《松鼠》說課稿
《松鼠》說課稿 各位評委、老師：（先打出幻燈片1） 大家好。我是安達市第六中學語文教師范偉華，說課的題目是《松鼠》。（打出幻燈片2）愛默生說：“思想是行動的種子�！庇性鯓拥慕虒W思想就有怎樣的教學實踐。 一 .說教材：1.教材的地位與作用法國作家、博物學家布封寫的科學小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語文教材七年級下冊第四單元，位居單元之首，是教讀課文中的重點篇目，起提綱挈領的作用。（著眼于初中低年級學生的認知水平和年齡心理特點，把握教材，運用教材， 確定本節課教學目標。）2.教學目標：（1）知識目標：通過整體感知、閱讀賞析，掌握抓住特征描述事物的方法。學習用準確生動的語言描述觀察所得。前者為教學重點，后者為教學難點。（2）能力目標：培養學生閱讀簡單說明文的能力，用準確生動的語言描述觀察所得的能力。（3）德育目標：培養學生細致觀察、獨立思考的習慣，樹立科學求實的價值觀。二. 說學法與教法 （說明文的寫作目的是給人以知識，“作者思有路，緣路識斯真�！弊裱髡叩膶懽魉悸�，結合教學目標，我采用了這樣的教學方法。）1. 說學法 采用自主、合作、探究學習方式。先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓練。閱讀賞析環節，我采用導讀引路法，重點賞析第二段，導讀點撥第三段，放手自學四、五段，從而突出教學重點，即學習抓住特征說明事物的方法。為了分散難點，每一段文字的閱讀，都輔之相應內容的幻燈圖片，引導學生觀察并描述觀察到內容。這樣安排的目的是讓學生懂得細致觀察是準確說明事物的基礎，而生動形象的語言是揭示被說明事物特征的關鍵所在。2.說教法：由講讀到導讀再到自學，學生始終處于學習主體地位。在師生互動和生生互動中，我設計了讓學生幫助老師改錯誤，動手幫助小松鼠搭窩，編寫小松鼠兒歌等教學過程和方法。我采用多媒體教學手段，制作了十多幅與課文內容密切相關的幻燈片，放映松鼠的錄像，遷移訓練中放映長頸鹿的錄像，這樣更有助于生動，形象，直觀地進行教學，有助于創設輕松和諧的教學氛圍，增大課堂教學容量，提高教學效率。三.說程序1導入新課：同學們，你們一定知道這樣一首兒歌，“小白兔，白又 白，兩只耳朵豎起來，……”這首兒歌從兔子的外形、習性等方面進行描述，語言生動、形象。你想學習這種抓住特征描述事的方法嗎？
根據初一學生的活潑，喜歡新奇事物的特點，采用兒歌導入法。激發學習興趣，營造輕松活潑的課堂氛圍，為后面編寫小松鼠的兒歌作鋪墊。）2.整體感知：（1）作者介紹：布豐：（1707——1788）法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，從小受教會教育，愛好自然科學。用40年時間著成36卷《自然史》。
（2）明確文體：科學小品文（3）檢查預習：讀準字音并解釋詞語。 馴良 xùn：和順善良。馴，順服的。矯健：強而有力。矯，強壯。蟄伏：zhé 動物冬眠，潛伏起來，不吃不動。（有督促自學的效果）（4）思考題：你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？