《陳太丘與友期》課堂教學實錄
一、 教學目標1、 背誦全文
2、 掌握重點文言詞匯。
3、 分析人物性格。
二、 教學重、難點
1、 對人物性格的分析。
2、 把握故事情節(jié)，掌握重點詞匯。
3、 背誦文章。
三、 教學設想
文言文學習應讓學生充分預習，提出疑問，而后根據(jù)學生所疑所問，設計教學重點。另外，本文故事性很強，可以在理解的基礎上進行表演強化加以把握，而后通過勾畫線連的方式強化背誦。
四、 課時安排
一課時
教學過程：
一、 新課導入：
（師）請同學們在我的敘述中搶答出這是什么書。
它是我國歷史上的一部書籍。 它記錄的是晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。 被魯迅評為“一部名士底教科書”。
（生） 《世說新語》
好，今天我們要學習的就是《世說新語》里的一篇文章，他介紹的就是古代一個聰明孩子的故事。
（板書課題，學生齊讀）
二、 整體感知
（師）首先，老師為同學們范背一下這篇課文。
（師范背全文。）
請同學們?yōu)槔蠋燑c評一下。
我們一起把這篇文章讀一遍。
說說這篇文章講了一件什么事情。（生先討論，后點名復述。）
三、 新課教學：
〈一〉齊讀第一句。
1、 解字
師：有同學問我，“期行”和“期日中”中的“期”是不是同一個意思？同學們，你們的意見是什么？
生：不是。一個是約定，一個是約定的時間。
師：很好。一個是動詞，一個是名詞。
2、 品句
“去后乃至”是一個省略句，你能補出省略的部分嗎？
生：太丘去后，友人乃至。
師：太丘離開是不是不對呢？
生：不是。因為是友人先不講信用，“期日中”，“過中不至”。
3、理結(jié)構(gòu)
期行----日子-----不至-------去--------至
4、引導背誦：
對著上述重點字是背一遍。
閉上眼背一遍。
齊背。
〈二〉我們把元方與客的對話讀一遍。男生讀客的話，女生讀元方的話，老師讀敘述性語言。
1、解字
師：我來看看同學們預習的怎樣，來進行一個小比賽，看男女生誰搶的分數(shù)多。
（生搶答）
（1）去：離開 （2） 委：舍棄 �。�3）君：您
（4）尊君：對別人父親的一種尊稱。（5）家君：謙詞，對人稱自己的父親。
2、品句
師：很好，下面我們來看看，客的兩處語言應該分別用怎樣的語氣讀？
生：第一處：詢問，很客氣。第二處：憤怒，音調(diào)很高。
師：元方會用怎樣的語氣說話呢？
生：第一處：很有禮貌，客氣的說。第二處：聲調(diào)不高，但義正詞嚴。
師：非常好。下面，我們請三個同學用這種語調(diào)讀一下。
他們讀的怎么樣？
（生評議。在評議中引導學生把握住人物的性格）。
3、理結(jié)構(gòu)
元方：七歲、戲 待、不至、去 無信、無禮
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客： 在不 怒，非人