《小橘燈》教案設計
教師明確下列要點：
(第1—4自然段)我初遇小姑娘的情景。
時間，“十幾年前” “春節前一天的下午”。地點，鄉公所樓上。人物，我與小姑娘。事件，我在鄉公所樓上見到一個八九歲的小姑娘，小姑娘“瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”，她要打電話找大夫給媽媽治病，我幫了她，打通了電話。
(第5—10自然段)我探望小姑娘的經過。
我買了幾個橘子，沿著石板走到了小姑娘的家，屋子很小很黑，她的媽媽睡著了，“被頭上有斑斑的血痕”，用的是小火爐、小沙鍋；睡的是板鋪；年夜飯是“紅薯稀飯”。
小姑娘掏出橘瓣放在枕頭邊，然后做橘燈，“拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來”，“用一根小竹棍挑著”，又“拿出蠟頭，放在里面點起來”，做成小橘燈。
我提著小橘燈，借助“朦朧的橘紅的光”，在黑暗潮濕的山路上走著，離開小姑娘。
(第11—13自然段)我深深地懷念小姑娘。
后來我知道，小姑娘的父親叫王春林，因給進步學生送信，失蹤了。我懷念小姑娘。每逢春節就想起小橘燈，想起小姑娘。
讓學生朗讀課文進一步感知故事情節。
(2)初步感知人物形象
討論下列問題，點一名學生回答，后教師明確
①小姑娘的家庭情況怎樣?
②你對姑娘的評價是什么?
教師明確：①貧窮又遭不幸，父親失蹤，母親被打。為共產黨送信，可以看出，是進步家庭。
②從小姑娘的語言，外貌，動作可以看出，她是一個鎮定、勇敢、樂觀、懂事的小姑娘。
(五)總結、擴展
本文敘述了“我”初遇、探望、懷念小姑娘的經過，著重描寫小姑娘照看媽媽，做橘燈等情節，贊頌她在艱難的條件下仍然鎮定、勇敢、樂觀的精神。
(六)布置作業
(1)找出描寫小姑娘語言，外貌、動作的語句，看表現什么精神?
(2)熟讀“爐火的微光……無限光明”體會：“黑暗潮濕的山路”和“小橘燈的光”有沒有別的含義?如有，是什么?
七、板書設計
第二課時
(一)感體閱讀理解
讓學生概述本文故事情節，老師明確要點。初遇→探望(做燈、贈燈、用燈)→懷念。
(二)重點、難點的學習與目標完成過程
從第幾段開始寫“探望小姑娘”的?指名讀第5—9自然段，思考討論并回答下列問題：
1.“天色越發陰沉了”“窗外濃霧里迷茫的山景”有何含義?
交代當時自然環境，暗示當時重慶政治環境的黑暗。
2.第6自然段描寫小姑娘家庭情況，其家庭情況怎樣?通過哪些語句看出來?在如此艱難的情況下，小姑娘的精神面貌如何?
家境貧寒又遭不幸，住的是“小屋”；睡的是“板鋪”；用的是“小炭爐”“小凳子”；吃的是紅薯稀飯。她的媽媽“閉著眼平躺著”“被頭上有斑斑的血痕”。
“笑著說”可以看出小姑娘在非常艱難的家庭環境中，挺直身子，承受貧窮和不幸的重壓，令人敬佩。“安慰我”：洋溢著樂觀精神，也是對客人的感激。
3.圍繞著做燈、贈燈怎樣描寫姑娘?表現小姑娘的什么性格?
討論回答，教師明確：
做燈，“拿”“削”“揉捏”“掏”“放”“穿”“挑”“點”，這一連串的動作干凈利索地制作了一個小橘燈，小姑娘的心靈手巧，動作敏捷，做小橘燈，照我上路，一個鎮定、勇敢、樂觀的“小大人”的形象，躍紙上。