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《口技》教案3

《口技》教案3

教學(xué)目的
1.理解摹狀貌的說(shuō)明方法。
2.把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫(xiě)法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)
五.把握課文內(nèi)容,理解摹狀貌的說(shuō)明方法。
2.注意體會(huì)作者如何從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。
吃語(yǔ)(yi )齁hou)曳(ye)嘩(hua)叱(chi)意少舒
(shao)中間(jian)幾欲先走(ji)
2.閱讀課文,試著把文章翻譯成現(xiàn)代文。
二、導(dǎo)入
三·作者簡(jiǎn)介
林嗣環(huán),字鐵崖,明末清初福建晉江人。清順治初進(jìn)土。《口技》一 文選自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫(xiě)的一部筆記小說(shuō),以鋪寫(xiě)故事記敘人物為中心。全書(shū)20卷,所收多為明末清初訪(fǎng)擬傳奇故事之作,形式近于搜奇志異,并加評(píng)語(yǔ),實(shí)際上是一部短篇小說(shuō)集。林嗣環(huán)的《口技》一文被收入《虞初新志》。
2.解題
口技是雜技的一種,運(yùn)用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音,它是一種流傳技藝,是藝人們長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文確切而真實(shí)地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應(yīng),描繪出當(dāng)時(shí)表演的故事的全部?jī)?nèi)容,生動(dòng)地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四日夢(mèng)中醒來(lái),繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。文章可以作為描寫(xiě)場(chǎng)景的記敘文來(lái)讀,也可以作為摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。
三、講析課文
1.同學(xué)們朗讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)和課文下面的注釋?zhuān)g課文。
教師強(qiáng)調(diào)一些詞語(yǔ)意思。
善:擅長(zhǎng)。會(huì):集合。于廳事之東北角:的。但聞:只。乳:
喂奶。當(dāng)是時(shí):這。眾妙畢備:全部。妙絕:極點(diǎn)。意少舒:稍
微。間:夾雜。雖:即使。名其一處:說(shuō)出,動(dòng)詞。凡欲先走:幾乎,
差點(diǎn)兒。跑。
翻譯時(shí)以直譯為主,并要求學(xué)生口述課文內(nèi)容,注意抓時(shí)間名詞、
動(dòng)詞和形容詞。教師更正。
2.學(xué)生概括各段大意,口頭交流。
討論并歸納:
第一段:介紹口技表演前的情景。
第二段:介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。
第三段:介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。
第四段:介紹表演失火、救火的經(jīng)過(guò)和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動(dòng)作。
第五段:介紹口技表演結(jié)束后的情形。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容及寫(xiě)法。
討論并歸納:板書(shū)
一、表演前道具簡(jiǎn)單才技藝高超
二、表演中
(正面一表演)(側(cè)面一賓客)
表現(xiàn)烘托
深夜驚醒 關(guān)注默嘆
醒而復(fù)睡 意少舒、稍稍正坐
失火、救火 驚慌欲跑
三、表演后 道具簡(jiǎn)單---強(qiáng)調(diào)--技藝高超
4.明確本文的說(shuō)明方法。
討論并歸納:
摹狀貌,通過(guò)再現(xiàn)人或事物的形象、情狀、聲音等來(lái)達(dá)到說(shuō)明目的。
文中再現(xiàn)了口技表演所表現(xiàn)的生活畫(huà)面。作者緊扣文中第一句話(huà)“京中有善口技者”展開(kāi),很好地描摹了表演者的表演。
四、總結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)《口技》一文,作者通過(guò)口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響、聽(tīng)眾的神態(tài)變化,形象而生動(dòng)地描繪出表演者技藝的高超。我們一方面贊賞口技藝人的技藝,同時(shí)另一方面也贊賞作者高超的文字表達(dá)能力。文中成功運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法給我們有益的啟示。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
(-)給下列加點(diǎn)字選擇正確的注音。
1.便有婦人驚覺(jué)欠伸()
ajue b.jao

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