《社戲》自主學習方案
例“但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗，只有幾個赤膊的人翻”，有名的能連翻八十四個筋斗的鐵頭老生沒翻筋斗，可見戲并不如期望中好看。 7.理解情感。由此可見，那夜的“豆”味道一般，“戲”也并不好看。然而，為什么文章要說，“一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”呢？也許你會說：那夜的“戲”好看是因為有鐵頭老生和人打仗；那夜的“戲”好看是因為有花白胡子鞭打小丑；那夜的“豆”好吃是因為豆是在我們“許久沒有東西吃”時吃的；還有別的原因嗎？比如：我發現“戲”好是因為陪“我”看戲的人好，“戲”里帶著友情的芬芳；我發現 我發現 8.評說人物。文章中的人物眾多，你最喜歡他們中的哪一個？說說你的理由。例：我最喜歡阿發，因為他淳樸無私。從文中“倘給阿發的娘知道是要哭罵的”可以知道，阿發家并不富裕，但他在大家想吃羅漢豆時主動提出“偷”自己家的，因為自己家的豆大些。和這樣的朋友在一起，相處肯定會十分愉快。教學目標：1.學習本篇敘事有詳有略和生動描寫農家少年形象，體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。2.體會農家少年的淳樸善良、好客能干和我與農家小朋友的誠摯情誼。教學設想：本篇用第一人稱敘寫幼年的我隨母歸省小住平橋村的故事。...
《社戲》教學設計四川雙流合江初中語文組 高貞富email:課 題：《社戲》——魯迅 課 時：3課時 設計思路：以小說情節，作品中寫景的價值和作用，作品反映的主題及人物形象作為教學的重點內容，結合競賽式教學模式，發揮學生的主體地位。...
[單元目標概說]本單元選編了一組與文化藝術有關的文章，表現了作家對藝術的體驗和感悟，及由此生發的對人生的思考和認識。《社戲》借鄉村戲劇反映了孩子們天真可愛的童年生活，并流露了作者對理想故鄉的深深眷念；《安塞腰鼓》不僅寫出了...
教學目標：1.培養學生閱讀小說的能力──了解情節敘述的詳略處理和景物描寫對表達主題思想的作用，《社戲》教案(1)。2.了解小說的主題思想的深刻含義，體會作者對淳樸健康的農村生活的熱愛，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優秀品質的歌頌...
【教學目標】1、感知課文內容,體味平橋人淳樸真摯的感情。2、體會小說景物描寫的作用。【課前準備】布置學生預習，疏通課文，初步感知課文內容。【教學方法和手段】1、小組互動探究。2、多媒體課件。...
要點點擊1、識記、理解本課的生字詞。2、理清文章的脈絡，把握文章的內容。3、理解本文景物描寫優美，心理描寫細膩，語言流暢自然的特點。4、了解本文詞語使用的準確性。...
[教學目標] 1、 會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于表現力的語言；培養有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力。 2、 理清故事的情節，學習小說圍繞看社戲，記敘詳略得當的方法；體會景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意...
背景資料：1.寫作背景：《社戲》一文寫于1922年，由于辛亥革命不夠徹底，在封建軍閥的統治下，封建教育的思想仍緊緊地禁錮著大家的頭腦，封建的禮教制度牢牢地束縛著人們的手腳，一切都沒有進步，一切都沒有朝氣。...
教學目的：一、學習運用情節結構分析小說，并理解文中有詳有略的寫作特點。二、理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。三、學習虛詞的用法，識別偏正短語四、了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。...
教學目的：一、學習運用情節結構分析小說，并理解文中有詳有略的寫作特點。二、理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。三、學習虛詞的用法，識別偏正短語四、了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。...
社戲，魯迅小說，收錄在其小說集《吶喊》中。社原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區域名稱，社戲就是社中每年所演的年規戲。本文是魯迅1922年創作的一篇短篇小說。...
教學目標： 1.培養學生閱讀小說的能力──了解情節敘述的詳略處理和景物描寫對表達主題思想的作用。 2.了解小說的主題思想的深刻含義，體會作者對淳樸健康的農村生活的熱愛，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優秀品質的歌頌。...
社戲，魯迅小說，收錄在其小說集《吶喊》中。社原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區域名稱，社戲就是社中每年所演的年規戲。本文是魯迅1922年創作的一篇短篇小說。...
一、教學目標1、 學習分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點。2、 理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。3、 感悟課文所表達對勞動人民的深厚真摯的思想感情。...
一、教學目標（一）讀出景物描寫所蘊含的情感味。 （二）品出人物描寫所展現的人情美。 （三）悟出字里行間所表達的作者情。二、教學過程環節教師活動學生活動設計目的渲染導入課前播放紹興社戲的投影片，配上一段江南社戲的樂曲，教師簡...