《濟南的冬天》教案兩篇
第1自然段“沒有風聲”并不是沒有風,只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風,如果說成“沒有風”,那就不符合實際情況。(用詞準確)
第2自然段“曬”“睡”“醒”這一連串相關(guān)的擬人手法,把濟南擬人化,寫得很有溫情,創(chuàng)造了一個暖和安適的“理想境界”。(擬人修辭的運用)
第2自然段“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們?nèi)察o不動的低聲的說:你們放心吧,這兒準保暖和。”“小搖籃”的比喻和“安靜不動”、“低聲”的擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥,賦予這一圈小山以慈母之情。(比喻、擬人修辭的運用)
第2自然段“慈善”通常形容人的態(tài)度仁慈謙和,這里把濟南的冬天當做人來寫,表現(xiàn)濟南冬天給人的感覺是充滿溫情、暖和的。(用詞準確)
第3自然段“樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦”,“頂”準確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀:只有樹尖上積了一小堆白雪。(用詞準確)“好像日本看護婦”這個比喻貼切地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)。(比喻的修辭)
“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“穿”準確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài),又引起了“一件帶水紋的花衣”的比喻。把山坡上雪色和草色斑相間斑駁的色彩,說成是“一件帶水紋的花衣”,秀美動人;(用詞準確)
“那點薄雪好像忽然害了羞”,用擬人的手法,把夕陽斜照下粉色的薄雪,比擬為害羞的少女,情態(tài)可掬,寫出了夕陽斜照下雪色的嬌美。(擬人修辭的運用)
3、加以總結(jié)描寫景物的語言技巧:用詞的準確;運用生動的修辭手法。
4、賞析語言還可以從哪些方面著手?
從①虛實結(jié)合,聯(lián)想豐富②直抒胸臆③創(chuàng)設(shè)意境,流露深情④ 對比烘托等方面。
六、創(chuàng)設(shè)情境,仿作練習。
當你被濟南的冬天深深吸引的時候,也許你沉睡的關(guān)于冬天的記憶在被喚醒,也許你神往的某地的冬天也童話般浮現(xiàn)在你的腦海里,那么就讓我們也拿起筆,抓住一個最有代表性的景象,運用你剛剛學到的語言技巧,寫下你心中最美的一處冬天。(習作交流,作恰當點評。)
七、布置作業(yè):
1、從課文中找出運用①虛實結(jié)合,聯(lián)想豐富②直抒胸臆③創(chuàng)設(shè)意境,流露深情④ 對比烘托等寫法的句子各一個。
2、修改課堂小習作,謄寫在練筆本上。
3、讀課文2遍,背誦課文第3自然段。
推薦課外閱讀:老舍《濟南的秋天》、《駱駝祥子》、《茶館》
附:板書設(shè)計
總特點:溫晴(寶地)——對比
山: 陽光朗照下的山:可愛
濟南的冬天 薄雪覆蓋下的山:秀美 比喻、擬人 冬天的濟南
城外遠山:小水墨畫
水: 溫暖、清亮
《濟南的冬天》教學設(shè)計之二
學習目標:
1.在反復(fù)的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。
2.能說出濟南冬天的特點,發(fā)現(xiàn)它獨特的美。
3.欣賞并學習本文描寫景物的語言技巧。
教材分析:
《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色,抒發(fā)了作者的贊美之情。題目《濟南的冬天》明確地交代了描寫的地方和時令。濟南位于山東省內(nèi),它的南面距市中心五里有著名的千佛山,東接佛懋山,西邊南馬鞍山、四里山,這些山形成了濟南的天然屏障。它們都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米。濟南的冬天與北中國的其他地方的冬天的氣候截然不同。通過本文的學習,使學生注意誦讀,通過富有感情的美讀來體會課文的意境,培養(yǎng)學生的情趣和豐富的情感,增強學生熱愛祖國河山的思想感情,培養(yǎng)成良好的語感。