《犟龜》教學實錄
生:讀得很有表情。
生:蜘蛛對犟龜是勸阻的語氣,應該讀出來。
生:蜘蛛前面哈哈大笑,應該讀出笑的語氣。
師:蜘蛛為什么哈哈大笑?
生(齊答):嘲笑烏龜。
生:語氣應該有變化。患得患失前面是嘲笑,后來好象有點感動了,開始同情它了。
師:很好。你鉆研得很仔細。那么蜘蛛的勸阻,小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?
生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。
師:小烏龜于是又繼續向前走,又遇到了壁虎的勸阻……
(分析過程略)
師:通過大家共同的解讀,我們發現,任何一種動物的勸阻,都沒有使烏龜放棄自己的目標,看起來,這只烏龜果真是一只“犟龜”啊!
5.發揮想象,自主創造,體現“犟”。
師:我一直在想,小烏龜在路上遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻,也許它還會碰到其它的動物,請同學們發揮自己的構想象力,好好想一想,烏龜還可能遇到哪些動物,這些動物會怎樣勸阻它?它又會怎樣回答?小組討論合作完成。請最棒的上臺展示表演。
(學生熱烈討論,幾分鐘后上臺表演)
附:一組學生表演遇到狐貍的故事。
狐:哈哈哈哈!
烏:你笑什么?
狐:小烏龜,看你匆匆忙忙的,是不是又要去參加什么比賽啊?
烏:不,我是要參加獅王的婚禮。
狐:你這個大傻瓜。婚禮有什么好看的,路那么遠,而且還要送紅包呢。
烏:可那是最隆重、最熱鬧的婚禮。如果我沒去參加,會后悔一輩子的。
狐:要不,我帶你去行騙吧。我剛剛還從烏鴉的嘴里騙了一塊肉,可香著呢。
烏:很遺憾,我不能這樣。我的決定是不可改變的。
……
6.簡要點明“犟”的第三層含義
師:表演進行到這里,同學們都覺得意猶未盡。今天我們認識了一只犟龜,它具有堅持不懈的精神,具有克服困難的勇氣,是一只只管向前,不聽任何人勸的小烏龜。大家同意老師的看法嗎?
(起初,學生齊聲回答“同意”,老師又重復了一遍問題,學生們開始猶豫,思考,一部分學生明確回答“不同意”)
師:誰能說說不同意的理由?
生:因為它還聽了蝸牛的話,蝸牛是給它指明方向的。
師:這也就是說,犟龜的“犟”,并不是固執己見,而是當自己犯了錯誤的時候,能……
生:虛心接受別人的正確意見。
三、 課堂小結
師:請同學們用一句話來說說,我們今天認識了一只怎樣的小烏龜?
生(參看板書回答):它是一只具有堅持不懈精神,又有勇氣戰勝困難,還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。
師:概括得很好。今天的語文課就要結束了,老師希望同學們在今后的學習生活中,也能發揚我們今天所領悟到的“犟”的精神,只要做到了這一點,就一定會學有所成,學有所獲。
四、 布置作業
師:小烏龜參加完婚禮后,回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學們好好想一想,這時那些動物會說些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言、神態、心理等,寫在練筆本上。下課!
(授課時間:2003年月12月12日)
評點:
唐老師的授課《犟龜》是一堂別開生面的觀摩課,有以下幾點優點: