七年級上第四單元綜合教案
第四單元綜合訓練【單元導讀】
本單元四篇小說兼及古今中外，人物形象鮮明，故事情節扣人心弦，內容豐富多彩，引人入勝。學習本單元，要初步了解小說的一般特點和有關知識。了解小說三要素即人物、情節、環境。能理清故事情節，把握人物形象，體會環境描寫的作用，理解小說表現的主題。同時，要激發學生閱讀小說的興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外的小說佳作，培養學生想象能力，引導學生初步掌握閱讀小說的基本方法。另外還要積極創造機會，引導學生自主學習，發現問題并積極主動解決問題。
【口語交際】
——說特征，猜老師
一、學習重點
了解老師的形象及特征，溝通師生感情，鍛煉概括能力及語言表達能力。
二、口語交際指導
1.要抓住老師的主要特征介紹(包括身材、相貌、言談舉止、脾氣性格、興趣愛好、個人特長等)。
2.做介紹的同學力求語言生動、形象，聽介紹的同學要抓住介紹的要點，仔細分析判斷，被猜者是誰。
3.用尊重欣賞的態度介紹老師，評價誰介紹的最精彩；
三、口語交際范例
老師并不很年輕了，瘦削而略顯蒼白的臉龐，眼；睛不大，細長細長的，總給人笑的感覺，挺直的鼻梁，嘴巴稍微往上翹，時常流露出若有所思的神情，音質很好，配上一口流利標準的普通話，上她的課不亞于一種藝術享受，時而口若懸河，妙語聯珠，時而幽默風趣，“經典”倍出，甚至我們犯了錯時，她也笑瞇瞇地用調侃的口吻一點而過從不厲聲厲色，而我們卻心悅誠服。她愛聽音樂，愛看小說，平時很溫文爾雅，可一玩起來，也會露出天性，尤其和我們打起乒乓球來，攻勢很凌厲，出球很快，令人難以招架，但扣殺不足，失誤多，她不像我們的老師，而像我們的姐姐，你猜她是誰?
【口語交際練習】
1.向同學介紹你心目中最崇拜的歌星或體育明星。要注意描述其特征讓同學猜你說的是誰?
2.音樂課上，師生正在欣賞四川民歌《川江號子》，忽見一學生埋頭大睡，老師叫醒他說：“你怎么把《川江號子》聽成了《搖籃曲》?”學生面帶愧色，卻不失幽默的自我解嘲道：
(1)老師這句話的言外之意是：
(2)如果你是那位學生，你解嘲的話是：
提示：1.除名星的肖像、動作外，還可夾雜自己崇拜的理由來說明。
2.合理幽默即可。
(1)你怎么在課堂上睡覺(2)我被這優美的音樂陶醉了或我已經被《川江號子》傾倒了。
【寫作】
——寫童年的故事
一、學習重點
1.學會從記憶的倉庫中挖掘有意義、有趣味的典型事件。
2.學會表達真情實感，學會自由地表達，充分展示自己的個性。
3.掌握根據中心選擇恰當的表達方式，合理安排詳略。
4.鼓勵學生用多種形式寫作，寫提綱和修改自己的作文。
二、創新作文指導
童年的生活豐富多彩，童年的世界色彩斑斕：捉迷藏、放風箏、玩過家家、數星星……你可能有過趣事，也可能干過一些“傻”事，甚至還經歷過一些險事。那么，如何把你所經歷過的趣事寫得出奇出新呢?
首先要選擇有情趣的事情，如給小花貓洗澡、偷吃奶奶的鮮桃、折斷了鄰居小樹，打碎了媽媽心愛的花瓶等等，這些反映童真稚氣的事均可涉筆成趣。當然僅僅有趣是不夠的，還必須蘊含某種思想意義。這就要求我們要對準事件的情趣點，盡可能從多方面發掘，從多種角度去描繪，并輔之以必要的技巧如誤會、渲染、烘托等，再現當時的情境、營造出情趣的濃烈范圍使整個事件顯得生動有趣。此外，還要寫出自己當時融融樂趣的心理感受。這樣，把自己的情感直接傳導給讀者，以引起讀者的共鳴。