綜合性學習：我也追“星”,9
《我也追“星”》,
教學目標：
1、知識和能力目標：引導學生圍繞追星話題，全面認識問題，多角度的認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，在課堂活動中，鍛煉概括歸納、辨析評價的能力，提升口語表達能力；通過寫作指導明確作文寫作說理要有理有據、敘事要有真情實感。
2、過程和方法目標：通過本課的學習，使學生體驗到語文學習的資源無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的樂趣，并初步感悟全面辨證看待問題、抓住問題實質分析問題的思維方法。
3、情感態度和價值觀目標：通過本課學習引導學生正確看待現實生活中的“追星”現象，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀，樹立人生自信，實現人生價值。
教學重點：培養學生準確全面認識問題的能力，勇于探究的精神和創新意識，學會確立主題，運用素材，表達獨到見解、抒發真情實感。
教學難點：確立主題，借助材料表達真情實感的寫作能力培養。
教學方法：討論法、情景教學法 、誦讀法
教學過程：
一、群星璀璨看明星
今天上課我帶來了一些朋友的照片，大家看看你認識我的這些朋友嗎？如果認識的話一起喊出他們的名字好嗎？ppt出示周杰倫、劉德華、博爾特、姚明、劉翔、趙本山、劉歡、沙拉.布萊曼、魯迅、愛因斯坦、蓋茨等名人照片學生搶答。
設計意圖：用搶答明星名字的方式導入本課題，激發學生上課激情。同時涵蓋廣泛的明星陣容拓寬了學生對明星的定義，讓他們知道“星”還應該包括科學巨匠、文學大師等為人類做出不朽貢獻的人。
二、三言兩語話明星
生活中，一定有你喜歡的明星，你喜歡那一個？喜歡的理由是什么？我們來交流一下，希望大家暢所欲言。
交流后，教師可將同學們的回答做一個歸納：剛才大家談的理由各不相同，但總的看來包括以下幾個方面：出眾的容貌、時尚的元素、高超的才藝等直觀的表現。
設計意圖：通過此活動摸清學生追星的“思想基礎”，為下一環節引導學生正確全面認識“星”，用正確的心態對待“追星”做好鋪墊，從而為作文寫作確立觀點。
三、擦亮慧眼辨“追星”
【活動一】影視再現
當今社會是一個明星層出不窮的時代，明星眾多。有了明星就有了追星的人，過去叫“追星族”，現在叫“粉絲”，現在我們就來認識一位“粉絲”，請看小品《追星族》片段。教師播放視頻。
觀后，學生交流評價小品中的“粉絲”的追星行為。
【活動二】、舊聞聯播
剛才的“粉絲”只是一個“初級粉絲”，還有比她厲害的“超級粉絲”，不信請看活動二“舊聞聯播”。請班內有志于新聞主播的同學播報“舊聞”。
舊聞一、蘭州29歲女子楊麗娟苦追劉德華XX年，不但導致傾家蕩產，父親甚至要“賣腎”為女兒湊足去香港“追星”的錢。在這XX年里，劉德華的影子幾乎出現在她的每一個夢中。她日思夜想，失眠、吃不下飯，甚至把自己關進房子里，不與任何人說話。每天除了欣賞劉德華的電視演唱會外，就是從各種娛樂雜志上剪貼劉德華的相片。不僅荒廢了學業，而且斷絕和所有同學的聯系。為與偶像見一面她前后三次赴港六次進京，其家人為了完成她和劉德華見一面的愿望也不惜一切代價，不僅債臺高筑，就連家里不足40平方米的房子也賣掉了。最后一次全家舉債赴港見劉德華，其父因不滿劉德華沒給她更多的見面機會而跳海自殺。