《孫權勸學》七下21
15、孫 權 勸 學
資治通鑒
教學 目標
1.體會人物語言的情味。
2.學習一些文言實詞和虛詞的用法。
3.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。
4.理解本文開卷有益的主旨。
教學重難點
重點：
1、 學習一些文言實詞和虛詞的用法 ；
2、 學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語 ；
3、 理解文章的內容和主旨。
難點：體會人物語言的情味。
教學課時 ： 1課時
教學類型： 自讀課
教學過程
一、導入
1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個成語，進而帶出兩個成語的出處——該段文字。吸引學生注意力，導入新課的同時也讓學生懂得兩個成語的運用。
同學們，上課之前來作一個聽力小訓練，我來說一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個成語。
話說我初中的時候有個同學小劉，這人特別不愛學習，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業以后我們就再沒有見面。多年后工作了，有天初中同學搞了個小聚會。大家很久沒見面，個個都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時候有人高喊：快看！我們一瞧，原來來了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來一個穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰呀，這時候一同學說了：“他就是當年那個‘鼻涕蟲’啊！人家上了高中以后就像變了個人似的，特刻苦努力，后來考上了一名牌大學。人家現在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因為實在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個帥哥聯系起來。一同學不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當刮目相看啊……”
好，這段話就講到這里，同學們能不能找出我剛才這段話里的兩個成語呢？（如示）對了，這兩個成語出自我國一部著名的史學著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》
2、簡介《資治通鑒》及作者司馬光 資治通鑒 ，由 司馬光 支持編纂的一部 編年體通史 ，記載了 從三國到五代 1362 年的歷史。
司馬光， 字 君實 ， 北宋 政治家，史學家 ，……
二、整體感知
1、聽配樂范讀，整體感知全文。
2、對照注釋，自讀 理清課文情節。 （顯示問題，允許討論）
（ 1 ） 孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？ （ 勸學 ）
（ 2 ） 呂蒙接受了孫權的建議嗎？ （ 辭 學—— 就學 ）
（ 3 ） 課文是怎樣表現目蒙學習的效果的？ （ 通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現 ）
（ 4 ） 魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動？ （大驚—— 結友 ）
（板書）
孫權 勸學
呂蒙 辭 學—— 就學
魯肅 大驚—— 結友
3、請學生看 板書， 分角色用自己的話復述故事（一組一個同學，由同學推選，一個復旁白部分，一個復述孫權的話，一個復述呂蒙的話，一個復述魯肅的話）
4、 小黑板 顯示重要字詞，疏導理解。