《如果人類也有尾巴》教案3
2、“理想的尾巴”設計方案（想象力、創制力的遷移）。
教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們為自己設計一條理想的尾巴，要聯系生活，揚長避短。
具體方法：
內容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設計一條理想的尾巴。
②方案由圖案、說明文字兩部分組成。
形式：①小組討論，共同完成一份設計方案。
注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個人都要有一個點子。
②方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說明方案。（每個成員參與）
五、拓展
教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號：“愛拼才會贏，敢唱就會紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們在學習生活中要敢于異想天開。同學們敢不敢跟作者比想象？
教師：以“假如人類有________”或“如果動物會________”說一段話。（學生交流）
經驗再現法
初步引導學生聯系生活體驗，為課文內容的學習作鋪墊。
引導學生會利用教材資源。
初步激發學生的創新思維，培養學生創造的興趣。
集體誦讀法 自主探究法
注重懶得，培養學生良好的語文學習習慣，體現語文科學的工具性。
自主探究法
學生自己說明容易出錯的原因和自己講出學到的新詞，體現自主學習
只是遷移法
學生進一步熟悉課文內容，領會作者聯系生活豐富想象，激發學生的想象力。
培養學生求異思維、逆向思維的能力，享受積極思維帶來的愉悅。
培養學生敢于打破常規、大膽想象、提出新見解的能力。開發學生的創造力，動手解決生活實際問題的能力。
培養學生自主、探究、互助、合作的學習方式。
真正關注每個孩子，讓每個孩子在課堂上都真正地思考、交流，參與課堂活動，并享受學習帶來的愉悅，使每一個孩子都能有不同程度的發展。給孩子充分展示自我的平臺，讓我們個性得到張揚。
讓學生解放思想，大膽想象，通過解決思維解決學習生活問題。
六、作業布置
教師：這兩個題目任選一題，寫一段話。如果有興趣，也可以以連環畫的形式畫出來，配上說明文字。