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《賣油翁》教案1

《賣油翁》教案1

[教學目標及重點] 
編排課本劇,體會作者的寫作意圖, 使學生認識“熟能生巧”的道理。  
[教學課型及課時] 
 1.教讀課 
 2.一課時 
[媒體設計] 
       多媒體投影儀  
[教學步驟]  
一、導入新課 
          哪位同學能說出兩個以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語? (“百發百中”,“百步穿楊”。) “射”是古人非常推崇的一種技能,是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然,我們來共同學習《賣油翁》這篇短文,看看這是為什么。(板書課題及作者) 
二、教學新課 
      (一)、明確教學目標及重點(略) 
      (二)、整體感知 
        教師范讀一遍課文,然后讓學生。輕聲讀課文,整體把握課文內容。能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。除注解以外,文中還有不懂的字詞,要求學生當場發問,教師當堂解決。 
教師重點點撥的字詞①矜:驕傲。②嘗:曾經。③圃:場地。 
④釋:放。成語“如釋重負”的“釋”,也是放下之義。 ⑤睨:斜著眼看。 
⑥發:最早的意義是把箭射出去。  
⑦頷:注意字典上有兩個義項:下巴頦;點頭。這里用第二義。  
⑧“但(惟)……爾”;這種句式用來表示限制的口氣,相當于“只是……罷了。”  
⑨酌:本來的意義是斟酒,這里擴大為倒(油)。  
(三)師生共同研習課文 
(以學生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可 ) 
1.讓學生復述故事。  
 (復述時不許看書,避免學生搞機械的翻譯。教師可以提示學生作創造性的復述。復述完畢,教師可作適當的評點。) 
2. 思考討論:故事中只有兩個人物:陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎? 
明確:不行。事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。  
3.編排課本劇。教師適當進行指導。 
4.這個故事揭示了什么道理?  
明確:這個故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。 
『布置作業』 
       請大家展開聯想和想象,把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下,下節課集中展示。
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