《小橘燈》教案設計

一、教學目標 
　　1.掌握下列字的讀音：仄、髻、瓤
　　2.解釋下列加點的詞語
　　八九歲       的樓梯     地站起來    的血痕    地說    的小橘燈
　　3.掌握作者的有關知識。
　　4.理解小橘燈的象征意義以及對表現小姑娘性格的作用，訓練學生的理解能力。
　　5.揣摩修飾詞語對增強語言表現力的作用，訓練學生的辨析能力。
　　6.學習小姑娘勇敢、鎮定、樂觀的精神，認識反對統治下的黑暗社會，珍惜今天的幸福生活。
　　二、教學重點、難點及解決辦法
　　(一)重點及解決辦法
　　1.小姑娘勇敢鎮定樂觀的性格特點。
　　分析法、討論法、朗讀法的結合。分析小姑娘的語言、動作、外貌，感受并理解她的性格特點。
　　2.修飾詞語的表達作用。
　　用“比較法”。換一個詞或去掉一個詞，與原文比較，看表達效果有什么不同，從而體會其表達作用。
　　(二)難點，及解決辦法
　　小橘燈的象征意義及其對硐中」媚鐨愿竦淖饔謾?
　　解決辦法：講析法與朗讀法相結合，重點段落，在學生反復朗讀的基礎上，老師點撥講析。
　　三、課時安排：擬用2課時
　　四、教學設計
　　第一課時
　　1.讓學生速讀課文，口述文章內容，整體感知故事情節。
　　2.讓學生討論、分析，初步感知人物形象。
　　第二課時
　　1.讓學生先概述故事情節，并評議概述情況。
　　2.針對重點段落(第8、9、10自然段)采用多種形式朗讀。如指名讀、分組讀、齊讀等。
　　3.針對重點問題，讓學生討論、分析歸納、表達，引導學生積極思考。
　　4.讓學生運用聯想和想象，口頭作文。
　　五、教學步驟
　　第一課時
　　(一)教學目標
　　1.解決生字生詞，并介紹作者。
　　2.整體感知故事情節，初步感知人物的形象。
　　(二)引入新課
　　在座的每位同學們有非常美好的童年，八九歲時，可以在父母的懷中撒嬌，感受家庭的溫馨；可以在老師的教育下學習科學文化知識，感受社會的溫暖；可以在兒童樂園里盡情地玩耍，享受現代文明帶給的幸福。那么，解放前，兒童的生活情形是怎樣的呢?著名女作家、兒童文學家冰心曾在1959年1月19日《中國少年報》上發表了一篇散文，給我們講述了發生在1945年春節前夕重慶郊外的一個小姑娘的故事，讓我們認識到在“黎明的黑暗”時期兒童的生活情況和精神面貌，這節課，我們就來學習這篇散文。
　　(三)整體感知
　　(1)出示小黑板或投影儀，查字詞的注音釋義。
　　(2)作者簡介。先讓學生回答有關作者的知識，后明確。冰心，原名謝婉瑩，1900年生，女作家。“五四”時期開始寫小說，詩歌，她的主要作品收在《冰心選集》，許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，贏得很高的聲譽。
　　(3)時代背景，讓學生根據自己所學的歷史知識，揣想1945年中國的現實是什么樣的?抗戰即將結束，處在國民黨反對派的黑暗統冶下，他們逮捕、迫害、暗殺革命群眾，重慶在白色恐怖的籠罩之下。
　　(四)重點、難點的學習及目標完成過程
　　(1)理清本文的故事情節
　　聽錄音或飽含深情地范讀課文，之后，讓學生簡述本文故事梗概。點一名學生口述，老師給予適當評議。