口技 教案
口技（清）林嗣環(huán)
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握常見的文言詞語，理解課文內(nèi)容。
2.重點把握作者描述的特色：條理清晰、首尾呼應(yīng)、側(cè)面烘托。
3.了解古人高超的技藝，感受我國古代民間藝術(shù)的精湛成就。
【正音正字】
囈yì 齁hōu 曳yè 許許hǔhǔ
【積累詞語】
1. 圈劃課文注釋的要點（詳見課文）。
2. 重點掌握實詞：善、會、乳、舒、間、曳、名、古、幾、絕。
【朗讀課文】
【課文分析】
課文用生動的語言描寫一場精彩的口技表演，展現(xiàn)了我國口技藝術(shù)的無窮魅力。文章有五個自然段，介紹了口技演出前后五個場景，描繪了一場完整的演出過程。
第1段，寫演出前的準(zhǔn)備，包括演出場地的環(huán)境、擺設(shè)和演出道具，以及演出前肅然的氣氛。演員還沒有表演，我們已經(jīng)感受到寧靜、神秘。作者以一個“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的描寫都圍繞“善”來展開。如：寫道具連用四個“一”，極力渲染演出條件、裝備之簡單，與后面演出的精彩對照，反襯出藝人技藝之高超。
第2段，寫的是口技藝人用聲音模仿一個四口之家夜間睡覺時的狀況。深巷狗叫，婦人驚醒，丈夫夢囈，小兒啼哭，母親喂乳，大兒吵鬧，丈夫呵斥，文章一一列出聲音的來源、特色以及變化過程，所用詞語表現(xiàn)了聲音的細(xì)微差別，說明口技模仿得惟妙惟肖。這一段的后面，作者以排比氣勢，再次重復(fù)摹寫四種聲音，造成一種奇妙的效果。這是這場演出的第一次高潮。寫聽眾的表情神態(tài)，也是隨著表演不斷變化，從側(cè)面說明口技模擬技藝之高超，這就為下一個高潮埋下伏筆。在這一段里，作者采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，用演員的表演效果和聽眾的反映，突出表演者口技之“善”。
第3段，寫口技藝人表演一家人由醒轉(zhuǎn)睡的過程。口技是聲音藝術(shù)，用聲音描摹音響相對容易，刻畫弱聲或靜止?fàn)顟B(tài)則很困難。而表演者用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又靜中有動，富于變化，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。
第4段，寫口技表演一家人對火災(zāi)的反應(yīng)，以及人們應(yīng)對大火的情況。這是全文的高潮。前兩句先寫起火和全家的初步反應(yīng)；接著由室內(nèi)到室外，由一家人變成眾多人，既表現(xiàn)了火勢發(fā)展之迅猛，又寫出了人們救火時的行動聲、呼喊聲，許多聲音相互摻雜，同時發(fā)出。在這一段最后，作者用“百個人、百張口”也不能名其狀，以及聽眾受驚嚇的表現(xiàn)，襯托演出的逼真精彩。
第5段，是全文的結(jié)尾，寫眾賓客在驚惶失措的時候，表演戛然而止，大家回到了現(xiàn)實中。結(jié)尾再連用五個“一”呼應(yīng)第一段，再次強調(diào)舞臺、道具之簡單，表明口技藝人技藝的精妙。演出戛然而止，文章也戛然而止，給人留下了許多想象的空間，有余音繞梁之感。
全文結(jié)構(gòu)巧妙，描寫“靜→動→靜→動→靜”的變化，行文輕重有致，敘述波瀾起伏。作者善于從多個側(cè)面和不同角度襯托表演者的口技，聲音多樣又富于變化，描寫惟妙惟肖，細(xì)致入微，尤其是對火起之后的描寫，真是千態(tài)百聲如在眼前。
【課外作業(yè)】
1. 完成“學(xué)習(xí)建議”。
2. 按要求，逐句翻譯全文。
3. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。
第二課時
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，