松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
2.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什么嗎？
2.在你喜歡的小動物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動物。
3.老師也喜歡一種小動物，今天還把它給帶來了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。
二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。
三、檢測自學(xué)情況
（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗
（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。
（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？
四、總結(jié)
這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書：
8、松鼠
矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）
二、整體感知
1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。
2.請三名同學(xué)讀課文。
3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？
三、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。
（一）外形的美麗
你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。
（二）動作的機(jī)敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
（三）搭窩時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學(xué)生上臺展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。
（四）吃食時(shí)的有趣
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
四、積累運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識融合進(jìn)來。
教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動物也非常可愛。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動物。現(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。
五、拓展延伸
課后大家可以辦一張關(guān)于動物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會聽到我們的心聲——請保護(hù)動物。
板書設(shè)計(jì)
8 松鼠
漂亮 馴良 乖巧
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 11 個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識。
[課時(shí)安排] 1 課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
1.課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容。
2.看了錄像，你喜歡松鼠嗎？為什么？
3.法國著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。（出示課題。）
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語。
3.再讀課文，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象？
三、閱讀提示，明確要求
1.這是一篇文藝性說明文，也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議。）
2.依據(jù)要求，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并用自己的語言描述畫面。
（2）閱讀課文，勾畫出自己最喜歡的句段，并說說喜歡它們的原因，想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
（3）從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子。
四、自主學(xué)習(xí)，合作探究
讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見進(jìn)行磋商，并聽取同學(xué)的獨(dú)特見解。師生評議。
五、全班交流，突破重點(diǎn)
1.閱讀文章，抓住要點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（課文各段第一句點(diǎn)名了說明對象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。）
2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，本課的教學(xué)重點(diǎn)。
（1）設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。
相同點(diǎn)之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如 相同點(diǎn)之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如 _______________________________________
……
（2）設(shè)計(jì)下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。
不同之處
《松鼠》的舉例
《鯨》的舉例
3.再次閱讀，總體感受，深入體會。
引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會文章，鼓勵學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章，深化對“松鼠”的認(rèn)識。
六、拓展延伸
在布封筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用 40年時(shí)間寫出了36冊巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課11個(gè)生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。
3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么？
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：
1、松鼠是一種怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
五、閱讀感悟，體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)
1、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
2、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎語：“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。”揭示課題。
2、欣賞課文動畫。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個(gè)詞或一個(gè)句子簡要的說一下。
3、檢察讀課文：
把你喜歡的段落讀給大家聽。
4、教師對詞語的讀法做以指導(dǎo)。
三、細(xì)讀課文，深入理解
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
⑵ 出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）
松鼠＿＿的小面孔上，嵌著一雙＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦過油。一條＿＿的大尾巴總是＿＿，顯得格外＿＿。
這段話按照從＿＿到＿＿的順序，寫出了松鼠的＿＿。
⑶ 教師小結(jié)：
這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
⑵ 指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來。
⑶ 師生評價(jià)朗讀，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？
⑵ 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
⑶ 同桌互說：
用“先……再……然后……最后”造句。
4、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 默讀第四自然段，畫出這段中的三個(gè)“它們”。
⑵ 小組討論：
最后一段中三個(gè)“它們”各指代什么？
四、總結(jié)全文，豐富感受
1、分組表演松鼠的生活習(xí)性：
（活動、吃、住）
2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。
【板書設(shè)計(jì)】
外形 美麗 可愛
松鼠 生活習(xí)性 活動 機(jī)靈 討人喜歡
住 聰明
吃 有趣
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
松鼠(新課標(biāo)版)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
2.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什么嗎？
2.在你喜歡的小動物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動物。
3.老師也喜歡一種小動物，今天還把它給帶來了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。
二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。
三、檢測自學(xué)情況
（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗
（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。
（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？
四、總結(jié)
這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書：
8、松鼠
矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）
二、整體感知
1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。
2.請三名同學(xué)讀課文。
3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？
三、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。
（一）外形的美麗
你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。
（二）動作的機(jī)敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
（三）搭窩時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學(xué)生上臺展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。
（四）吃食時(shí)的有趣
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
四、積累運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識融合進(jìn)來。
教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動物也非常可愛。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動物。現(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。
五、拓展延伸
課后大家可以辦一張關(guān)于動物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會聽到我們的心聲——請保護(hù)動物。
板書設(shè)計(jì)
8 松鼠
漂亮 馴良 乖巧
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文形象,生動的說明;
激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物,保護(hù)動物的熱情.
教學(xué)重點(diǎn):把握對松鼠特點(diǎn)的具體說明.
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)文章的狀物方法;由課文內(nèi)容延伸到"保護(hù)動物".
教學(xué)步驟:
一 新課導(dǎo)入:
同學(xué)們從小都受到這樣的教育——要愛護(hù)動物.為什么呢 因?yàn)閯游锸侨祟惖呐笥?因?yàn)榇笄澜缋锏膭游锓N類繁多,人類的朋友便許許多多.今天我們一起來認(rèn)識這位朋友,請同學(xué)們一起看看它是誰
哦,原來是可愛的松鼠.那么,大家對松鼠了解多少呢 (學(xué)生回答)我們還是一起再來仔細(xì)觀察觀察它吧.(展示松鼠圖片)
二 關(guān)于松鼠
圖片,聲音及影片
相關(guān)知識
《辭海》中的"松鼠"條目:松鼠亦稱灰鼠.哺乳綱,松鼠科. 體長20~28厘米;尾蓬松,長16~24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇.林棲;用樹葉,草苔筑巢,或利用鴉,鵲的廢巢.嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食用昆蟲和鳥卵…… 年產(chǎn)1-4窩,每窩產(chǎn)5-10仔.分布于我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
…《動物學(xué)》中關(guān)于松鼠的介紹:經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的動物,根據(jù)他們用途的不同,可以分為肉用獸,毛皮獸和藥用獸三類.毛皮獸有水獺和松鼠等.松鼠棲息在樹林中,分布在我國東北和西北等地,毛皮可以做成大衣,尾毛可以制筆.
三 作者簡介
布豐(1707—1788),法國博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者.他用40年時(shí)間寫成了《自然史》.這是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋.
四 文體知識
本文是一篇說明文.以說明為主要表達(dá)方式的文章叫說明文.
說明文總的要求是用"說"的手段達(dá)到"明"的目的.特點(diǎn)是:一 客觀性.不論是介紹事物,剖析事理,都是對客觀存在的一種反應(yīng).二 科學(xué)性.說明文的任務(wù)之一就是介紹科學(xué)知識,給人以真知. 三 實(shí)用性.說明文要求詞能達(dá)意,詞盡意旨,使人"明其言,知其意".
說明文有多種樣式,科學(xué)小品是其中一種.科學(xué)小品有兩個(gè)特點(diǎn):一 短小精練.也可稱千字文,一篇集中說明一個(gè)問題,資料可靠,數(shù)據(jù)確鑿,力求知識的科學(xué)性.二 玲瓏活潑.有豐富的聯(lián)想和想象,可敘述可描寫,它通俗易懂,多用比喻,擬人等修辭手法,富于情趣,引人入勝.
本文是科學(xué)小品中的著名作品.作者布豐,是法國博物學(xué)家,科學(xué)家,貴族家庭出生,愛好自然科學(xué).26歲入法國皇家科學(xué)院,曾任法國皇家植物園園長,是凈化思想的先驅(qū)者,著有《自然史》36卷.
鏈接:常見的說明方法
五 課文朗讀
1.把握課文中紅色字體的詞語的讀音.
馴良(xùn) 乖巧(guāi) 清秀(qīng xiù) 矯健(ji o) 機(jī)警(j ng)
玲瓏(líng ) 帽纓(yīng) 歇涼(xiē) 榛子(zhēn) 櫸實(shí)(jǔ)
橡栗(lì) 蟄伏(zhé) 錯雜(zá) 苔蘚(tái xi n)圓錐形(zhuī) 梳理 (shū)
2.自由朗讀課文,然后讀出你比較喜歡的片段,體會文章的語言美.
(學(xué)生朗讀)
作者是用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況的,寫得生動而形象.
六 課文理解
1.松鼠是怎樣一種動物 找出文章中相應(yīng)的段落.
明確:
(總)第1段,松鼠是一種漂亮,馴良,乖巧,討人喜歡的動物.
第2段,松鼠的漂亮.
(分)第3段,松鼠的馴良.
第4,5段,松鼠的乖巧.
(補(bǔ)充)第6段,松鼠是一種有用的動物.
2.研讀相應(yīng)段落,完成表格.
特點(diǎn)
從 幾 方 面 說 明
漂亮
1 面容和肢體:清秀,矯健
2 好看的尾巴:帽纓形,翹
3 吃食的樣子:前爪送,坐
馴良
1 活動范圍:樹林(不侵犯人類)
2 活動時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)
3 主食種類:果實(shí)(不傷害人畜)
乖巧
1 過水:尾巴當(dāng)帆和舵
(動作)2 警覺:跑,躲,逃
3 跑跳:輕快,善爬樹
1 選址:干凈暖和
(筑窩)2 建造:寬廣堅(jiān)實(shí)
3 居住:舒適安全
4 蓋子:充滿靈性
補(bǔ)充說明:松鼠的繁殖;換毛;松鼠的價(jià)值——肉可以吃,尾毛可以制筆,皮可以制衣.
七 知識拓展
1 倡議同學(xué)們關(guān)愛動物
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值,很討我們的喜歡.其實(shí),大千世界里還有許許多多這樣的動物,對待它們,我們也應(yīng)該充滿愛心.
(學(xué)生瀏覽相關(guān)的動物圖片以及肆意捕殺動物的報(bào)道)
請學(xué)生發(fā)出"關(guān)愛動物"的呼吁,每人說一句話.
2 合作交流:我喜歡(熟悉)的一種小動物.
學(xué)生可從網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料,自己組織語言,將這種動物介紹給大家.
(學(xué)生作業(yè))
檢查作業(yè)
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、苔蘚、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過與《鯨》的比較閱讀，學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第九課，我們認(rèn)識了一位生活在海洋中的龐大動物朋友——鯨，誰能概括地說一說，你了解了鯨的什么？課文用了什么說明方法來介紹鯨。
今天我們再來認(rèn)識一位生活在陸地上的動物朋友——松鼠。（播放影片）
請學(xué)生說說這位朋友留給你怎樣的印象？
2、如此可愛的一個(gè)小生靈在作者筆下又會以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢？你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》
二、初讀課文，掃清障礙。
1.自由朗讀課文，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
2、小組合作學(xué)習(xí)生詞，理解不理解的詞語。
3、課件出示生詞，學(xué)生練讀。
三、明確目標(biāo)，讀有收得
1.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？
反饋：（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（3）說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？
2、再讀課文，想想作者筆下的松鼠給我們留下了什么印象？從課文的哪些句子可以看出來。（學(xué)生找句子，寫批注）
3、組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
4、指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：漂亮、馴良、聰明、警覺、輕快、感情豐富、勤快
據(jù)生回答，出示課件，并板書
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，讀出松鼠的特點(diǎn)和喜愛的感情
5、小結(jié)：課文從哪幾個(gè)方面來介紹松鼠的，（漂亮、馴良、乖巧）
相機(jī)理解“馴良”和“乖巧”的意思。
從課文里找出概括了松鼠特點(diǎn)的句子（松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）
6、理解文章結(jié)構(gòu)，先總體介紹松鼠漂亮、馴良和乖巧的特征，然后圍繞這些物征1---4自然段說明，那么最后一段又告訴了我們什么呢？請學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，思考。（補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。）
四、品讀語言，感悟?qū)懛?/p>
1、通過共同學(xué)習(xí)，我們的讀書收獲還真不少呢，通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫，把一個(gè)個(gè)活潑可愛的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍，、不禁引起了我們對松鼠的喜愛之情……作者為什么寫得這么好呢？你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？
預(yù)設(shè)：融入了真情實(shí)感；運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言；細(xì)致觀察；有條理按順序的描寫；運(yùn)用比喻、擬人的寫法；抓住了松鼠的特點(diǎn)；
2、你認(rèn)為這篇課文在表達(dá)上與《鯨》有什么不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。）
3、小結(jié)“（課件出示）說明文寫作小秘訣 （a、準(zhǔn)確、生動的語言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明方法。） 六、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情
師：聽了同學(xué)們剛才對松鼠的稱贊，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國，而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用以上的說明文寫作小秘決，來介紹一下你們松鼠大家族。
學(xué)生小組內(nèi)練說，后推代表介紹自己。師生評議。
七、總結(jié)下課
師：同學(xué)們，剛才你們精彩的介紹，利用了課文介紹的知識，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法，抓住了松鼠的特點(diǎn)來介紹，真讓我們這些遠(yuǎn)方的游客大開眼界。看來我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會把你們的介紹帶出松鼠王國，讓更多的人來了解你們，愛護(hù)你們。
對松鼠感興趣的同學(xué)，來和松鼠交個(gè)朋友吧。家里有電腦的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，沒有電腦的也可以利用學(xué)校圖書室的資源查找圖書。
六、布置作業(yè)
1、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。
2、觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇400字左右的作文。
板書：
外形特征 漂亮 比喻、擬人
10*松鼠 性格特征 馴良
行為特征 乖巧
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
3、理解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)重點(diǎn):1、自主識字識詞。
2、能夠按照一定順序描寫事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課文的課件
教學(xué)過程:
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰來說一下）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。（點(diǎn)擊課件，板書課題，學(xué)生觀察）
二、初讀課文，整體把握：
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同卓間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯的地方互相給予糾正。讀書時(shí)，遇到生字詞，用你喜歡的方法學(xué)會，標(biāo)出你認(rèn)為好的詞語多讀幾遍。讀完了再想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。
2、出示生卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語）誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文 。
（一）學(xué)習(xí)課文 第一段。
同學(xué)們學(xué)得非常棒。正像課文第一段寫得，老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？
2、學(xué)生匯報(bào)。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機(jī)評價(jià)。主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等幾個(gè)方面。
3、比較句子。
剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這兩句話，讀一讀，你學(xué)得哪一句更好一些。為什么？
4、指導(dǎo)齊讀第二句話。
5、指導(dǎo)朗誦課文第一段。
第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。（2人，注意同學(xué)之間互相評議）
（二）總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？
是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，（出示課件）先認(rèn)真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的，然后有感情的朗讀課文。
課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，一會兒我們看一下哪位同學(xué)收獲最大。
（三）學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整。
1）第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈，主要從<要求學(xué)生用課文中的話說一下>；（板書：活動）
2）第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。（板書：住）
出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先......再......然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。
3）第三段主要說了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們主要指代什么”）
2、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（誰還學(xué)習(xí)了這一段，有沒有需要補(bǔ)充的？<你能把這一段讀一下嗎？>）
四、總結(jié)歸納。
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？
2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動物寫下來。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、導(dǎo)課
先播放中央電視臺的動物世界片頭。
不用問，大家都熟悉這優(yōu)美的旋律是中央電視臺的動物世界專題節(jié)目的片頭。從你們臉上的表情可以看出，大家都很喜歡這個(gè)節(jié)目，因?yàn)槲覀兇蠹叶枷矚g動物。所以，新課本專門組合了一個(gè)非常有意思的單元：動物世界單元。
二、了解單元要求。
齊讀單元導(dǎo)語。
這一單元我們要著重學(xué)習(xí)些什么？編者的意圖何在？
三、激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
你最喜歡什么動物？請用簡單的話說說你的理由。（注意評價(jià)：很會抓住動物的特征。）
今天，我們也要來認(rèn)識一種可愛的小動物，我先不告訴大家它是誰，我們來猜一個(gè)謎語：幻燈片
大家為什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它動物呢？因?yàn)檫@個(gè)謎面抓住了松鼠的特征。（板書：抓住特點(diǎn)）介紹動物，我們也應(yīng)該抓住動物的特點(diǎn)來介紹。
四、作者介紹
名家是如何介紹動物的呢？先來認(rèn)識一下這位名家：布豐（幻燈片）誰來介紹？齊讀介紹。
五、整體感知
現(xiàn)在，我們就走進(jìn)課文，看布豐如何向我們介紹松鼠的/
速讀課文，思考問題：（幻燈片）
1. 請用一句話簡要介紹，初讀課文，你從文章里讀出了什么？
2. 哪句話能概括松鼠的特點(diǎn)？從文中畫出。
3. 哪幾個(gè)字要注意讀準(zhǔn)，哪幾個(gè)詞要注意理解，推薦給大家。
六、研讀探究
通過第一遍的整體感知，我們對全文有了一個(gè)大概的了解，這是泛讀的要求，對于名家名篇，我們應(yīng)該精讀。要深入了解課文內(nèi)容，就必須深入研讀。下面，我們分工閱讀：具體分工。1. 每一節(jié)的具體內(nèi)容是什么？圈點(diǎn)重要的詞句概括。（結(jié)合閱讀）
2. 你能說說全文的思路嗎？
（解決問題時(shí)結(jié)合板書）注意突出：抓住特點(diǎn)
七、個(gè)性選讀
作者抓住特點(diǎn)，有條有理得向我們介紹了討人喜歡的小松鼠。
1. 你覺得文章的哪些描述特別惟妙惟肖，招人喜歡，能否加以點(diǎn)評。
2. 作者為什么能介紹得如此生動呢？你覺得原因何在？（多角度，有感情）
八、合作探究
再回讀課文，深入探究課文，你還有什么問題不明白嗎？提出來，讓我們大家一起來解決吧。
九、課堂延伸
你也有特別喜歡的動物吧？能不能抓住特征，有感情地介紹幾句。（幻燈片）
十、結(jié)語
這篇課文為本單元的學(xué)習(xí)拉開了序幕，讓我們滿懷對人類生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，跟著課本走進(jìn)豐富多彩的動物世界吧！
十一、作業(yè)
為你喜歡的動物擬一個(gè)謎面，注意抓住特征
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識字和寫字能力、閱讀與寫作能力、口語交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語文素養(yǎng)不斷更新知識的能力。語文教學(xué)提倡學(xué)生開展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對話，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解，這既是提高學(xué)生語文能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。
二、教學(xué)背景分析：
這一課是我從教以來上的第一節(jié)語文課，之前我?guī)缀鯖]接觸過語文教學(xué)，經(jīng)過聽課以及和學(xué)生近兩周的接觸，我對五（7）學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有些了解。這些學(xué)生是在吉老師的教導(dǎo)下成長起來的，相對普通五年級學(xué)生，他們有更強(qiáng)的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。我對語文教學(xué)極其生疏，不懂該怎樣鉆研教材；不懂該怎樣用教材去教學(xué)生；更不懂該怎樣合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。吉老師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余，學(xué)生的思維活躍、語言細(xì)膩精致，不是經(jīng)過長時(shí)間的積累和實(shí)踐是很難達(dá)到那樣的水平的，這就更使我緊張。我只是聽了吉老師幾節(jié)課，就斗膽教吉老師的學(xué)生，心里揣揣不安，但不管多困難，總要邁出第一步，哪怕失敗，也是寶貴的。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析：
《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對松鼠的吃食、外形、居住、行動、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對松鼠的喜愛。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出作者是從哪些方面寫松鼠的，體會作者所表達(dá)的真摯情感。
（二）學(xué)生情況分析：
學(xué)生思維活躍，有一定量的語言積累，比較善于對課文文本進(jìn)行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫作意圖，體會作者情感。
（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：
嘗試著通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點(diǎn)；通過分析課文，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情；通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語言積累。
（四）教具： 課件
三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
（一）三維目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）朗讀課文，了解作者是哪幾個(gè)方面寫松鼠的。
（2）背誦自己喜歡的自然段。
2、過程與方法： 通過朗讀和對文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，了解怎樣運(yùn)用文字表達(dá)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者蘊(yùn)含在文字中的對松鼠的喜愛之情。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
了解本文的寫作方法；體會作者對松鼠的喜愛之情。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
了解本文的寫作方法；體會作者對松鼠的喜愛之情。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
生：喜歡。
生：不喜歡。
學(xué)生活動。
學(xué)生朗讀并思考。
生：外形 居住 生活習(xí)性。
生：漂亮、乖巧、馴良，討人喜歡。
生解釋“漂亮”。
生解釋：“乖巧”。
生解釋“馴良”。
生讀第一段并畫出描寫松鼠漂亮的句子。
生自由讀自己畫的描寫松鼠漂亮的句子和重點(diǎn)詞。
生齊讀描寫松鼠漂亮的句子并分析。
生用自己的話理解矯健、輕快、敏捷、機(jī)警等詞語。
生：生讀“襯上一條”到“歇涼。”
生試著用自己的話解釋。
生：原文更具體、形象。
生：松鼠吃什么東西。
生：讀“它們常常直豎著身子”－－”那句。
生：用來形容人。
生：布豐喜歡松鼠。
生：布豐把松鼠當(dāng)作人看待。
生自由讀。分析課文中的詞句是怎樣表達(dá)作者對小松鼠的喜愛的。
生：居住 渡溪 儲食 搭窩 生育。
生：建筑師。
生用課文中的話說說自己喜歡松鼠的理由。
師：你們喜歡小松鼠嗎？
師：我也喜歡小松鼠。
師：相信你學(xué)習(xí)了《松鼠》一課你會喜歡上松鼠的。（板書：松鼠）
師：我們來看看，法國博物學(xué)家布豐是怎樣描繪松鼠的。
師：請大家讀課文,思考作者寫了松鼠的哪些方面，用曲線畫出來。
師：讀過兩遍課文之后，誰能說說作者從哪幾方面寫松鼠的？
教師引導(dǎo)。
師：用一句話概括松鼠的特點(diǎn)。
（板書漂亮、乖巧、馴良。）
師:我們先來看看作者是怎樣描寫松鼠的漂亮的。讀課文第一段，畫出描寫松鼠“漂亮”的句子。
師：讀一讀你畫的句子。
師：大家都來讀讀。
師：作者是怎樣寫松鼠的漂亮的？
教師指導(dǎo)。
什么叫清秀？
松鼠眼睛閃閃發(fā)光，它的眼睛又不是燈泡，怎么發(fā)光？矯健，輕巧都是什么意思？
教師輔助學(xué)生。
清秀：美麗而不俗氣。
矯健：強(qiáng)壯有力。
輕快：不費(fèi)力。
敏捷：迅速而靈敏。
機(jī)警：對情況的變化覺察得快。
玲瓏：精巧細(xì)致。
師：松鼠的尾巴最有特點(diǎn)，是怎樣的？
（課件出示原文“玲瓏的小面孔”到“歇涼，”強(qiáng)調(diào)“襯、翹、躲、歇”等詞。同時(shí)出示對比句子。 ）
師：“襯”是什么意思？“翹”是什么意思？“躲、歇”又是什么意思？
師幫助學(xué)生解析：
“襯”：是襯托，表示松鼠已經(jīng)很漂亮了，有了帽纓形的尾巴就更漂亮。
“翹”：有動感，有活力。
“躲”：松鼠拿自己的尾巴當(dāng)做傘，躲避陽光，有情趣。
“歇”：像人那樣，累了就“歇著”，把松鼠當(dāng)作人來描寫，生動、有趣。
師：對比上下兩段，說說自己的感受。
師：作者用擬人的方法使文章更生動了。
師：第一段還有哪些描寫？
師：“送”是什么意思？
師：說明松鼠很優(yōu)雅。
師：這些詞語都是描寫人的，作者為什么要用在松鼠身上
師根據(jù)學(xué)生的提問輔助學(xué)生理解。
師：從哪里寫出了松鼠的可愛？
師：誰為大家讀一讀。
（出示課件：第四段,強(qiáng)調(diào)“先 再用 然后 ”等詞。）
（板書：先 再用 然后 。）
教師抓住重點(diǎn)詞分析課文。
師：松鼠就像我們?nèi)祟惖男⌒〗ǎ?/p>
師：它的作品多么精巧、實(shí)用啊！松鼠真“乖巧”，它智慧、勤勞、關(guān)愛家人，和我們?nèi)祟惖那楦惺挂粯拥陌。?/p>
師：
摘錄下自己喜歡的段落，任選一段背誦。讓我們記住這漂亮、乖巧、馴良的小松鼠。
五、教學(xué)流程圖：
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動
通讀課文 讀通句子 通讀課文 整體感知
概括段意
抓住外形描寫的詞句 分析第一段
抓住語言特點(diǎn) 分析第二段
粗讀第三段 通過朗讀分析課文 了解寫作方法
抓住重點(diǎn)詞 分析第四段 體會人文情感
粗讀第五段
六、板書設(shè)計(jì)
五、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)：
針對學(xué)生的思考和發(fā)言，給與語言激勵。對學(xué)習(xí)注意力分散的學(xué)生進(jìn)行提示。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 領(lǐng)會說明語言的準(zhǔn)確性。
2、 掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3、 采用擬人手法形象，生動地說明事物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 先總說后分說的邏輯順序
2、 準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程 ：
（根據(jù)文后結(jié)構(gòu)圖串講課文內(nèi)容）
一、 導(dǎo)入 新課
導(dǎo)語 ：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖）
二、 出示本課教學(xué)目標(biāo) （略）
三、 學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音。
四、 理清作者思路
1、 先總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識。
2、 劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一，1、3題。
五、 分析課文內(nèi)容
1、 分析第一部分，（1）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義，（2）結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。
2、 分析第二部分第一層，即第2自然段。
（1） 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？
（2） 哪些詞能說明其漂亮？
（3） 這段文字除運(yùn)用說明發(fā)外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
（4） 歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。
（5） 齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3—5節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的：
1、 通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動作的“乖巧”
2、 精彩的故事片斷使學(xué)生對課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會生動說明的妙處。
3、 訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
4、 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。
5、 第三部分，補(bǔ)充說明的作用。
六、 總結(jié)課文，再次明確目標(biāo)。
七、 仿寫訓(xùn)練
“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于“小白兔”的說明文。
八、 布置家庭作業(yè)
九、板書
一、（1）總說松鼠特征：（漂亮、馴良、乖巧）
總 很討人喜歡
眼睛、身體、四肢 美麗而有
1. 外形漂亮 活力
外 尾巴、坐肢、吃相
分 活動時(shí)間范圍 與人無擾
二、（2-5）分說松鼠特征 2.習(xí)性馴良 主要食物 稟賦善良
主 覓食習(xí)慣
內(nèi) 過水方法、警覺性強(qiáng) 機(jī)靈
3.性格乖巧 動著敏捷、叫聲特點(diǎn)
窩址選擇、搭窩方法 巧
次 窩口特點(diǎn) 能干
三、（6）補(bǔ)充說明松鼠的其它特征 1.繁殖、換毛2.精心梳理皮毛
3.經(jīng)濟(jì)價(jià)值
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、導(dǎo)入新課
課前老師通過調(diào)查知道咱們班的同學(xué)都非常喜歡小動物，誰愿意把你最喜歡的小動物介紹給大家？
這些小動物真可愛，今天，老師也把自己最喜歡的一種小動物帶進(jìn)了課堂，同學(xué)們請看：課件展示。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章，請同學(xué)們和老師一起寫一寫它的名字。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們打開書，自由練習(xí)朗讀課文，聽準(zhǔn)老師的要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
（2）邊讀邊思考：讀了課文你都知道了什么？
2、看大家讀書這么認(rèn)真，文中的詞語朋友要和我們見面了，誰愿意和它打個(gè)招呼？還有誰想讀？齊讀。
3、誰來說一說：讀了課文，你都知道了什么？
三、細(xì)讀課文
（一）理解第一自然段
1、松鼠是個(gè)美麗的小動物，哪段告訴了我們？誰愿意把有關(guān)自然段讀給大家聽？
板書：美麗
2、誰能說一說它美在哪里？（課件出示第一段）
指生說。
3、誰愿意讀給大家聽？讓我們一起來感受它的美麗。
指生讀。
4、師評：
老師聽出來了，這位同學(xué)非常喜歡這只小松鼠。“閃閃發(fā)光”讀得多好啊，讓老師仿佛看到了小松鼠的眼睛像寶石一樣在一閃一閃地發(fā)著光，你聽出什么來了？
指名評價(jià)。
5、這位同學(xué)讀得真好，老師相信通過練習(xí)，你能讀得和他一樣好。
（1）請同學(xué)們趕快練習(xí)。（2）再指名讀。
6、你讀得真是棒極了!看到大家這么喜歡它，漂亮的小松鼠來到我們教室了。
投影出示圖。
它長得什么樣啊？請你仔細(xì)觀察，然后結(jié)合剛剛學(xué)過的課文，趕快介紹給你的同位聽。
（1）同位練習(xí)介紹。（2）指名介紹。
7、師小結(jié)：
你介紹得真不錯，抓住了小松鼠的特點(diǎn)，而且還注意到了一定的順序，真是棒極了。
(二)指導(dǎo)理解第三自然段
1、現(xiàn)在小松鼠遇到麻煩了，需要大家的幫助，默讀課文，想想怎樣幫助它？
（課件）
同桌練習(xí)說。
2、指名說。
這位同學(xué)真棒，老師聽出來了，他在介紹的時(shí)候，用上了表示先后順序的詞，這樣的介紹，讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過程。看來，表示先后順序的詞，作用還真不小呢。
（1）同學(xué)們趕快拿起筆，在書中把表示先后順序的詞畫出來。
指名說。
（2）現(xiàn)在同學(xué)們趕快用上這些詞，再練習(xí)說一說小松鼠該怎樣搭窩。
（3）再指名介紹。
大家一起說。
3、謝謝大家的幫助，小松鼠這樣一步一步搭出來的窩肯定又暖和又安全。從搭窩這件事上，你能體會到小松鼠的什么？
（三）理解二、四自然段
第二自然段：
（導(dǎo)入：松鼠那么美麗，又那么聰明、勤勞，真可愛呀！你還從哪些地方可以看出松鼠是一種可愛的小動物？請同學(xué)們默讀課文，找找有關(guān)自然段。）
1、指名說。
2、你感覺小松鼠哪兒可愛？請畫出最能表現(xiàn)松鼠機(jī)靈的句子。
板書：機(jī)靈
3、你再用心體會著反復(fù)讀一讀這句話，想一想怎樣讀出它的機(jī)靈？
4、指名讀，師小結(jié)。
第四自然段：
1、你還從哪兒感受到松鼠可愛？體會著讀一讀有關(guān)句子。
2、指導(dǎo)讀。
3、這一段中，有三處用到“它們”，請你畫出來，并想一想分別指誰？
4、第二處“它們”你怎么知道是指食物的？
5、小結(jié)，播放視頻：
多么美麗機(jī)靈、聰明可愛的小松鼠，老師還把小松鼠活動的場面拍下來了，你們想不想看呀？那咱們就一起看看吧。
板書：可愛
（四）拓展延伸
1、創(chuàng)設(shè)情境：小松鼠們實(shí)在太可愛了，老師和你們一樣，已經(jīng)深深地喜歡上了它。假如現(xiàn)在你們都變成這美麗的小松鼠了，那么我們的教室就將是一個(gè)松鼠的王國。同學(xué)們，趕快來看呀，已經(jīng)有這么多老師來到你們王國參觀了，快和它們打個(gè)招呼吧！
2、真是一群熱情好客的小松鼠！怎樣才能夠讓游客們更好地了解你們呢？請你們這些小松鼠們結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料，練習(xí)著介紹一下你們松鼠大家族吧！
3、指名介紹。
4、師小結(jié)：
小松鼠們，我們一定會把你們的介紹帶出松鼠王國，讓更多的人來了解你們，愛護(hù)你們，和你們成為好朋友。
四、總結(jié)
現(xiàn)在老師感受到了，同學(xué)們都非常喜歡小松鼠，不但咱們喜歡，就連大作家列夫也非常喜歡。請同學(xué)們回家閱讀《松鼠和狼》這篇文章，你會對小松鼠有更深的了解。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣描述松鼠的特點(diǎn)，怎樣用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己觀察的結(jié)果。
2.初步了解說明文的文體知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.編寫提綱，復(fù)述課文
2.指點(diǎn)學(xué)生體會擬人手法的運(yùn)用，形容詞和動詞的運(yùn)用。
教學(xué)方法：講續(xù)
教學(xué)手段：幻燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
前面我們學(xué)過了兩篇寫景方面的散文名作《春》《濟(jì)南的冬天》，并留下了很深刻的印象。自然界的美是無處不在的，春景美，冬景也美，而動物呢？也有其獨(dú)特的美，獨(dú)特的魅力。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇法國作家布豐寫的說明小動物的文章--《松鼠》。為了使大家能更好的學(xué)習(xí)課文，我們先對大家初步接觸到的作家和說明文的文體知識作點(diǎn)簡略介紹。
二、解題
1.作家：（制版）
布豐（1707~1788），法國學(xué)者，作家，博物學(xué)家，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成了36巨冊《自然史》。
2.文體知識：
以說明為主要表達(dá)方式的文章，叫說明文。說明文總的要求是用"說"的手段。達(dá)到"明"的目的。其特點(diǎn)是：
（1）客觀性，即持客觀態(tài)度，依照客觀事物的本來面目作介紹，不能憑主觀想象任意改變；
（2）科學(xué)性，即提示客觀規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)；
（3）實(shí)用性，即要求詞能達(dá)意、詞盡意止，使人明其言知其意，講實(shí)用，講究效果。
3.介紹本文體裁有什么特點(diǎn)：
《松鼠》是一篇說明文，是用文學(xué)筆調(diào)寫的，它的主要特點(diǎn)是用形象的描寫手法對事物的特征加以生動的展現(xiàn)，寓說明于敘述描寫之中，以取得形象、生動的效果。
4.檢查預(yù)習(xí)情況，正音釋義。[放在范讀后]
苔蘚（tái xiǎn） 狹窄（zhǎi） 圓錐（zhuī） 惹惱（rě）
褐色（hè） 蟄伏（zhé） 矯健（jiǎo） 馴良（xùn）
榛子（zhēn） 捕捉（bǔ） 乖巧（guāi） 櫸實(shí)（jǔ）
橡栗（lì） 櫟樹（lì） 帽纓（yīng） 分叉（chà）
三、范讀課文，訂正字音。
四、學(xué)生自讀課文。
五、討論段落劃分。
根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點(diǎn)，本文可分為三個(gè)段落。
第一部分（1節(jié)）：總體介紹松鼠的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧；
第二部分（2~5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)；
第三部分（6節(jié)）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途，是有用的小動物：（討人喜歡）
強(qiáng)調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說明的順序是先總說，后分說。
六、討論分析課文介紹松鼠三個(gè)特點(diǎn)的主體部分的第一層次（第2段）。
1.學(xué)生齊讀。
2.提問：
（1）這一段介紹松鼠幾個(gè)形體的特點(diǎn)呢？
兩個(gè)，一是漂亮；二是"最不像四足獸"。前兩句總寫全身，先寫了面容、眼睛、身體、四肢，從頭部寫到身軀，后突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子。
后兩句寫它們的第二個(gè)特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是它們常常豎著身子坐著，這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的。用了這個(gè)比喻，松鼠吃東西的動作更明白了，在兩點(diǎn)說明之后，再概括一句，我們也就容易理解了。
（2）作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生動的詞語？
漂亮是松鼠的總的特點(diǎn)。松鼠的每一部分又各有特點(diǎn)。用"清秀"形容面容，用閃閃有光形容"眼睛"，這是寫松鼠面部的漂亮。"清秀"多用來形容如同學(xué)們一般年齡的少男少女，現(xiàn)在被作者用來形容松鼠的面容，加上"閃閃發(fā)光"的眼睛，是多么惹人喜愛呀！寫其身體和四肢呢，用了"矯健輕快敏捷機(jī)警"等詞，這些詞也多用來寫人，如寫運(yùn)動員等，現(xiàn)在，作者也用來寫松鼠了，而用"敏捷機(jī)警"前都加了副詞"非常"，說明其程度尚不是一般地敏捷機(jī)警，這樣就把松鼠區(qū)別于其他動物的特點(diǎn)突出了。
大家看看，這里寫松鼠"機(jī)警"，下文有一段文字與此相照應(yīng)的，是哪里呢？一對是下段寫松鼠警覺的一段文字。
（3）作者又是如何寫松鼠尾巴的呢？一用"帽纓"形容尾巴，既相似，又給人美感，與"玲瓏"的小面孔相映襯。是"格外漂亮"。這條尾巴呢，又很富有動態(tài)美，你瞧它"老是翹起來"，一個(gè)"老"字，顯露出作者的喜愛之情。而且"一直翹到頭上"，身子與尾巴的比例又與眾不同，看上去"身子就躲在尾巴底下歇涼"。這就寫出了松鼠身子的奇特處。一個(gè)"躲"字寫得很富有情趣。
松鼠（第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、分析第三層、第二層。
1.學(xué)生朗讀第三段，思考：
這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)呢？又是從哪幾個(gè)方面來描寫的呢？
--主要寫松鼠馴良的性格，寫了三個(gè)方面：一是松鼠的活動范圍："經(jīng)常在高處活動"。
二是活動的時(shí)間："晚上出來練跑，玩耍，吃東西"，顯得活潑有趣。
三是松鼠主要的食物和尋食習(xí)慣，表明它的馴良。
這樣就更加深了"討人喜歡"的印象。
2.朗讀第4、5段，思考：
這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)？兩段是從哪兩個(gè)方面來進(jìn)行描寫的呢？
--這一層主要表現(xiàn)松鼠的乖巧。
第四段寫松鼠的動作，突出其兩個(gè)特點(diǎn)：
一是聰明警覺，看，松鼠會"用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作"帆和舵"。松鼠不僅知道"乘船"，而且還會"揚(yáng)帆使舵"。其乖巧也就不言而喻了；
二是輕快敏捷，"小跳著前進(jìn)"，"有時(shí)也連蹦帶跳"，"叫聲很響亮"，說明其討人喜歡。
第5段呢，寫松鼠的筑窩，先說松鼠懂得選擇環(huán)境，"樹枝分叉的地方，又干凈又暖和"，再說松鼠搭窩的方法，使得窩"既寬廣又堅(jiān)實(shí)"，"既舒適又安全"，然后再介紹窩口的特點(diǎn)。這些都說明了松鼠的乖巧，突出了"討人喜歡"。
三、學(xué)生瀏覽全文，體會松鼠的可愛，"討人喜歡"
四、解疑答問。
五、做練習(xí)（一）（二）（三）
六、復(fù)述課文，抓住提綱。