《短文兩篇（蟈蟈、空山鳥語）》教案
短文兩篇
（一） 《蟈蟈》
[教學目標]
1. 通過自主、合作、探究的學習方式，多角度理解文章所蘊含的生活哲理。
2. 學習通過分析人物的對話，揣摩人物心理活動的閱讀方法。
3. 聯系自然與生活，初步獲得對人生的感悟。
[教學重難點]
重點：抓住關鍵句，體會人物的思想感情。
難點：多角度理解文章所蘊含的道理。
[學習內容]
1. 蟈蟈的有關資料。
2. 整體感知
《蟈蟈》是一篇構思精巧哲理性很強的散文。以一只蟈蟈的命運為線索，作者具體描寫了一家三代人對待蟈蟈的不同態度。意在啟發人們思考：怎樣才能和動物和諧相處，怎樣才能與自然和諧共存。
依據線索，可以把全文分為三個部分。
第一部分（1-8自然段）寫了爺孫兩代人關心“蟈蟈買回來后為什么不叫”的事。首先，作者對蟈蟈的外形和關在籠中的神態進行了刻畫。它有一件“翠綠色”的外衣，和兩根“又細又長的觸須”，它在籠子里“不安地爬著”，觸須“不時地”從籠中的小圓孔里“伸出來”，“可憐巴巴地搖晃幾下”，“仿佛在呼喚、祈求著什么”。這些描寫生動地表現了蟈蟈孤獨不安和楚楚可憐的情態。為下文寫三代人對蟈蟈的不同態度作了很好的鋪墊。雖然只寥寥幾筆，但作者的憐憫之情溢于紙上，和作者感情一致的，還有兩個單純可愛的孩子，從他們的對話可以看出。“它不肯叫，準是怕生。”小女孩說。小男孩說，“把它關在籠子里，它生氣呢！”兩顆稚嫩敏感的小小心靈，傳達出來的是對蟈蟈弱小生靈的同情和憐憫。還寫了白發老人對蟈蟈不叫表示奇怪和深信在某一天“它一定會叫的”！
第二部分（9-20自然段）寫了一家三代人對“蟈蟈不停地叫”的不同態度。蟈蟈在無聲無息中過一天。第二天，它吃了老人給的尖頭紅辣椒，白天沒有叫，可到了晚上竟然“又清脆又響亮”地叫個不停。老人當時很有點得意：“聽見么，它叫了，多好聽！”老人對自己先前的猜想感到很滿意。而兩個孩子更是“喜不自禁”，“高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。”盡管蟈蟈一叫就再也沒有停下來，但是一家人把這叫聲當成了家庭中的一部分，很快就“習以為常”了。可是在一個悶熱的夜晚，孩子的父親對蟈蟈的叫聲發出了怨言。可能是他工作太忙，平時顧不上關心蟈蟈的情況；也許，他甚至不知道家里已來了一位客人——蟈蟈。直到蟈蟈的叫聲吵得他不能安睡時，他才發出狠狠的埋怨聲。也許他根本就無心去關注蟈蟈的叫與不叫，抑或喜怒哀樂。而兩個孩子卻每時每刻都在關注著蟈蟈的痛苦和快樂。在猜測蟈蟈為什么不停地叫時，一個說：“它大概也熱得睡不著，所以叫”；另一個說：“不！它是在哭呢！關在籠子里多難受，它在哭呢！”盡管我們不能一下子揣測出這兩句話中哪一句是男孩說的，哪一句是女孩說的，但是兩個天真爛漫的少年都有一顆純潔善良的心，確是昭然可見的。他們能夠以己之感受去體悟蟈蟈之感受，實在是難能可貴。而老爺爺，聽了兒子的牢騷和倆孫子的對話后重重地“嘆息了一聲”，為什么會嘆息呢？可能有兩個原因：①孫子和孫女的話打動了老人；②兒子的牢騷和埋怨使老人感到無奈。
第三部分（21-22自然段）寫了蟈蟈最終的命運。一天早晨，兩個孩子發現蟈蟈不見了，卻看到“籠子上有一個整齊的口子，像是用剪刀剪的”。可老人說，是蟈蟈自己咬破籠子逃走的。這種結尾很耐人尋味，留給了讀者想象的空間，真可謂“言有盡而意無窮”。對此，讀者可以有不同的理解。由文中可推斷出蟈蟈有可能是爺爺放的，也有可能是爸爸放的。那爺爺為什么要撒謊呢？可能是：因為爺爺知道孩子非常喜歡蟈蟈。為了不讓孩子們因為失去蟈蟈而傷心，就謊稱蟈蟈是自己跑的。