一些重要詞語。
4、請同學快讀《給小學老師的一封信》。先劃出正文部分，再具體劃出緣起語、主體文、總括語。然后讓學生討論。
四、練習寫信的正文片斷
我們從高琳同學這封信中，看到了高琳對小學老師的思念之情，這種感情是真實的，更是高尚的。相信我們在座的同學也有這種高尚之情。離開小學已近半年。母校哪位老師你至今不忘？哪一件事你還感激在心？今天你可寫封信向你的老師傾吐你的感激之情。請同學先想一想，然后把你要寫的內容簡單列個提綱。
下堂課我們相互交流。
第二課時
一、檢查作業
上堂課已請同學們去準備寫信的材料，現在請同座同學相互交流一下，注意用口頭交流，講清為什么要寫這封信，寫哪幾件事。
二、繼續讀議課文
完成結束語、具名、日期三部分內容的學習。
同學們交流了寫信內容，是不是除了稱謂、問候、正文之外就沒有其他該注意的地方了？
1、結束語。
請同學對照課文內容比較《給女子的一封信》、《給徐特立同學的信》和《給小學老師的一封信》、《給叔叔的一封信》中的結束語。然后問：為什么說結束語是書信不可缺少的部分？而且要另起一行頂格寫？
討論目的是明確禮貌用語在書信中的重要性。另外，通過比較明白謝覺哉寫給子女的信為什么沒有結束語，而其他三封都有的原因。因謝老是長輩，又是給自己的女子，信就寫得隨便了些。
2、具名、日期
提醒學生注意不要把具名和日期的位置顛倒。另外，理解課文中“姓名”和“名字”的區別，強調具名和日期在信中的位置。
三、寫作訓練
再讀《給小學老師的一封信》、《給叔叔的一封信》，細細琢磨信的內容和格式，并對照評語。