《金盒子》教案1

教案重點：　　1.學習“金線串珠”的寫作手法。　　2.品味質樸平淡而感情至深的語言。難點：　　對文章的主題的深入理解　　本文對骨肉親情的表現是多方面的，既寫了兄妹情，又寫了姐弟情，還寫了父女、母女情；既寫了日常生活中家庭成員之間樂融融的親情，又寫了遭受巨大不幸時的悲痛。文章前半部分主要寫兄妹情，后半部分主要寫姐弟情。“我”由于身份的變化而有不同的經歷和情緒。而這一切都與金盒子密切相關。對父女情母女情的描述貫穿始終，與兄妹情、姐弟情相交織，使家庭親情表現得更為濃烈、深厚。教學過程：　　1. 先瀏覽一遍，只求粗知，不求甚解。這一遍瀏覽還應當疏通字句，解決詞語障礙。　　2. 再讀一遍，了解故事的梗概，把握文章的基本內容，知道作者在文中寫了哪幾件事。　　這一遍閱讀時，教師應當督促學生圈點批注，在文章字里行間做記號，注明所發生的事件或關鍵句子。　　3. 讀第三遍時，注意文中的幾件事是怎樣貫穿起來的。找出與金盒子相關的描述，并進行分類：哪些是敘事的，哪些是抒情的；哪些是寫高興的事情的，哪些是寫哀傷的事情的；哪些是記實，哪些是回憶。進而理解金盒子在文中主要起的作用。　　4.       在全班進行交流閱讀的成果，討論明確以上過程中布置的的思考題。　　明確：“金盒子”在文章中，不僅是敘事的線索，而且還是抒情的依托。年幼時，金盒子是“我”和哥哥的寶物，是樂趣的所在，是不可分離的“良伴”，還是“我”與弟弟爭搶的“玩具”。哥哥、弟弟去世之后，金盒子里裝載著太多的回憶和思念。它“不僅是一種紀念，而且是骨肉情愛之所系”。它由“寂寞中的良伴”，變成“逗人傷感的東西”。“我”可以對它傾吐滿心的憂傷委屈，可以捧著它“盡情一哭”。隨著人事的突然變化，“我”對金盒子的感情也波瀾起伏。睹物思人，百感交集；痛悼之心，與日俱增。金盒子的故事，見證了主人公的心路歷程，架構了一篇催人淚下的美文。　　5.在仔細體味的基礎上，請學生找出最令自己感動的句子，思考被感動的原因，分析語言的表達效果，在全班交流。教師應當尊重學生個人情感的體驗，傾聽學生發言，及時激勵評價，對體會深入、有質量的發言要大力表揚。　　板書                         　　點評：   　新課標指出：“讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”這一課通過反復默讀與討論相結合的教學手段，達到品味質樸平淡而感情至深的語言的目的。教案示例 2 教學目標　　一、知識目標：　　掌握下列詞語：　　玲瓏 噩耗 慟哭 憤怒 恍惚 突如其來 晴天霹靂 變幻無常　　小心翼翼 支離破碎 與日俱增 踽踽獨行　　二、能力目標：　　通過體會語句的深層含義，理解作者的思想感情。　　三、情感目標：　　引導學生體會親情的可貴。重點難點 　　1、 重點：理清文章的結構，會分析文章的線索。　　2、 難點：體會語句背后的深層含義；會分析滲透在字里行間的手足深情是如何貼切的表達出來的。　　3、 解決辦法：對于文章的重點通過指導學生分段來解決。難點通過指導學生抓重點詞語，重點句把握作者的思想感情。課時安排 一課時教學步驟　　一、教學導入　　人與人之間的情感有各種各樣，總的說可以概括為：友情、親情、愛情。親情是其中重要的一種情感，她是人世間純天然的情感。　　今天我們學習一篇文章，名為“金盒子”。本文所寫的事雖然發生在很久以前，但滲透在字里行間的手足之情，至今仍使人為之淚下。　　二、指導研究　　1、學生自由朗讀課文，把“自讀提示”中的詞語從文中找出來畫上，查字典注好拼音，并根據上下文掌握詞 語在文中的意思，記在生字本上。　　玲瓏：精巧細致。　　噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。　　慟哭：極悲哀的大哭。 教師備注　　憤怒：非常氣憤。　　恍惚：不真切，不清楚，神志不清。　　突如其來：意想不到的到來。（事情發生在突然之間）　　晴天霹靂：比喻突然發生的意外事件。　　變幻無常：變化很多，無法掌握，難以預測。　　小心翼翼：本是嚴肅虔敬的意思，現在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。　　支離破碎：形容零散破碎，不成整體。　　與日俱增：一天天增長，形容增長快。　　踽踽獨行：形容一個人走路孤零零的樣子。　　2、解題：題目“金盒子”與文章是什么關系？　　題目“金盒子”是貫穿全文的線索。　　3、劃分層次：邊讀邊思考文章寫了什么事？抒發了什么思想感情？全文可分為幾部分？為什么這么分？　　明確：文章圍繞金盒子寫了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發生過的事，表現了作者與兄弟之間深深的手足之情。　　全文可分三部分：　　第一部分：（1—8）記敘了金盒子的來歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世后金盒子對我們所具有的特殊 意義。　　第二部分：（9—14）記敘了“我”與弟弟圍繞金盒子所發生的故事。　　第三部分：（15）當父母相繼去世后留下孤獨的我一人，金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄托之物。　　分段的根據：是按時間順序來分的。　　4、閱讀課文你最受感動的語句或段落，說明受感動的理由。布置作業　　同學們，你有類似的金盒子這樣的玩具嗎？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些聯想和感受呢？寫下來，一二百字。