《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、苔蘚、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

　　4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)與《鯨》的比較閱讀，學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第九課，我們認(rèn)識(shí)了一位生活在海洋中的龐大動(dòng)物朋友——鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)，你了解了鯨的什么？課文用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨。

　　今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友——松鼠。（播放影片）

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這位朋友留給你怎樣的印象？

　　2、如此可愛(ài)的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢？你們想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1.自由朗讀課文，在讀書(shū)的過(guò)程中要注意隨手畫(huà)下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生詞，理解不理解的詞語(yǔ)。

　　3、課件出示生詞，學(xué)生練讀。

　　三、明確目標(biāo)，讀有收得

　　1.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

　　反饋：（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

　　（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

　　（3）說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？

　　2、再讀課文，想想作者筆下的松鼠給我們留下了什么印象？從課文的哪些句子可以看出來(lái)。（學(xué)生找句子，寫(xiě)批注）

　　3、組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

　　4、指名匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：漂亮、馴良、聰明、警覺(jué)、輕快、感情豐富、勤快

　　據(jù)生回答，出示課件，并板書(shū)

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，讀出松鼠的特點(diǎn)和喜愛(ài)的感情

　　5、小結(jié)：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹松鼠的，（漂亮、馴良、乖巧）

　　相機(jī)理解“馴良”和“乖巧”的意思。

　　從課文里找出概括了松鼠特點(diǎn)的句子（松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）

　　6、理解文章結(jié)構(gòu)，先總體介紹松鼠漂亮、馴良和乖巧的特征，然后圍繞這些物征1---4自然段說(shuō)明，那么最后一段又告訴了我們什么呢？請(qǐng)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，思考。（補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。）

　　四、品讀語(yǔ)言，感悟?qū)懛?/p>

　　1、通過(guò)共同學(xué)習(xí)，我們的讀書(shū)收獲還真不少呢，通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)描寫(xiě)，把一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍，、不禁引起了我們對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情……作者為什么寫(xiě)得這么好呢？你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么感悟嗎？

　　預(yù)設(shè)：融入了真情實(shí)感；運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言；細(xì)致觀察；有條理按順序的描寫(xiě)；運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)法；抓住了松鼠的特點(diǎn)；

　　2、你認(rèn)為這篇課文在表達(dá)上與《鯨》有什么不同？

　　（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）

　　3、小結(jié)“（課件出示）說(shuō)明文寫(xiě)作小秘訣　（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）　 六、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情

　　師：聽(tīng)了同學(xué)們剛才對(duì)松鼠的稱贊，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó)，而老師則是來(lái)自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用以上的說(shuō)明文寫(xiě)作小秘決，來(lái)介紹一下你們松鼠大家族。

　　學(xué)生小組內(nèi)練說(shuō)，后推代表介紹自己。師生評(píng)議。

　　七、總結(jié)下課

　　師：同學(xué)們，剛才你們精彩的介紹，利用了課文介紹的知識(shí)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，抓住了松鼠的特點(diǎn)來(lái)介紹，真讓我們這些遠(yuǎn)方的游客大開(kāi)眼界。看來(lái)我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó)，讓更多的人來(lái)了解你們，愛(ài)護(hù)你們。

　　對(duì)松鼠感興趣的同學(xué)，來(lái)和松鼠交個(gè)朋友吧。家里有電腦的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，沒(méi)有電腦的也可以利用學(xué)校圖書(shū)室的資源查找圖書(shū)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。

　　2、觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一篇400字左右的作文。

　　板書(shū)：

　　外形特征    漂亮         比喻、擬人

　　10*松鼠   性格特征    馴良

　　行為特征    乖巧

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、導(dǎo)入新課

　　課前老師通過(guò)調(diào)查知道咱們班的同學(xué)都非常喜歡小動(dòng)物，誰(shuí)愿意把你最喜歡的小動(dòng)物介紹給大家？

　　這些小動(dòng)物真可愛(ài)，今天，老師也把自己最喜歡的一種小動(dòng)物帶進(jìn)了課堂，同學(xué)們請(qǐng)看：課件展示。

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)它的名字。

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由練習(xí)朗讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)老師的要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　（2）邊讀邊思考：讀了課文你都知道了什么？

　　2、看大家讀書(shū)這么認(rèn)真，文中的詞語(yǔ)朋友要和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼？還有誰(shuí)想讀？齊讀。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你都知道了什么？

　　三、細(xì)讀課文

　　（一）理解第一自然段

　　1、松鼠是個(gè)美麗的小動(dòng)物，哪段告訴了我們？誰(shuí)愿意把有關(guān)自然段讀給大家聽(tīng)？

　　板書(shū)：美麗

　　2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它美在哪里？（課件出示第一段）

　　指生說(shuō)。

　　3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？讓我們一起來(lái)感受它的美麗。

　　指生讀。

　　4、師評(píng)：

　　老師聽(tīng)出來(lái)了，這位同學(xué)非常喜歡這只小松鼠。“閃閃發(fā)光”讀得多好啊，讓老師仿佛看到了小松鼠的眼睛像寶石一樣在一閃一閃地發(fā)著光，你聽(tīng)出什么來(lái)了？

　　指名評(píng)價(jià)。

　　5、這位同學(xué)讀得真好，老師相信通過(guò)練習(xí)，你能讀得和他一樣好。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們趕快練習(xí)。（2）再指名讀。

　　6、你讀得真是棒極了!看到大家這么喜歡它，漂亮的小松鼠來(lái)到我們教室了。

　　投影出示圖。

　　它長(zhǎng)得什么樣啊？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后結(jié)合剛剛學(xué)過(guò)的課文，趕快介紹給你的同位聽(tīng)。

　　（1）同位練習(xí)介紹。（2）指名介紹。

　　7、師小結(jié)：

　　你介紹得真不錯(cuò)，抓住了小松鼠的特點(diǎn)，而且還注意到了一定的順序，真是棒極了。

　　(二)指導(dǎo)理解第三自然段

　　1、現(xiàn)在小松鼠遇到麻煩了，需要大家的幫助，默讀課文，想想怎樣幫助它？

　　（課件）

　　同桌練習(xí)說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)。

　　這位同學(xué)真棒，老師聽(tīng)出來(lái)了，他在介紹的時(shí)候，用上了表示先后順序的詞，這樣的介紹，讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過(guò)程。看來(lái)，表示先后順序的詞，作用還真不小呢。

　　（1）同學(xué)們趕快拿起筆，在書(shū)中把表示先后順序的詞畫(huà)出來(lái)。

　　指名說(shuō)。

　　（2）現(xiàn)在同學(xué)們趕快用上這些詞，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)小松鼠該怎樣搭窩。

　　（3）再指名介紹。

　　大家一起說(shuō)。

　　3、謝謝大家的幫助，小松鼠這樣一步一步搭出來(lái)的窩肯定又暖和又安全。從搭窩這件事上，你能體會(huì)到小松鼠的什么？

　　（三）理解二、四自然段

　　第二自然段：

　　（導(dǎo)入：松鼠那么美麗，又那么聰明、勤勞，真可愛(ài)呀！你還從哪些地方可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找有關(guān)自然段。）

　　1、指名說(shuō)。

　　2、你感覺(jué)小松鼠哪兒可愛(ài)？請(qǐng)畫(huà)出最能表現(xiàn)松鼠機(jī)靈的句子。

　　板書(shū)：機(jī)靈

　　3、你再用心體會(huì)著反復(fù)讀一讀這句話，想一想怎樣讀出它的機(jī)靈？

　　4、指名讀，師小結(jié)。

　　第四自然段：

　　1、你還從哪兒感受到松鼠可愛(ài)？體會(huì)著讀一讀有關(guān)句子。

　　2、指導(dǎo)讀。

　　3、這一段中，有三處用到“它們”，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，并想一想分別指誰(shuí)？

　　4、第二處“它們”你怎么知道是指食物的？

　　5、小結(jié)，播放視頻：

　　多么美麗機(jī)靈、聰明可愛(ài)的小松鼠，老師還把小松鼠活動(dòng)的場(chǎng)面拍下來(lái)了，你們想不想看呀？那咱們就一起看看吧。

　　板書(shū)：可愛(ài)

　　（四）拓展延伸

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：小松鼠們實(shí)在太可愛(ài)了，老師和你們一樣，已經(jīng)深深地喜歡上了它。假如現(xiàn)在你們都變成這美麗的小松鼠了，那么我們的教室就將是一個(gè)松鼠的王國(guó)。同學(xué)們，趕快來(lái)看呀，已經(jīng)有這么多老師來(lái)到你們王國(guó)參觀了，快和它們打個(gè)招呼吧！

　　2、真是一群熱情好客的小松鼠！怎樣才能夠讓游客們更好地了解你們呢？請(qǐng)你們這些小松鼠們結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料，練習(xí)著介紹一下你們松鼠大家族吧！

　　3、指名介紹。

　　4、師小結(jié)：

　　小松鼠們，我們一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó)，讓更多的人來(lái)了解你們，愛(ài)護(hù)你們，和你們成為好朋友。

　　四、總結(jié)

　　現(xiàn)在老師感受到了，同學(xué)們都非常喜歡小松鼠，不但咱們喜歡，就連大作家列夫也非常喜歡。請(qǐng)同學(xué)們回家閱讀《松鼠和狼》這篇文章，你會(huì)對(duì)小松鼠有更深的了解。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。

　　2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。

　　3、了解本文的說(shuō)明順序，方法。

　　4、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1、出示松鼠的圖片：

　　同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

　　2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么？

　　三、默讀思考，合作交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　　松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

　　1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

　　五、閱讀感悟、體會(huì)寫(xiě)法

　　1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。

　　2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

　　六、思維拓展、練習(xí)表達(dá)

　　1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

　　2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教材分析

　　《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

　　設(shè)計(jì)理念

　　以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入一個(gè)觸目可及的童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)提高環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

　　3、理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣、朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的.能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　師：上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。同學(xué)們知道這是什么嗎？（課件出示松鼠圖板書(shū)：松鼠）你們知道這是什么嗎？（課件出示松果圖板書(shū)：松果）看到松鼠和松果你們有什么疑問(wèn)？

　　學(xué)生甲：松鼠和松果之間發(fā)生了什么事？

　　學(xué)生乙：松鼠和松果有什么關(guān)系呢？

　　師：讓我們帶著這些問(wèn)題去讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字

　　1、范讀課文（課件）

　　2、自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段并讓學(xué)生思考，這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容】

　　3、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性】

　　4、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。

　　第一組聰活（課件）

　　師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）

　　第二組忽然眨（課件）

　　師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)。（做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。）

　　第三組如總（課件）

　　師：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！（用如果說(shuō)句話。）

　　第四組以（課件）

　　師：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并且練寫(xiě)。）

　　第五組主意（課件）

　　師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）

　　【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

　　4、練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件）

　　聰明活潑蒙蒙細(xì)雨

　　高高興興細(xì)雨蒙蒙

　　光禿禿亮晶晶霧蒙蒙

　　眨眨眼揮揮手

　　翹翹嘴擺擺手摸摸頭

　　5、我會(huì)連：（課件）

　　聰明活潑的松樹(shù)林

　　光禿禿的松鼠

　　挺拔的山

　　茂密的小松樹(shù)

　　【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合】

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

　　2、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

　　四、感悟文意，指導(dǎo)朗讀

　　1、通過(guò)初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

　　學(xué)生甲：松鼠愛(ài)吃松果。

　　學(xué)生乙：松果沒(méi)有了，松鼠就沒(méi)的吃了。

　　學(xué)生丙：松鼠愛(ài)吃松果，還種樹(shù)。

　　同學(xué)們，在這個(gè)小故事中，小松鼠的心情在不斷地變化著，你們看老師這里有幾只不同表情的小松鼠，認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文，把它們按出現(xiàn)先后的順序排列起來(lái)。（聽(tīng)老師范讀課文）

　　2、聽(tīng)讀并感悟后貼圖畫(huà)。

　　師：小松鼠分別是什么表情？

　　學(xué)生甲：高興

　　學(xué)生乙：動(dòng)腦

　　學(xué)生丙：擔(dān)心

　　學(xué)生丁：快樂(lè)

　　（教師隨機(jī)板書(shū)：高興動(dòng)腦擔(dān)心快樂(lè)）

　　3、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呢？那就練讀那部分內(nèi)容。

　　4、匯報(bào)交流：

　　（1）請(qǐng)喜歡“高興地吃松果的小松鼠”的同學(xué)讀第一自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語(yǔ)氣。

　　（2）請(qǐng)喜歡“眨眼睛思考的小松鼠”的同學(xué)讀第二自然段，注意讀出思考的語(yǔ)氣。

　　（3）請(qǐng)女生讀第三自然段，注意讀出那種擔(dān)心的語(yǔ)氣。

　　（4）第四至第六自然段是寫(xiě)“快樂(lè)的小松鼠”部分，請(qǐng)男生來(lái)讀，比一比是男生讀得好還是女生讀得好，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的、高興的、快樂(lè)的語(yǔ)氣。

　　5、同學(xué)們，你們讀得非常好，其實(shí)這個(gè)小故事中的每一部分都很重要，缺少哪一部分，這個(gè)故事都不是完整的。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾把這個(gè)故事讀一遍吧！

　　五、復(fù)述課文

　　教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。

　　六、擴(kuò)展

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎？為什么？

　　學(xué)生甲：喜歡，這只小松鼠愛(ài)護(hù)大森林。

　　學(xué)生乙：喜歡，這只小松鼠不但想著自己，還想著他的孩子們。

　　2、師：等到將來(lái)，這只小松鼠住的這片松樹(shù)林會(huì)是什么樣子呢？

　　小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議，報(bào)一報(bào)。

　　七、總結(jié)

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園，你們說(shuō)對(duì)嗎？

　　學(xué)生：對(duì)。

　　師：為了美麗的家園，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士吧！

　　八、作業(yè)

　　1、師：剛才大家說(shuō)了松樹(shù)的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫(huà)出來(lái)。

　　2、師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物。回家之后，請(qǐng)你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

　　九、板書(shū)

　　第一只 第二只 第三只 第四只

　　高興、動(dòng)腦、擔(dān)心、快樂(lè)。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)形象、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。

　　【總體設(shè)想】

　　注重課前自主預(yù)習(xí)，內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順序、掌握詞語(yǔ)等。充分利用學(xué)生搜集的資料，學(xué)習(xí)文體特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。展示聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、討論等多種形式的課堂活動(dòng)。以上述手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，注意對(duì)學(xué)生思給能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注意文與道的有機(jī)結(jié)合。一課時(shí)完成。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入，為以后教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊

　　（播放配樂(lè)大森林圖片，吸引學(xué)生注意力。）

　　師：同學(xué)們，我們眼前出現(xiàn)的是一片大森林，它很寧?kù)o，不過(guò)似乎少了點(diǎn)生機(jī)，怎樣才能使這樹(shù)林充滿生機(jī)呢？

　　生：加點(diǎn)風(fēng)聲，讓樹(shù)枝動(dòng)起來(lái)。

　　生：加一些小動(dòng)物，讓它們?cè)跇?shù)林里活動(dòng)。

　　師：同學(xué)們?cè)O(shè)想得很好。樹(shù)林是動(dòng)物的樂(lè)園，提到動(dòng)物，我們來(lái)欣賞一段卡通畫(huà)。

　　（播放卡通動(dòng)畫(huà)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　師：你看到了哪些動(dòng)物？有你喜歡的動(dòng)物嗎？

　　生：有！老虎、孔雀、螞蟻……

　　師：不過(guò)，今天我們的主角還不在這里，它是誰(shuí)呢？我們就請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)吧！

　　（屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。）

　　生：松鼠！

　　師：對(duì)，同學(xué)們看著畫(huà)面，你能用一個(gè)詞概括松鼠的特點(diǎn)嗎？

　　生：可愛(ài)！

　　師：我們的課本里又說(shuō)到了松鼠什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。

　　（此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手，循序漸進(jìn)導(dǎo)入課題，并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、疏通課文，初步了解課文內(nèi)容

　　指名朗讀課文各自然段。

　　師：對(duì)于他們的朗讀你有什么要說(shuō)的或者要幫他們指正的地方。

　　師：對(duì)于課文內(nèi)容你有什么要問(wèn)的？有什么是想要知道的？

　　（自主質(zhì)疑，互助解疑，培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。）

　　師：可見(jiàn)大家的預(yù)習(xí)不錯(cuò)。我們來(lái)個(gè)課堂測(cè)試，看誰(shuí)能過(guò)關(guān)，好吧？

　　（屏幕顯示測(cè)試題：詞語(yǔ)釋義；用上面的兩個(gè)、三個(gè)詞組成一句或幾句話。）

　　師：大家在測(cè)試中的表現(xiàn)不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們來(lái)看一段小電影。

　　（播放有關(guān)松鼠一段影片，通過(guò)直觀影像充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。）

　　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，形成自己的理解

　　師：同學(xué)們?cè)侔颜n文自讀一遍，然后討論：剛才影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同？

　　生：都提到坐著吃東西的樣子。

　　生：都體現(xiàn)了松鼠做窩的技藝高超。

　　生：都能看出松鼠乖巧可愛(ài)。

　　……

　　師：能找出課文中你最喜歡的語(yǔ)句來(lái)讀一讀嗎？你為什么喜歡？

　　（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容自覺(jué)的感司力、朗讀能力語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。）

　　師：對(duì)松鼠有了一定了解就以松鼠的形象設(shè)計(jì)一套郵票。同學(xué)們將分組準(zhǔn)圖示的畫(huà)片帖在黑板上，每組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的郵票的名稱。

　　生：追逐。

　　生：倒掛金鐘。

　　生：調(diào)皮。

　　生：我們是好朋友。

　　生：真好吃！

　　……

　　（讓學(xué)生動(dòng)手，分組設(shè)計(jì)郵票，在協(xié)作中完成對(duì)課文的進(jìn)一步深入理解，并形成自己對(duì)課文的獨(dú)特感受。）

　　師：現(xiàn)在知道書(shū)上是怎樣概括松鼠特征的嗎？

　　生：漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。

　　四、學(xué)習(xí)、品味課文語(yǔ)言

　　師：通過(guò)郵票的展示，可見(jiàn)大家課前參預(yù)習(xí)準(zhǔn)備很充分，老師還要求同學(xué)們查找有關(guān)松鼠的資料，不知道準(zhǔn)備得怎么樣了？

　　生：我從《辭海》上查到了關(guān)于松鼠的解釋“……”

　　生：我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……

　　師：不錯(cuò)！做為獎(jiǎng)賞老師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)故事。

　　（放錄音故事，培養(yǎng)學(xué)生集中聽(tīng)的注意力。）

　　師：同學(xué)們查的資料和聽(tīng)的幫事與課文一樣，都與松鼠有關(guān)，但又學(xué)完全相同。首先，我們的課文一樣，都與松鼠有什么不同？

　　生：課文重在介紹松鼠的特點(diǎn)，屬說(shuō)明文。

　　師：那么網(wǎng)上和《辭海》中的解釋也是說(shuō)明呀？

　　生：課文的語(yǔ)言比它們更生動(dòng)、更活潑，我們更愛(ài)讀。

　　師：同學(xué)們回答得很好！像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”，它的特點(diǎn)剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來(lái)了。

　　（屏幕顯示，科學(xué)小品的特點(diǎn)。）

　　師：我們知道了科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)是既具有準(zhǔn)確性科學(xué)性，又體現(xiàn)出生動(dòng)性文藝性，大家能不能從課文中舉出一些具體的句子來(lái)驗(yàn)證一下呢？

　　學(xué)生談及課文具體語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　（充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué)，引發(fā)思考，培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力，再以理論為指導(dǎo)對(duì)文句作分析品味，不失為訓(xùn)練語(yǔ)感的一種好方法。）

　　五、自主學(xué)習(xí)，開(kāi)放性學(xué)習(xí)

　　師：大家對(duì)課文還有什么疑問(wèn)或由課文聯(lián)想到什么？

　　生問(wèn)：松鼠不是肉食動(dòng)物，它為什么逮鳥(niǎo)雀？

　　師：對(duì)呀？哪位同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題？

　　生答：

　　1、練習(xí)動(dòng)作的機(jī)敏。

　　2、和小鳥(niǎo)鬧著玩。

　　3、因?yàn)樾▲B(niǎo)叫，吵得松鼠睡不好覺(jué)。……

　　生問(wèn)：松鼠壽命有多長(zhǎng)？

　　無(wú)人回答。

　　師：這可真是個(gè)難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)，大家課后完成，可以向自然老師請(qǐng)教，也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動(dòng)烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！

　　生：課文上說(shuō)松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺(jué)得太殘酷了，我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。

　　師：他說(shuō)得對(duì)不對(duì)？

　　大部分學(xué)生贊同。

　　（適當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。）

　　師：假定電視臺(tái)要錄制一期以動(dòng)物保護(hù)為主題的節(jié)目，要到你們班來(lái)采訪，我們推薦一位主持人吧！

　　一生被推薦上。

　　師：（將書(shū)卷起遞過(guò)去）這就是話筒，我們看你的即興采訪。

　　主持人采訪學(xué)生，談動(dòng)物保護(hù)。

　　（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文特質(zhì)）

　　六、組織再讀課文，課堂小結(jié)，布置作業(yè)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)　　　　理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備　　　　課件

　　教學(xué)課時(shí)　　　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程　

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2.流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？

　　2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。

　　3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來(lái)了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。

　　二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問(wèn)題。

　　三、檢測(cè)自學(xué)情況

　　（1）出示詞卡，正確讀出詞語(yǔ)：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

　　（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。

　　（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問(wèn)：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書(shū)：

　　8、松鼠

　　矯　敏　捷　逐　仁　扒　銳　梳

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書(shū)課題）

　　二、整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

　　3.讀完后說(shuō)一說(shuō)，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？

　　三、精讀品悟

　　圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

　　（一）外形的美麗

　　你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

　　采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫(xiě)作順序。

　　（二）動(dòng)作的機(jī)敏

　　此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

　　（三）搭窩時(shí)的聰明

　　假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。

　　讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。

　　小結(jié)：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

　　集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

　　（四）吃食時(shí)的有趣

　　要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

　　四、積累運(yùn)用

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。

　　教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài)，其他小動(dòng)物也非常可愛(ài)。前面大家用一句話說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。現(xiàn)在你能像課文一樣，寫(xiě)一段話來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。

　　五、拓展延伸

　　課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看，他們一定會(huì)聽(tīng)到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　8 松鼠

　　漂亮　　馴良　　乖巧

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【教材分析】

　　《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)，作者是法國(guó)著名博物學(xué)家、作家布封。課文兼具說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫(xiě)的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點(diǎn)，然后具體、生動(dòng)地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習(xí)性，最后簡(jiǎn)潔介紹松鼠的繁殖特點(diǎn)。

　　本文作為前一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》的延伸與發(fā)展，在表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《太陽(yáng)》截然不同。從表達(dá)方法來(lái)看，《太陽(yáng)》是一篇科普性說(shuō)明文，為了說(shuō)明抽象的“太陽(yáng)”，分別運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說(shuō)明方法;而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，《太陽(yáng)》一文語(yǔ)言平實(shí);而《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。

　　學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對(duì)話之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語(yǔ)。

　　2.正確流利朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，感受作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情;默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。

　　3.感受課文中生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法。能仿照課文第4自然段按順序說(shuō)明的方法，恰當(dāng)使用動(dòng)詞，寫(xiě)一段話，表達(dá)出對(duì)動(dòng)物由衷的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.默讀課文，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。

　　2.感受課文中生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法。能仿照課文第4自然段寫(xiě)一段話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)課文，圈畫(huà)出生字詞語(yǔ)。

　　2.課前選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)作者，揭示課題

　　同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。

　　(出示課件)展示動(dòng)物圖片，圖片上對(duì)應(yīng)出示以下語(yǔ)句：

　　“溫和憨厚的大象”

　　“相親相愛(ài)的鴿子夫婦”

　　“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”

　　“像仆人一樣忠心耿耿的狗”

　　“不分黑白勤勞工作的啄木鳥(niǎo)”。

　　喜歡這些描述動(dòng)物的詞句嗎?這些有趣的描述都出自這位作家之手。

　　(出示簡(jiǎn)介)布封：法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小愛(ài)好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。

　　(畫(huà)面定格)在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢?我們?nèi)バ蕾p一下。(板書(shū)課題：松鼠，強(qiáng)調(diào)“鼠”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。下面部件中四點(diǎn)方向一致。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：本文的最大語(yǔ)言風(fēng)格就是生動(dòng)形象，圖片的直觀加上語(yǔ)言的饒有趣味，緊緊吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢?”這樣的閱讀期待走進(jìn)文本，不著痕跡地將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到語(yǔ)言文字風(fēng)格上，既是本課的目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要求：

　　⑴把課文讀得正確、流利。標(biāo)記不會(huì)讀、不理解的詞語(yǔ)。

　　⑵找出文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話，用雙橫線標(biāo)記出來(lái)。

　　2.交流自讀情況。

　　⑴讀好一組詞，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。

　　杏仁榛子櫸實(shí)橡栗(寫(xiě)松鼠愛(ài)吃的食物，借助圖片理解)

　　面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機(jī)警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴(寫(xiě)松鼠的外形特征)

　　又干凈又暖和足夠?qū)挸ㄗ銐驁?jiān)實(shí)既舒適又安全(寫(xiě)松鼠做窩)

　　⑵找出一句話，梳理課文結(jié)構(gòu)。

　　①文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話是?

　　松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

　　②能不能把這句話改為：松鼠是一種乖巧、馴良，又漂亮的小動(dòng)物，很討人喜歡。

　　不能。因?yàn)檎n文就是按照這樣的順序?qū)懙模合葘?xiě)松鼠漂亮→再寫(xiě)松鼠性格乖巧、馴良。相機(jī)板書(shū)：漂亮乖巧馴良

　　借助工具書(shū)理解“乖巧”：合人心意，機(jī)靈，討人喜歡。“馴良”：和順善良。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行重組，借助圖片理解詞語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容。“找出一句話”別具一格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過(guò)顛倒詞語(yǔ)，進(jìn)行判斷，達(dá)到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的。】

　　三、提取信息，品味語(yǔ)言

　　在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風(fēng)格即人”的觀點(diǎn)，意思是一個(gè)人的作品與人的情感、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫(xiě)作風(fēng)格?又反映出作者對(duì)動(dòng)物怎樣的情感?讓我們走進(jìn)字里行間，好好品析一番吧!

　　1.出示課文第一句話。齊讀。

　　課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良。可以說(shuō)每一處描寫(xiě)都值得好好品味。

　　2.分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點(diǎn)，從文中提取語(yǔ)句，分條寫(xiě)下來(lái)。

　　①漂亮(活潑可愛(ài))的松鼠

　　預(yù)設(shè)：

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。(直接描述，摹狀貌的說(shuō)明方法，具體形象地寫(xiě)出了松鼠的外形特點(diǎn)。)

　　玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。(打比方的方法，生動(dòng)有趣，透露出作者由衷的喜愛(ài)之情。)

　　尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

　　它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。

　　小松鼠的毛是灰褐色的。

　　②乖巧(機(jī)靈討喜)的松鼠

　　預(yù)設(shè)：

　　松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用尾巴當(dāng)作帆和舵。

　　松鼠十分警覺(jué)，只要有人觸動(dòng)松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。(舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺(jué)”的特點(diǎn)，更有說(shuō)服力。)

　　松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

　　松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(作比較的方法，同類相比，在比較中說(shuō)明了松鼠叫聲的特點(diǎn)。)

　　要是被惹惱了，會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。(帶著)

　　松鼠的窩，又干凈又暖和。

　　它們帶著兒女住在里面，既舒適又安全。(擬人的方法，充滿人類的溫情，打動(dòng)人心。)

　　它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

　　③馴良(和順善良)的松鼠

　　預(yù)設(shè)：

　　松鼠有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物。

　　松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。

　　松鼠在樹(shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水。

　　只有樹(shù)被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來(lái)。

　　在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。

　　它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜歡住在高大的老樹(shù)上。

　　它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西。(作比較的方法，在比較中說(shuō)明了松鼠“和順”的特點(diǎn)。)

　　3.靜心默讀分條寫(xiě)下來(lái)的語(yǔ)句，找找隱藏的說(shuō)明方法，想想好處。

　　(見(jiàn)上文語(yǔ)句后括號(hào)注解)

　　4.對(duì)比介紹松鼠的.語(yǔ)句，品品突顯的風(fēng)格，批注感受。

　　①出示兩個(gè)句子，進(jìn)行對(duì)比。

　　他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米。

　　(科學(xué)，準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)行客觀描述。)

　　布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　(布封寫(xiě)松鼠，不是完全用客觀主義的態(tài)度來(lái)寫(xiě)，而是帶著親切的情感，用形象的語(yǔ)言替它們畫(huà)像。(板書(shū)：親切的感情形象的語(yǔ)言)這就是他的風(fēng)格，呈現(xiàn)的是布封對(duì)萬(wàn)物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬(wàn)物。)

　　②分條品味布封描寫(xiě)松鼠的風(fēng)格，批注下自己的感受。

　　③交流感受，感情誦讀分條寫(xiě)下來(lái)的語(yǔ)句，表達(dá)出喜愛(ài)之情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：文中關(guān)于松鼠的信息很多，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，把繁雜的信息分條寫(xiě)下來(lái)，既是對(duì)文本內(nèi)容的重新整合，又能從不同角度，對(duì)作者的寫(xiě)法之妙，對(duì)松鼠的習(xí)性之美反復(fù)品味，在品味中訓(xùn)練語(yǔ)感，在批注與誦讀之中積累語(yǔ)言，真正讓學(xué)生在多種練習(xí)中觸摸文本，學(xué)有所獲。】

　　四、掌握寫(xiě)法，遷移運(yùn)用

　　1.(出示布封的名言)“耐心”一詞，應(yīng)該貫穿在一切事情之中。

　　過(guò)渡：《自然史》之所以如此完美，是因?yàn)樽髡邇A盡了40年的耐心，他對(duì)大自然的一事一物加以觀察，然后用形象的語(yǔ)言為它們畫(huà)像。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分，體會(huì)作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)松鼠的愛(ài)心吧!

　　2.品做窩的過(guò)程：先……再……然后……(極其有條理)

　　品做窩的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平(極其專業(yè))

　　品做窩的目的：帶著兒女住在里面(極其溫情)

　　品窩口的特點(diǎn)：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會(huì)落在窩里(極其高明)

　　3.仿照課文第四自然段的寫(xiě)法，像布封這樣，帶著溫暖的愛(ài)心，抓特點(diǎn)，有條理，有動(dòng)詞，用一段話寫(xiě)出課前觀察的一種動(dòng)物活動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章寫(xiě)了什么，更要知道文章是如何寫(xiě)的。品味文章的表達(dá)之法，在潛移默化中習(xí)得文章的技法，找到語(yǔ)言輸出的正確路徑。】

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。

　　2、模仿本文的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的介紹事物的說(shuō)明文。

　　教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的說(shuō)明文范文。初一學(xué)過(guò)的幾篇課文側(cè)重于說(shuō)明的目的、特點(diǎn)，而本冊(cè)說(shuō)明文教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重說(shuō)明的順序。這樣兩者結(jié)合便從內(nèi)容到形式兩方面突出說(shuō)明文的特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)說(shuō)。

　　今天我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看他又給我們介紹了松鼠的哪些方面內(nèi)容。

　　2、自學(xué)課文：說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你了解了松鼠的哪些方面內(nèi)容？（聯(lián)系課文交流自學(xué)結(jié)果，練習(xí)概括文章的內(nèi)容。）

　　3、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢？

　　先介紹自己的“漂亮” 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿、吃相。

　　再說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”：

　　活動(dòng)范圍：樹(shù)林；活動(dòng)時(shí)間：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等。

　　最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”：

　　從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)；從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)

　　4、那能否顛倒介紹的順序呢？（注意理解文章第一段的作用。）

　　5、思維拓展除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

　　6、比較閱讀，感知說(shuō)明文語(yǔ)文。

　　投影一段平實(shí)說(shuō)明的材料：進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處

　　《辭海》：松鼠亦稱“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米。尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹(shù)葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵……年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　比較文章和投影各自的特點(diǎn)。

　　7、課堂訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)了本文后，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸，目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說(shuō)明文的寫(xiě)作能力，完成知識(shí)遷移能力的整體設(shè)計(jì)和實(shí)施。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目的

　　一、 掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法；

　　二、 體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物；

　　三、 提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、 這是一篇科學(xué)小品，它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

　　二、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；

　　三、 運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

　　四、 教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練；

　　五、 課時(shí)安排：一教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入  新課

　　布豐（1707~1788）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥(niǎo)類史》《爬蟲(chóng)類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。

　　二、 朗讀課文，整體感知

　　1、 讀準(zhǔn)下列生字詞

　　馴（ xùn ）良 矯（jiǎo）健 蟄（zhé）伏 苔蘚（tái xiǎn）

　　2、 思考問(wèn)題：

　　（1） 你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？

　　（2） 作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物？

　　明確：

　　（1）總括特點(diǎn) 具體介紹 補(bǔ)充說(shuō)明

　　第1段 第2~5段 第6段

　　結(jié)構(gòu)：由總到分

　　（3） 松鼠的特征：

　　漂亮 (第2 段)

　　馴良（第3段） 討人喜歡

　　乖巧（第4~5段）

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　　提問(wèn)：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)？

　　（提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路）

　　明確：

　　先介紹自己的“漂亮”，

　　面容 清秀

　　眼睛 閃閃有光

　　身體 矯健

　　四肢 輕快

　　尾巴 美麗

　　坐姿和吃相 坐著、用前爪送吃

　　接著介紹自己的“馴良”，

　　活動(dòng)范圍 樹(shù)上（不侵犯人類）

　　活動(dòng)的時(shí)間 夜晚（不騷擾人類）

　　主要的食物 杏仁、榛子等（不傷害人畜）

　　最后介紹自己的“乖巧”，

　　過(guò)水方法 尾巴當(dāng)帆舵

　　警覺(jué)性強(qiáng) 跑、躲、逃

　　跑跳敏捷 善于爬樹(shù)

　　選址 干凈暖和

　　建造 寬廣堅(jiān)實(shí)

　　居住 舒適安全

　　蓋子 充滿靈性

　　四、探究學(xué)習(xí)、拓展思維

　　欣賞《松鼠》電影片段，思考問(wèn)題：“除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？

　　五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言

　　說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。

　　語(yǔ)言準(zhǔn)確：

　　例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

　　用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

　　語(yǔ)言生動(dòng)：

　　例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。

　　六、布置作業(yè) 

　　仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、教材分析：

　　本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，又具有文學(xué)色彩。

　　課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧，二是警覺(jué)性，三是通過(guò)儲(chǔ)存糧食過(guò)冬展現(xiàn)的聰明，四是動(dòng)作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛，而且它也很喜歡潔凈。

　　二、學(xué)情分析：

　　因?yàn)楸疚牡恼Z(yǔ)言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的`語(yǔ)言。

　　3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入

　　（二）指導(dǎo)、合作探究

　　1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？

　　2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？

　　3、對(duì)比閱讀，體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。（填空小練習(xí)）

　　松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長(zhǎng)，四肢強(qiáng)健，趾有銳爪。它的尾長(zhǎng)而粗大，尾毛密而蓬松。

　　4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報(bào)）

　　5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）

　　6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。

　　（三）暢談收獲

　　（四）小結(jié)

　　作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物，我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心——關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。

　　（五）作業(yè)

　　你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　松鼠（布封）

　　【師生合作完成】

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)“聰、話”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片松樹(shù)手工貼圖

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進(jìn)茂密的松樹(shù)林。

　　看，好大的松樹(shù)呀！板畫(huà)松樹(shù)。樹(shù)上結(jié)了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對(duì)上邊的生字，大家試著讀一讀！

　　誰(shuí)來(lái)做采松果的游戲？

　　指名認(rèn)讀生字。談采松果的感受。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文中的小松鼠采到松果時(shí)也非常開(kāi)心，快讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。

　　生讀課文。

　　2、你們快找找哪一句話告訴我們小松鼠摘松果吃松果時(shí)非常開(kāi)心？

　　指名讀第一段話。

　　每個(gè)松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。

　　指名朗讀，感受。

　　在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎？

　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……）

　　在這么美麗的森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。

　　3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果，突然他再也高興不起來(lái)了，他想，如果光摘松果不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，沒(méi)有了松樹(shù)沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹(shù)的.朋友你一定和他一樣擔(dān)心，請(qǐng)讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂愁。

　　自由讀課文，指名讀課文，指導(dǎo)讀問(wèn)句和感嘆句。用你的面部表情告訴我你很擔(dān)心很著急。

　　你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了。

　　小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。

　　4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有好主意了嗎？

　　指名讀第四自然段。你是小松樹(shù)的朋友現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣幫小松鼠？

　　所有的小松鼠讓我們一起來(lái)埋松果栽松樹(shù)吧。朗讀第五自然段。

　　你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒(méi)有比植樹(shù)造林的辦法了！

　　5、想象升華

　　日子一天天過(guò)去，春天又來(lái)了，幾場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣？

　　朗讀最后一句。

　　“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。

　　這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？

　　想象說(shuō)話。如果讓你畫(huà)這片茂密的松樹(shù)林你準(zhǔn)備畫(huà)些什么？

　　三、布置作業(yè)：

　　畫(huà)出將來(lái)森林的樣子。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)。

　　[課時(shí)安排] 1 課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容。

　　2.看了錄像，你喜歡松鼠嗎？為什么？

　　3.法國(guó)著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。（出示課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語(yǔ)。

　　3.再讀課文，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象？

　　三、閱讀提示，明確要求

　　1.這是一篇文藝性說(shuō)明文，也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。（學(xué)生閱讀勾畫(huà)，教師相機(jī)提出建議。）

　　2.依據(jù)要求，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

　　（2）閱讀課文，勾畫(huà)出自己最喜歡的句段，并說(shuō)說(shuō)喜歡它們的原因，想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

　　（3）從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？品讀有關(guān)句子。

　　四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見(jiàn)進(jìn)行磋商，并聽(tīng)取同學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解。師生評(píng)議。

　　五、全班交流，突破重點(diǎn)

　　1.閱讀文章，抓住要點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（課文各段第一句點(diǎn)名了說(shuō)明對(duì)象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來(lái)具體說(shuō)明的。）

　　2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　（1）設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。

　　相同點(diǎn)之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如                                                      相同點(diǎn)之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如            _______________________________________                              

　　……

　　（2）設(shè)計(jì)下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　不同之處

　　《松鼠》的舉例

　　《鯨》的舉例

　　3.再次閱讀，總體感受，深入體會(huì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章，鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來(lái)深入理解文章，深化對(duì)“松鼠”的認(rèn)識(shí)。

　　六、拓展延伸

　　在布封筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用 40年時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　2、 了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明順序。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)一切生命的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀

　　教學(xué)措施：對(duì)比閱讀、小組討論

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過(guò)《人與自然》的節(jié)目吧，通過(guò)這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樾茇埡�態(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）

　　看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠。

　　2、 過(guò)渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

　　通過(guò)幻燈片展示一段材料：

　　松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20-28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1-4窩，每窩3-4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說(shuō)明：為了學(xué)習(xí)的目的，這段材料經(jīng)過(guò)修改）

　　從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí)？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）

　　3、 對(duì)比閱讀

　　下面我們就對(duì)照著這段材料來(lái)學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫(xiě)的松鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）

　　抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫(xiě)，生動(dòng)形象，富有感情。）

　　學(xué)生邊說(shuō)我邊板書(shū)，并通過(guò)板書(shū)總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說(shuō)明文章的說(shuō)明順序。

　　（2）簡(jiǎn)短討論：你覺(jué)得材料與課文，哪個(gè)介紹的更好？

　　（明確：二者的目的是不一樣的，并沒(méi)有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此要求語(yǔ)言準(zhǔn)確明了、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說(shuō)明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛(ài)松鼠，和松鼠成為朋友，因此語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情感。）

　　4、 拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

　　過(guò)渡：其實(shí)布豐不僅喜愛(ài)松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物，也寫(xiě)了很多的動(dòng)物。（通過(guò)幻燈簡(jiǎn)介布豐）

　　組織學(xué)生閱讀布豐寫(xiě)的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）

　　看一幅狼的圖片，想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過(guò)幻燈片展示描寫(xiě)狼的片段，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨(dú)無(wú)助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）

　　（明確布豐寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情）

　　5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫(xiě)動(dòng)物的文章，評(píng)一評(píng)它的語(yǔ)言好在哪里。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　漂亮 ： 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 （外形）

　　討人喜歡 馴良 ：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 （性格）

　　乖巧 ：過(guò)水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 （行為）

　　說(shuō)明順序：先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明

　　語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫(xiě)，生動(dòng)形象

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動(dòng)。我理解的有效互動(dòng)，就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí)。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，一切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，來(lái)設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。

　　通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，主要了解的是說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，而對(duì)于說(shuō)明文的語(yǔ)言還沒(méi)有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文，內(nèi)容比較淺顯，說(shuō)明方法也不突出，但語(yǔ)言很有特色。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言，從而提升學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的審美。當(dāng)然，必要的說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的，但都不作為重點(diǎn)來(lái)講。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)比較自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、感受語(yǔ)言美。另外，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的，心靈也很純潔，所以我也想通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的可愛(ài)，從而熱愛(ài)一切生命，包括動(dòng)物、植物。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。

　　3、在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。

　　【重、難點(diǎn)突破】感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天朱老師帶來(lái)了一位朋友，大家看，它是誰(shuí)？

　　2、你知道松鼠是生活在哪里的嗎？

　　3、今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一只《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、整體感知：

　　1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)118頁(yè)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你們做了哪些預(yù)習(xí)？

　　3、那我們來(lái)看看這幾個(gè)最難讀得詞語(yǔ)，你會(huì)了嗎？

　　儲(chǔ)備 干脆 失蹤 空落落（kōng luò luò）

　　不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得

　　4、讀閱讀提示，了解本文要掌握的重點(diǎn)。（1、說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事？2、你從中體會(huì)到了什么？）

　　三、重點(diǎn)切入：

　　（一）確實(shí)，這是一只調(diào)皮又可愛(ài)的松鼠，一只和人類親近的松鼠，一只愛(ài)搗蛋的松鼠，可是這只松鼠跑到家里來(lái)，做了一連串的淘氣事，主要寫(xiě)了哪幾件事？馬上讓孩子回答。

　　（二）假如朱老師想把這幾件事寫(xiě)在黑板上，可不能太多字，那應(yīng)該怎么辦？

　　1、從說(shuō)的話中提煉出重點(diǎn)。

　　2、比較小標(biāo)題（引導(dǎo)小標(biāo)題是怎么概括出來(lái)的：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞組概括，盡量前后一致，整整齊齊 ）

　　重點(diǎn)交流第一件事

　　3、根據(jù)小標(biāo)題的要求，自己修改第2、3個(gè)小標(biāo)題。

　　4、匯報(bào)；教師板演比較好的標(biāo)題

　　指名匯報(bào)：藏方糖 晾蘑菇 墊暖窩

　　5、試一試還有什么方法概括：方糖事件 蘑菇事件 暖窩事件

　　：“不誠(chéng)實(shí)的孩子” “勤勞的孩子” “怕冷的孩子”

　　：儲(chǔ)備方糖 儲(chǔ)備蘑菇 儲(chǔ)備暖窩

　　6、請(qǐng)修改一下自己的小標(biāo)題

　　四、研究表達(dá)方法

　　1、松鼠在“我”家做了這么多調(diào)皮事，可這些真的是調(diào)皮事嗎？你是怎么理解的？請(qǐng)讀一讀劃出相應(yīng)的句子來(lái)證明。

　　2、交流家人對(duì)松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。

　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。（生談體會(huì)：從“驚人、從沒(méi)碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠。）（面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒(méi)有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來(lái)……好一只靈活的松鼠！

　　有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因?yàn)槭裁矗浚ㄋ墒笈c我的親密；松鼠對(duì)我的`信任；松鼠對(duì)我的喜愛(ài)；我對(duì)松鼠的喜愛(ài)；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來(lái)沒(méi)敢在老師面前撒嬌，看來(lái)呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對(duì)小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛(ài)。

　　爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

　　那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會(huì)到什么？（爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)）

　　師：方糖不見(jiàn)了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖。可是面對(duì)偷方糖的松鼠，爸爸不但沒(méi)有責(zé)備，而且哈哈大笑，還夸松鼠不甘落后。可見(jiàn)爸爸對(duì)松鼠是何等的喜愛(ài)，甚至是溺愛(ài)啊！這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感情朗讀）

　　爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見(jiàn)面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來(lái)。（生談體會(huì)：松鼠天性不改，動(dòng)作敏捷）

　　什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開(kāi)始為自己儲(chǔ)備過(guò)冬糧；秋天，當(dāng)陽(yáng)光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹(shù)枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識(shí)可愛(ài)的松鼠。

　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。

　　學(xué)生說(shuō)體會(huì)后教師引說(shuō)：沒(méi)有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說(shuō)……； 沒(méi)有了松鼠的上躥下跳，爸爸說(shuō)……；沒(méi)有了松鼠的撒嬌，我說(shuō)……，沒(méi)有了松鼠的蹤影，我們?nèi)�家心里（空落落的�?/p>

　　可見(jiàn)松鼠在我們一家心中有多么重要啊！它是我們家的一分子，它不見(jiàn)了，我們是多么舍不得啊！

　　我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上。

　　（動(dòng)作機(jī)靈敏捷）

　　五、總結(jié)全文，深化主題

　　學(xué)了這篇課文如果今后有小動(dòng)物跑進(jìn)你家，你會(huì)怎樣對(duì)待它呢？

　　五、拓展閱讀

　　沈石溪《狼王夢(mèng)》。

　　板書(shū)：

　　22 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

　　藏方糖

　　晾蘑菇 喜愛(ài)

　　墊暖窩

　　（具體事例） （情感）