《松鼠》說課稿
各位老師，大家好：我今天所說的課文是《松鼠》，它所處的單元是蘇教版初中語文七年級下冊第四單元。下面我將就教材、教法、學法和教學過程這四個方面加以具體的說明。
一、教材：
本課是蘇教版初中語文七年級下冊第四單元，作者布豐，本文是一篇說明文。
本單元我們將走進神奇而美妙的“動物世界”。初一學生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。因此，學習這個單元，可以以學生自主學習為主，讓學生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習性、性格等方面的特點，教師適當地加以點撥、引導，讓學生在反復的閱讀中體味說明語言的準確性、生動性。此外，教師要因勢利導，激發(fā)學生關愛、保護野生動物的熱情，增強學生保護野生動物的意識，幫助學生樹立正確的價值觀。
根據本單元的教學要求和《新課程標準》的要求，制定如下的教學目標：
知識目標：了解松鼠的特點
能力目標：學會有條理地觀察和介紹小動物。
學習用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。
情感目標：培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。
其中學習用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。既是本文的重點也是難點。
二、教法：
目標的制定，使得課堂有了明確的學習任務，但任務的完成，還得采取有效的教學方法。教學方法，是完成教學任務所采用的手段，是使教學過程達到優(yōu)化的一種推動力。孟子說：“教亦多術矣。”“術”即教學方法，教師要根據具體情況，采用靈活的教法，不拘一格，凡是能達到目的、快的方法，便是好方法。
根據閱讀教學的特點和本課的實際情況，依據《語文課程標準》，本課主要采取以下幾種教學方法：
1、勾畫圈點法：讓學生在讀課文的同時，勾畫圈點，養(yǎng)成勤動筆墨，積極讀書的習慣。
2、討論法：引導學生積極參與，合作探究。
3、比較法：通過《辭海》介紹松鼠的短文與課文語言的比較，體會課文語言的生動性。
4、歸納法：通過歸納，總結出學習說明文，寫好說明文的方法。
5、拓展遷移法：通過本課的學習，讓學生模仿課文介紹一種小動物。
三、學法：
教學是教與學的雙邊活動，教師教的目的就是為了學生學。著名教育家陶行知先生說：“教的法子要根據學的法子。”教師的教，只有通過學生的學，才能起作用，見效率。
就這堂課而言，主要方法：圈點勾畫法、朗讀法（理由：語文學習的基本方法和良好習慣），體驗法（理由：讓學生盡情地說自己特別感興趣的話題，要充分尊重學生的個性差異，尊重學生獨特的情感體驗。南師大教授吳永軍先生認為，閱讀是一種生命活動，是一種自由的生活、精神的生活、智慧的生活；對于文本的解讀，誰都不能聲稱自己具有特別的見解或洞察力，在極端的意義上，所有見解都是旗鼓相當的。）
四、教學過程：
根據以上的教法和學法，我把本課設計成一個具體的教學流程，這個流程包括7個環(huán)節(jié)。
（一）導入：
同學們，我請大家猜個謎語：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 打一動物。學生猜對后，幻燈片出示一組松鼠的圖片，請學生聯系謎語和圖片說說松鼠的特點。
你想進一步了解松鼠嗎？讓我們一起走進布豐的《松鼠》。
（這個導語能夠激起學生的求知欲和閱讀課文的興趣，創(chuàng)造出較好的學習氛圍。）