袁隆平的“尋夢(mèng)園”

本文融敘述、描寫、抒情、議論為一體，細(xì)致刻畫了人物的神態(tài)語(yǔ)言、精神面貌，具體展示了人物的奮斗經(jīng)歷和成果，并對(duì)人物的精神作出了中肯的評(píng)價(jià)。文章脈絡(luò)清晰，真實(shí)可信；結(jié)構(gòu)上詳略得當(dāng)，剪裁合理。
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿感情，充分展示了袁隆平的精神品質(zhì)和成就。如“義無(wú)反顧”、“一頭栽進(jìn)”反映出袁隆平為實(shí)現(xiàn)理想執(zhí)著追求，不計(jì)得失的決心和犧牲精神。“世界性”可見研究雜交水稻的難度之大，從側(cè)面突出了袁隆平的決心與自信。“整整兩年時(shí)間”，“所有的”強(qiáng)調(diào)袁隆平研究花的時(shí)間、耗費(fèi)的精力多，表明他探索水稻——天然雄性不育株的艱苦程度。“美麗”一詞多次出現(xiàn)，但意義不盡相同，意蘊(yùn)豐富，讓人回味。對(duì)語(yǔ)言品味應(yīng)從朗讀入手，可先大聲自由朗讀。在讀中品，在品中評(píng)，既有感性體會(huì)，又有理性分析，結(jié)合起來(lái)必然會(huì)有好的收效。
問(wèn)題1  思考：作者在文章的開始就提出了一個(gè)問(wèn)題：袁隆平為什么會(huì)走上艱苦而陌生的農(nóng)業(yè)研究的道路？對(duì)此你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
為了尋夢(mèng)，即解決全世界人民的吃飯問(wèn)題，造福全人類。
問(wèn)題2 思考：他的夢(mèng)想是怎樣形成的，可分成幾個(gè)階段？每個(gè)階段他又為自己的夢(mèng)想付出了哪些努力？
少年：對(duì)園藝場(chǎng)美麗的憧憬。
青年：讓“所有人不再挨餓”。
老年：培養(yǎng)超級(jí)雜交水稻，造福全人類。
問(wèn)題3 思考：袁隆平的“尋夢(mèng)園”指的是什么？
袁隆平追求的是有著淳美境界的偉大事業(yè)，即他的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究。
問(wèn)題4 思考：本文展現(xiàn)了袁隆平怎樣的精神風(fēng)貌和品質(zhì)？
以“尋夢(mèng)”為線索，通過(guò)記敘袁隆平幼年時(shí)立志，青年時(shí)艱苦奮斗，中年后的成功和不懈追求以及古稀之年為更“淳美的境界”而“不斷前進(jìn)”的典型事例，贊揚(yáng)了袁隆平以全國(guó)人民和全人類的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，獻(xiàn)身科學(xué)，執(zhí)著追求，不懈奮斗的精神。
體驗(yàn)反思：
1. 文中“美麗”一詞多次出現(xiàn)，你認(rèn)為袁隆平與“美麗”是否有聯(lián)系？
2. 袁隆平稱自己有點(diǎn)“癡”，你是否贊同他的自我評(píng)價(jià)？
3. 袁隆平的“尋夢(mèng)”過(guò)程給你帶來(lái)什么啟示？
4. 圈點(diǎn)批注，畫出文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
拓展延伸：
⑴模擬一次新聞發(fā)布會(huì)，采訪一下剛獲得聯(lián)合國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織“杰出發(fā)明家”金質(zhì)獎(jiǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”等八項(xiàng)大獎(jiǎng)的袁隆平先生。
⑵情境設(shè)置，口語(yǔ)交流：袁隆平先生將要參加母校——武漢四中的校慶，請(qǐng)你以學(xué)生代表的身份在歡迎會(huì)上致辭。
⑶寫作訓(xùn)練：以課文為依據(jù)，請(qǐng)你為《袁隆平傳》寫一篇序言。