《小橘燈》教案設(shè)計(jì)

　　贈(zèng)燈，側(cè)重語(yǔ)言描寫(xiě)
　　“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！”這句話寫(xiě)出小姑娘對(duì)我的關(guān)心體貼，情意濃濃，用光明和溫暖為我送行。
　　“不久，我爸爸一定會(huì)回來(lái)的，那時(shí)，我媽媽就會(huì)好了”“我們大家也都好了”這兩句話多么親切，充滿著深情厚意，寫(xiě)出對(duì)我的安慰，更為重要的是小姑娘對(duì)未來(lái)充滿必勝信心，堅(jiān)定的信念，第一個(gè)“好”字指病好了，第二個(gè)“好”字過(guò)上好生活。
　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“她用小手在面前畫(huà)一個(gè)圓圈，最后按到我的手上”，寫(xiě)出天真、可愛(ài)、稚氣，同時(shí)看出她的堅(jiān)定信念。
　　體會(huì)修飾詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
　　(1)她 說(shuō)：“紅薯稀飯——我們的 飯。”“笑著”：面對(duì)這樣的貧窮生活，她笑著告訴我，表現(xiàn)勇敢、樂(lè)觀的精神，如果刪去“笑著”就變成冷冰冰的敘述，大大削弱了這句話的表現(xiàn)力。“年飯”寫(xiě)出家庭的貧困。
　　(2)“不久，我爸爸 會(huì)回來(lái)的。”“一定”二字寫(xiě)出堅(jiān)定的信念，必勝的信心，堅(jiān)信前途必然是光明的。
　　(3)“她又像 ……”“像安慰我似的”表現(xiàn)小姑娘的鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。
　　齊讀第8、9自然段。
　　4.范讀第10自然段或放錄音。提問(wèn)：“朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)”，但為什么覺(jué)得眼前有無(wú)限光明?
　　學(xué)生討論回答，教師明確。
　　在“黑暗潮濕的山路上”因?yàn)橛辛恕半鼥V的橘紅的光”，我才看到了一線光明，能夠在山路上走。小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神，給了我鼓舞，我感到前途光明，充滿希望。在“光明”這一點(diǎn)上，小姑娘的精神與小橘燈有相似之處，小橘燈象征小姑娘勇敢鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。
　　作者以象征手法揭示了國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治將被消滅，一個(gè)光明的新中國(guó)必將誕生。“正如冰心所說(shuō)的：‘一切的黑暗陰沉只為了烘托那一盞橘燈的朦朧橘紅的光，怎樣沖破了陰沉和黑暗，使我感到眼前有無(wú)限光明。”’
　　為進(jìn)一步感知，用投影儀體會(huì)小橘燈的光的作用。
　　齊讀第10段。
　　5.簡(jiǎn)析第一部分
　　初遇小姑娘，小姑娘給我的最初印象是什么?怎么描寫(xiě)小姑娘?
　　外貌，(指名讓一個(gè)學(xué)生讀)。“只有八九歲光景……一雙草鞋。”這短短的幾行字，寫(xiě)出了她的年齡、面容、衣著等，突出了她的幼小、瘦弱及家庭的貧窮。
　　動(dòng)作，(讓學(xué)生找出動(dòng)詞)
　　“挪動(dòng)”“登上”“摘”“縮了回來(lái)”“爬下竹凳”“回頭就走”等等。這一系列動(dòng)作刻畫(huà)了一個(gè)鎮(zhèn)定、勇敢、懂事的小姑娘，雖然家庭貧窮，并且連遭不幸，但小姑娘絲毫不懼。
　　語(yǔ)言，找一排同學(xué)齊讀語(yǔ)言描寫(xiě)。從小姑娘的言談中看出，小小年紀(jì)，見(jiàn)生人不驚慌拘謹(jǐn)，對(duì)答如流。
　　小結(jié)，初次相識(shí)，小姑娘的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌深深打動(dòng)了我，她的勇敢，鎮(zhèn)定的精神讓我產(chǎn)生了憐愛(ài)、喜愛(ài)、敬佩之情，并為探望小姑娘打下基礎(chǔ)。
　　6.簡(jiǎn)析第三部分
　　讓學(xué)生快速默讀本部分，提問(wèn)：本部分寫(xiě)了幾個(gè)內(nèi)容?其作用如何?
　　學(xué)生討論發(fā)言后，教師明確
　　兩個(gè)內(nèi)容，一是介紹了小姑娘的爸爸，其作用是揭示敵人的瘋狂鎮(zhèn)壓，白色恐怖，從而襯托小姑娘的精神，同時(shí)暗示小姑娘的家庭是進(jìn)步的家庭，革命的家庭。二是寫(xiě)作者對(duì)小姑娘的思念。
　　7.討論下列問(wèn)題為什么以小橘燈為標(biāo)題?
　　在“黎明的黑暗”時(shí)期，小橘燈會(huì)使人聯(lián)想一線光明，象征小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神，從而給人以鼓舞，用小橘燈作標(biāo)題，能深化中心思想，把小姑娘鎮(zhèn)定勇敢樂(lè)觀的性格刻畫(huà)得更加可愛(ài)可敬。