寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認(rèn)為父母的關(guān)愛(ài)是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來(lái)就不懂得體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛(ài)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。學(xué)習(xí)了莫懷戚的《散步》、泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰⒈牡摹都埓泛螅瑢W(xué)生為文中的親情及偉大母愛(ài)所感動(dòng)，借此機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家、愛(ài)父母，珍愛(ài)父母的叮嚀、關(guān)愛(ài)等教育是十分有必要、有意義的。
學(xué)生寫(xiě)作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫(xiě)范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說(shuō)真話、訴真情。
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
2、 養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，做到有條理、有中心地說(shuō)話。
4、圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn) ： 訪談、寫(xiě)作和評(píng)價(jià)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩(shī)兩首》和《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。
讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。
1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）
2、聆聽(tīng)父母成長(zhǎng)的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛(ài)現(xiàn)有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。
3、媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關(guān)愛(ài)。回憶媽媽的嘮叨，并寫(xiě)下來(lái)。
4、感受家的溫暖，用比喻句描寫(xiě)家。
5、家庭一定有你或家人所最為珍愛(ài)的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)父母，把那個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，把那份情意描繪出來(lái)。
6、搜集歌詠母愛(ài)、以及有關(guān)親情的歌詞或詩(shī)句。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整理交流
1、小組內(nèi)交流準(zhǔn)備的內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，評(píng)選優(yōu)秀的文章、歌詞、詩(shī)句、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，派代表在全班進(jìn)行交流。
2、全班交流。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩(shī)句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學(xué)積累優(yōu)秀的內(nèi)容。
二、傾聽(tīng)父母心聲
1、請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與活動(dòng)，講述自己的成長(zhǎng)故事。這樣更真切，更有說(shuō)服力。
2、父母面對(duì)孩子傾訴知心話。用真情打動(dòng)孩子。
三、同唱一首歌
1、每小組選一首歌頌?zāi)笎?ài)的歌同唱，感受歌詞所蘊(yùn)含的親情。
2、全班同學(xué)與部分家長(zhǎng)同唱《讓愛(ài)住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。
四、布置寫(xiě)作 （下一課時(shí)任務(wù)）
根據(jù)前面的準(zhǔn)備材料和交流中的積累，提出寫(xiě)作要求：
1、文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。
2、敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。
3、字?jǐn)?shù)：600左右。
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
課題與教學(xué)內(nèi)容
十、我愛(ài)我家
課時(shí)安排
2課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)技能
1、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。
2、 學(xué)會(huì)用版畫(huà)制作方法作一家人的版畫(huà)，能制作簡(jiǎn)單的小相框來(lái)裝飾自己的家。
3、 提高學(xué)生的審美能力。
過(guò)程方法
通過(guò)學(xué)習(xí)制作版畫(huà)和小相框。培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的任務(wù)之一。家是組成社會(huì)的基本單元，家庭的溫馨和睦對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。
態(tài)度情感
這是一節(jié)情感色彩非常濃厚的課，在本課學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生感受親情，產(chǎn)生努力為家做些力所能及事情的想法。
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
第一課時(shí)
一、情境激趣：
1. 談話激趣。
2. 播放全家出游視頻并隨機(jī)拍照。
3. 談話：“這些照片可以放在哪？”
二、探索新知：
4. 教師分別展示自制相框并問(wèn)：可以放在哪？
5. 師課件演示相框的制作過(guò)程。
6. 觀察相框的制作材料
7. 用課件播放欣賞作品。激發(fā)學(xué)生制作欲望。
8. 討論本組可以做的相框。
學(xué)生可能說(shuō)：“可以放進(jìn)相冊(cè)。”或“放進(jìn)小相框，擺在外面。”
學(xué)生分別說(shuō)出相框可以擺放在哪。
學(xué)生匯報(bào)。
生討論并匯報(bào)。
對(duì)學(xué)生的想法給予評(píng)價(jià)。
教師隨著學(xué)生匯報(bào)把相框分別擺放在講桌上或掛在黑板上。
如果有學(xué)生看不清用展臺(tái)展示。
師隨機(jī)指幾個(gè)學(xué)生談想法。并對(duì)生的匯報(bào)給予肯定并贊揚(yáng)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
三、動(dòng)手實(shí)踐。
學(xué)生小組制作，教師輔導(dǎo)。
四、交流展評(píng)：
9. 交流展示作品。
10. 評(píng)選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
五、課堂小結(jié)：
11. 談收獲。
12. 師鼓勵(lì)談話。教師總結(jié)。
學(xué)生小組內(nèi)分工合作。
生將完成的作品拿到前面展示。
學(xué)生暢談收獲與體會(huì)。
教師循環(huán)播放學(xué)生作品圖片并巡視指導(dǎo)。
隨機(jī)選兩件介紹材料及做法。
如果不分勝負(fù)獎(jiǎng)勵(lì)給全班。
教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
十、我愛(ài)我家
第二課時(shí)：
一、激趣導(dǎo)入：
學(xué)生欣賞版畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫(huà)的興趣。
教師小結(jié)：版畫(huà)是比較常見(jiàn)的造型藝術(shù)之一，是作者在各種不同材料的版面上通過(guò)手工制版印刷而成的一種繪畫(huà)。
二、體驗(yàn)探究：
1、本課的版畫(huà)學(xué)習(xí)選擇了對(duì)兒童來(lái)說(shuō)操作簡(jiǎn)單，最易入門(mén)的一種版畫(huà)形式——黑白凸版紙版畫(huà)，要求學(xué)生運(yùn)用這種方法為自己的家人印張像。
2、學(xué)生欣賞黑白凸版紙版畫(huà)的作品，探討制作方法。
3、通過(guò)多媒體了解制作過(guò)程。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
學(xué)生小組制作，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流展評(píng)：
交流展示作品。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生討論制作方法。
（1）、構(gòu)思、確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。（2）、在底板紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖，概括地表現(xiàn)出形象大致輪廓。（3）、按照有大極小的順序開(kāi)始剪刻人物形象，并按順序在紙板上擺好。（4）、粘貼，盡可能粘貼牢固。（5）、刷油墨，將印紙蓋在底板上均勻摩壓，揭開(kāi)即可。
生將完成的作品拿到前面展示。
教師課前收集大量的版畫(huà)作品，供學(xué)生欣賞。
教師循環(huán)播放學(xué)生作品圖片并巡視指導(dǎo)。
教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
十、我愛(ài)我家
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛(ài)，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛(ài)的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》
2.vcd《讓愛(ài)住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入：談話活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你的？
二、基本部分
1.通過(guò)情景表演，體會(huì)不同父母之愛(ài)
2.討論：媽媽是怎樣對(duì)待孩子的，爸爸是怎樣對(duì)待孩子的。
教師：談?wù)劙职謰寢屵@樣對(duì)你大聲說(shuō)話嗎？為什么？
3.請(qǐng)幼兒換位思考，體會(huì)父母疼愛(ài)孩子的心情。
教師：你們?cè)诩依锇l(fā)生過(guò)這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會(huì)怎么做。
4.集體聽(tīng)錄音，了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法。
教師：看完這段錄像，其實(shí)爸爸媽媽的是無(wú)私的，偉大的，所以在心里是愛(ài)我們的，雖然每次批評(píng)我們的聲音大了點(diǎn)，但為了我們健康成長(zhǎng)，付出了很多很多的愛(ài)。
5.幼兒討論：你們看了之后感覺(jué)到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
6.教師小結(jié)：
爸爸媽媽是那么的愛(ài)我們，我們也知道了怎樣去愛(ài)爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒(méi)有不開(kāi)心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛(ài)，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們的家里吧！
三、結(jié)束部分
師幼共同欣賞《讓愛(ài)住我家》，隨著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)出父母的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛(ài)，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛(ài)的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》
2.vcd《讓愛(ài)住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入：談話活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你的？
二、基本部分
1.通過(guò)情景表演，體會(huì)不同父母之愛(ài)
2.討論：媽媽是怎樣對(duì)待孩子的，爸爸是怎樣對(duì)待孩子的。
教師：談?wù)劙职謰寢屵@樣對(duì)你大聲說(shuō)話嗎？為什么？
3.請(qǐng)幼兒換位思考，體會(huì)父母疼愛(ài)孩子的心情。
教師：你們?cè)诩依锇l(fā)生過(guò)這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會(huì)怎么做。
4.集體聽(tīng)錄音，了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法。
教師：看完這段錄像，其實(shí)爸爸媽媽的是無(wú)私的，偉大的，所以在心里是愛(ài)我們的，雖然每次批評(píng)我們的聲音大了點(diǎn)，但為了我們健康成長(zhǎng)，付出了很多很多的愛(ài)。
5.幼兒討論：你們看了之后感覺(jué)到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
6.教師小結(jié)：
爸爸媽媽是那么的愛(ài)我們，我們也知道了怎樣去愛(ài)爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒(méi)有不開(kāi)心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛(ài)，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們的家里吧！
三、結(jié)束部分
師幼共同欣賞《讓愛(ài)住我家》，隨著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)出父母的愛(ài)。
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。體會(huì)家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
（二）能力目標(biāo)
收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫養(yǎng)，尊重父母的勞動(dòng)和情感，并承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
我們的學(xué)生處于青春期這個(gè)階段，由于各種原因，很多學(xué)生漸漸對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解。這節(jié)課的重點(diǎn)就是扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并初步消除孩子與家長(zhǎng)之間的誤解。
現(xiàn)在的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，是順理成章的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。我個(gè)人認(rèn)為“我愛(ài)我家”不僅是情感上的熱愛(ài)，還有更深一層次，那就是還應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)。難點(diǎn)在于使孩子真正作為家庭成員之一，認(rèn)識(shí)并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。
課前準(zhǔn)備：
（一） 教師準(zhǔn)備
課前要求學(xué)生與家長(zhǎng)做一次交流，回憶過(guò)去的美好時(shí)光。因?yàn)閷W(xué)生事先需要和家長(zhǎng)交流，所以可以說(shuō)我的課從學(xué)生與家長(zhǎng)交流時(shí)就開(kāi)始了。在課堂上的學(xué)習(xí)不過(guò)是一種更深入的延展。
1. 教師準(zhǔn)備一。
寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信。
家長(zhǎng)您好：
我是思想品德課教師，我們即將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的話題，其中包括家庭成員的關(guān)系、責(zé)任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對(duì)于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。下面有幾個(gè)題目供您選擇，您挑選一個(gè)或者兩個(gè)內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準(zhǔn)備后，將進(jìn)行一次交流，學(xué)生會(huì)把您的回答帶到我們的課堂上來(lái)。非常感謝您對(duì)我們工作的支持，謝謝。
題目：
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于他（她）的付出一定很多，有很多事情給您留下了深刻的印象。
●孩子生病
●孩子惹禍
●孩子得到夸獎(jiǎng)
同學(xué)你好，在你的家人做好準(zhǔn)備之后，請(qǐng)你準(zhǔn)備好錄音或攝像設(shè)備，提前請(qǐng)你試一試，注意不要出問(wèn)題。
2. 教師準(zhǔn)備二。
動(dòng)員及注意事項(xiàng)。
（1） 學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好如何與家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流，不要把它簡(jiǎn)單地看成一次老師交給的任務(wù)，更要與家長(zhǎng)進(jìn)行心靈的接觸。
（2） 教師把任務(wù)布置給學(xué)生，要教給學(xué)生一些營(yíng)造氣氛的方法。例如：在家長(zhǎng)心情好并放松時(shí)，可以把兒時(shí)的照片拿出來(lái)一起看。
3. 教學(xué)準(zhǔn)備一。
調(diào)查學(xué)生狀況。
如：
甲班：全班 人，其中婚姻狀況穩(wěn)定的家庭 人，占 %，婚姻不穩(wěn)定的家庭 人，占 %。在這 人中，有 人的家庭依然處于離異狀態(tài)，這部分孩子絕大多數(shù)與祖父母生活在一起。 人的家庭已經(jīng)再婚，孩子與繼父生活在一起， 人是喪父。
乙班：全班 人， 人的家庭處于離異狀態(tài)， 人為被收養(yǎng)，有 人雖然父母沒(méi)有婚姻問(wèn)題，但是由于種種原因，使得孩子沒(méi)有與父母一起生活，1人與祖父母生活， 人與姨媽生活。
4. 教學(xué)準(zhǔn)備二。
把學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，教師事先要聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，挑選效果好、比較典型的在課堂上播放。這里的工作量比較大，注意兼顧各種家庭類型。
5. 教學(xué)準(zhǔn)備三。
事先收集學(xué)生的全家福照片，對(duì)于在課堂上比較害羞的學(xué)生，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生在這里給他（她）參與課堂的機(jī)會(huì)。教師掃描下來(lái)做成課件。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
找一名學(xué)生準(zhǔn)備丟丟的故事（見(jiàn)附文）。
教學(xué)過(guò)程：
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 今天我們首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是誰(shuí)。
看了這么多的照片 ，大家是否猜出我們今天要學(xué)習(xí)的話題了。對(duì)！就是“家”。《我愛(ài)我家》 教師收集了學(xué)生小時(shí)候與家人的合影，要學(xué)生來(lái)分享家庭的溫馨時(shí)刻。其中有教師自己的照片，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。
活動(dòng)一 我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)家庭都是不同的，在每個(gè)“家”都發(fā)生了許多的故事，所以我們了解“家”，就從“家”里的故事說(shuō)起。（見(jiàn)教材p8頁(yè)兩個(gè)題目） 在前面看照片的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的其他感官，學(xué)生通過(guò)看與聽(tīng)的結(jié)合來(lái)感受“家”的溫暖。
小結(jié) 我們聽(tīng)了幾個(gè)家庭的故事，其實(shí)每個(gè)家庭都有一些難忘的故事，但是由于時(shí)間關(guān)系，我們今天就到這里了。小結(jié)：我們與家庭的關(guān)系。（p8頁(yè)）
對(duì)于“家”，我們是不是有了更深的認(rèn)識(shí)了呢？ 教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái)，這里需要一個(gè)交代，并承上啟下。
活動(dòng)二 “家”是什么？請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。先由小組交流，而后再在課堂上發(fā)言。 關(guān)于對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)，從感性到理性，從講家里的故事開(kāi)始，先有學(xué)生講故事，進(jìn)而提出問(wèn)題：“家”是什么？這時(shí)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方法，把學(xué)生對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的想法被記錄在黑板上。而后教師做總結(jié)和提升。
小結(jié) “家”是：
情感的棲息地
天然學(xué)校
經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源
娛樂(lè)天地
身體保健
發(fā)展大本營(yíng)
各抒己見(jiàn)：（p10頁(yè)討論題）
對(duì)于“家”，我們每個(gè)人都有自己的理解，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們還會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。 這里老師的總結(jié)把學(xué)生零散的認(rèn)識(shí)歸納在一起，使學(xué)生對(duì)“家”有了全面的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三 我們回到我們家庭中去，我們每個(gè)家庭成員對(duì)于家庭也有責(zé)任。我們對(duì)于家庭做了哪些貢獻(xiàn)？
家長(zhǎng)對(duì)家庭：
我對(duì)家庭：
說(shuō)一說(shuō)：（p9頁(yè)兩個(gè)題目）
齊讀教材上關(guān)于母愛(ài)和父愛(ài)的兩段話。 這里是一種責(zé)任教育，“家”是什么學(xué)生理解了，“愛(ài)”呢？怎樣去理解“愛(ài)”，更深地去理解“愛(ài)”，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“愛(ài)”更是一種責(zé)任。
鏈接與
拓展 我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)孩子都是快樂(lè)的。下面我們聽(tīng)××同學(xué)給我們講一個(gè)故事。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？先由學(xué)生小組討論，然后再回答。
老師提出兩個(gè)問(wèn)題：
1.丟丟有家嗎？
2.丟丟的媽媽愛(ài)他嗎？
（板書(shū)）愛(ài)是一種責(zé)任。 這里出現(xiàn)丟丟的故事，目的一是為了反襯出“家”的溫暖；目的二是為說(shuō)明父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。
老師有目的地提出兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)“家”概念的運(yùn)用，學(xué)生剛才總結(jié)了“家”是什么，老師就讓學(xué)生用結(jié)論來(lái)分析丟丟有沒(méi)有“家”，這是承上。第二個(gè)問(wèn)題是啟下，由學(xué)生自己分析出愛(ài)是什么？愛(ài)是一種責(zé)任。
本課小結(jié)與作業(yè)（可含課后活動(dòng)安排） 我們今天的題目是《我愛(ài)我家》，通過(guò)講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過(guò)丟丟的故事感受了“愛(ài)”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛(ài)自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。
作業(yè)：寫(xiě)幾句話送給父母（見(jiàn)教材p11頁(yè)）。 教師在最后把脈絡(luò)理清，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常明確，兩方面的內(nèi)容：“家”是什么？“
細(xì)節(jié)處理：
●整個(gè)課堂氣氛應(yīng)該事先有一個(gè)定位，這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在比較溫馨且輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與感受，在教師設(shè)計(jì)活動(dòng)中就要注意營(yíng)造氛圍。
●我們教材中的家庭是指三口之家，這種定義過(guò)于簡(jiǎn)單，實(shí)際在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)谋壤皇俏覀兿胂蟮哪菢樱瑢W(xué)生的生活背景是不同的，甚至是比較復(fù)雜的，為了尊重差異，在教學(xué)中一定要注意不要說(shuō)媽媽爸爸怎樣怎樣，而是要寬泛一些。在學(xué)生的家庭里可能是姥姥、姥爺、爺爺奶奶，如果統(tǒng)稱為家人，可能會(huì)更好，我們要尊重學(xué)生，呵護(hù)他們的情感。本課的目的是要學(xué)生感受家庭的溫暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果處理不當(dāng)會(huì)使學(xué)生認(rèn)為自己的家庭不僅不是幸福溫暖的，而且是不幸的。
●注重全體學(xué)生，在課堂上和課下的活動(dòng)比較多，教師一定要注意全體學(xué)生，盡量使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。例如活動(dòng)有展示照片、家里的故事、頭腦風(fēng)暴以及比喻自己的家等活動(dòng)，老師在活動(dòng)時(shí)不要只關(guān)注個(gè)別人，要讓每個(gè)人都盡量有機(jī)會(huì)以各種形式參與進(jìn)來(lái)。
附文：
孩子，你為什么不會(huì)哭
孩子，你本應(yīng)生活在溫暖地陽(yáng)光下，像天底下所有孩子一樣享受溫暖，擁有母愛(ài)，擁有溫馨，擁有歡笑。是誰(shuí)剝奪了你的童貞，使你小小年紀(jì)變得沉默和憂郁？你不知道自己的名字，人們叫你丟丟。
《丟丟的故事》始于1997年夏天，北京警方從吸毒者手中解救出年僅3歲的丟丟。他被身染毒癮的親生母親郭立琴當(dāng)作所欠毒資的抵押品，給了3名吸毒者，遭受到非人的摧殘。事發(fā)后，郭立琴，這名從河南信陽(yáng)山區(qū)農(nóng)村到京打工、將丟丟推入深淵的母親，被勞動(dòng)教養(yǎng)兩年。當(dāng)社會(huì)上很多好心人表示要收養(yǎng)這個(gè)無(wú)家可歸的孩子時(shí)，但因郭立琴的堅(jiān)持反對(duì)而作罷。康復(fù)后的丟丟回到母親老家，由當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)代養(yǎng)。在丟丟5歲生日這天，河南省女子勞教所為丟丟和即將解除勞教的郭立琴舉辦了一個(gè)特殊的生日，母子二人分離兩年后重新團(tuán)聚。媒體和所有關(guān)心他的人一樣，期待他能有一個(gè)全新的未來(lái)。
然而，丟丟卻被母親又一次無(wú)情地拋棄了。丟丟的母親曾經(jīng)發(fā)誓說(shuō)要在家鄉(xiāng)好好帶孩子，但是她留戀醉生夢(mèng)死的生活，離不開(kāi)毒品，厭倦貧困的家鄉(xiāng)，淪為妓女的她已經(jīng)墮落的不能自拔。
丟丟的家很貧困，丟丟總是吃了上頓沒(méi)下頓，丟丟的姥姥精神不太正常，經(jīng)常罵他，還和他搶東西吃。10歲的丟丟學(xué)會(huì)了洗衣、做飯、生農(nóng)家土灶，獨(dú)自走漆黑的山路去上學(xué)和打柴。他很少向別人提起自己的媽媽，卻總愛(ài)憂郁地守候在電話旁邊，因?yàn)閶寢屧鴱谋本┐螂娫捊o他。就是這樣的生活，丟丟也沒(méi)福享受，狠心的舅舅要把他推給社會(huì)。
人們常說(shuō)，世上有狠心的兒女，沒(méi)有狠心的父母。丟丟卻遇到了狠心的母親。是什么使丟丟的母親變得如此無(wú)情、喪失人性，是貧窮？是毒品？是墮落？留給人們的只有嘆息和無(wú)奈。
世上只有媽媽好，丟丟的媽媽卻不好。在丟丟的心目中，只有媽媽，他想念媽媽，想念在媽媽跟前撒嬌的日子，渴望母愛(ài)。丟丟的渴望似乎已經(jīng)成為遙不可及的夢(mèng)。
誰(shuí)不想擁有幸福的童年？誰(shuí)不想擁有母愛(ài)？幸福家庭的孩子，想哭就哭，想鬧就鬧，因?yàn)樗麄冇写葠?ài)的母親、有溫馨的家。丟丟，只有10歲的你應(yīng)該是好哭的年齡，你為什么不哭？這使我想起了有位中國(guó)臺(tái)灣歌手唱的一首歌：
世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像棵草。
回到媽媽的懷抱，幸福享不了。……
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
我愛(ài)我家
城郊中學(xué) 何輝南
u 教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情。
u 教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
u 教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。
u 教學(xué)流程
一、主持人的話
家是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。
家是快樂(lè)的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，嘗過(guò)了酸，才覺(jué)得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。在家里就像在伊甸園，勞累是開(kāi)拓的象征，困惑是敢于探索的標(biāo)志，失敗是勝利的開(kāi)始，成功是不斷努力的結(jié)局，家是永遠(yuǎn)快樂(lè)的！
二、盡情抒懷
請(qǐng)同學(xué)們用自己所喜愛(ài)的形式來(lái)盡情抒發(fā)對(duì)家之愛(ài)。形式可以是小品、相片、珍品、書(shū)法、朗誦、演奏、唱歌等。
程序：
1.表演者表演（表演前要自報(bào)姓名、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容等）
2.表演者發(fā)言（自我評(píng)價(jià)）
3.同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)（可以從表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、表演技巧等方面進(jìn)行）
三、探究研討
1. 你與家人發(fā)生過(guò)矛盾嗎？你認(rèn)為家人的做法正確嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的情景和談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和看法。
2.你認(rèn)為怎樣的家才是理想的呢？假如你是父母，你將怎樣持家？
程序：
1.個(gè)別同學(xué)發(fā)言
2.其他同學(xué)評(píng)價(jià)
四、欣賞《父女經(jīng)典對(duì)話》（動(dòng)畫(huà)）
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，選擇動(dòng)畫(huà)中感興趣的一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、玩游戲
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)含“家”字的成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、警句等。
六、總結(jié)
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳
家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心
七、欣賞《可愛(ài)的家》
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
第二單元 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》
【活動(dòng)目的】
1、 感悟親情，尊敬親人；養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
2、 培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，做到有條理、有中心地說(shuō)話。
3、 養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。
4、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到生活中有快樂(lè)、有幸福，也有麻煩與困難，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度對(duì)待家庭生活。引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、關(guān)心長(zhǎng)輩，熱愛(ài)生活的積極情感。
5、 圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感。（課后 ）
【活動(dòng)重點(diǎn)】
訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到說(shuō)話有條理，有中心。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。
訪談指導(dǎo)：① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在活動(dòng)前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè)，聽(tīng)他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問(wèn)問(wèn)父母它的來(lái)歷。
② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。
談話指導(dǎo)： ① 無(wú)論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題(如詢問(wèn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)，故事涉及到哪些人，等等)。
② 尊重長(zhǎng)輩，文明禮貌，避免爭(zhēng)吵。
③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。
④ 做好訪談?dòng)涗洝?
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入（課件演示）
親情是人間最真摯而美好的情感之一。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在別人的故事里，更濃縮在每一位同學(xué)的家中。
二、我說(shuō)我家
1、“我想我家”
請(qǐng)同學(xué)們回憶，在你成長(zhǎng)的各個(gè)階段，在何種情況下，你第一個(gè)想到的是家？
2、“我說(shuō)我家”
在你們家里，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一下你的家庭成員，注意說(shuō)出他們的特點(diǎn)喲。
3、“我寫(xiě)我家” 請(qǐng)以自己的家庭生活的感受和體驗(yàn)完成下面的比喻句
我的家像 ，因?yàn)?nbsp; 。
三、學(xué)生交流心曲。
我們每一個(gè)人都應(yīng)從家庭中得到過(guò)深深的母愛(ài)，濃濃的父愛(ài)，都從家中一點(diǎn)一滴的小事，小物品中感受過(guò)家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，有的同學(xué)由于不理解父母的愛(ài)，可能認(rèn)為父母比較嘮叨。那么，快把你的故事也講出來(lái)，讓我們共同分享家的快樂(lè)，共同承擔(dān)你的煩惱吧。（教師可以找相應(yīng)的老照片加以引導(dǎo)）
1、學(xué)生分組相互講述《老照片的故事》《媽媽的嘮叨》《我家的一件珍品》，推薦最優(yōu)講述者。
2、全班交流。由最優(yōu)講述者講述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。
四、回味家的溫馨
剛才，我們體會(huì)了家的溫馨的美麗。我們更應(yīng)去珍惜那份親情，那份美好.。那么我們用什么來(lái)表達(dá)對(duì)家的真誠(chéng)的謝意呢。作為家庭成員的你，能為自己的家做點(diǎn)什么呢？
五、總結(jié)。“我唱我家”
倦鳥(niǎo)歸巢，游子思家，這都是緣起一份濃濃的親情和對(duì)家的依戀。讓我們用心去體會(huì)家中的一點(diǎn)一滴，讓我們每一個(gè)人都成為一個(gè)愛(ài)家的幸福的人。（欣賞歌曲“讓愛(ài)住我家”）
六、布置作業(yè)
圍繞此次活動(dòng)，繼續(xù)完成本次作文。
【名言賞析】
1、無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)
2、無(wú)論何時(shí)何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開(kāi)大門(mén)的地方。(羅伯特)
3 我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)
4、幸福的家庭，父母靠慈愛(ài)當(dāng)家，孩子也是出于對(duì)父母的愛(ài)而順從大人。(培根)
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《我愛(ài)我家——五年2班》主題班會(huì)方案
馬巷中心小學(xué)五年（2）班
班主任：朱燕芳
班會(huì)目的
通過(guò)這次主題班會(huì)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家——集體，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)目排練
2、制作《愛(ài)的宣言》卡片、
3、準(zhǔn)備相關(guān)設(shè)備：組合音響、錄音機(jī)、電腦、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、電子琴、豎笛等
4、道具：2張紙（代替方舟）；
活動(dòng)節(jié)目：游戲：《諾亞方舟》、情景劇、快板：《夸家》、歌伴舞《采一束鮮花》、武術(shù)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、二胡《賽馬》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、電子琴、豎笛合奏《小星星》等。
活動(dòng)形式：快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景劇表演、武術(shù)表演等。
活動(dòng)過(guò)程
一、互動(dòng)——合作的力量
主持人合:各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
下午好！《我愛(ài)我家——5年2班》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始
主持人1（詩(shī)萌）：祉祺，你說(shuō)“一滴水要怎樣才能不干涸呢？”
主持人2（祉祺）：作疑惑狀，看眾人（眾人齊答：放入大海）
主持人1：對(duì)，放入大海！
主持人2：俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移”，集體的成功，往往凝聚著許多人的心血。
主持人1：下面我們來(lái)做一個(gè)互動(dòng)游戲，這個(gè)游戲名稱叫做“諾亞方舟”
（1.同學(xué)主動(dòng)組成兩個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)8個(gè)人；2.道具：2 張紙（代替方舟）；支持人宣布活動(dòng)要求：在最小的范圍內(nèi)站下所有的隊(duì)員，沒(méi)有站到方舟內(nèi)的人，就表示被大水沖走，在方舟內(nèi)的人數(shù)多的一隊(duì)獲得勝利。）
主持人2：（倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我們來(lái)看看哪一隊(duì)獲勝，（ 隊(duì)獲勝）。
主持人1：采訪獲勝心得（恭喜你們獲勝！請(qǐng)問(wèn)要怎樣才能站的更多更穩(wěn)？）（學(xué)生談略）
二、情景——再現(xiàn)你我他
主持人2：說(shuō)的多好呀！只要心齊，什么事都好辦！現(xiàn)在，讓我們把目光投向五年2班，感受著它每天上演的一幕幕。請(qǐng)看：——
鏡頭：
早讀開(kāi)始了，值日班長(zhǎng)組織早讀，一個(gè)同學(xué)正在抄另一個(gè)同學(xué)的作業(yè)，這時(shí)，有人喊：“語(yǔ)文老師來(lái)了！”抄作業(yè)者立即把作業(yè)藏起來(lái)，慌慌張張從抽屜里取出語(yǔ)文課本，不巧還把書(shū)拿倒了。這時(shí)老師來(lái)了，正好看到他把書(shū)拿倒了，就問(wèn)：“誠(chéng)翰你怎么把書(shū)拿倒了？”……
早讀下課之前，老師叫潔雯（課代表）：“下課后，請(qǐng)把練習(xí)冊(cè)收齊后，拿到我的辦公室來(lái)，好嗎？”“好的，老師！”鈴——下課了，潔雯開(kāi)始收作業(yè)，可是就剩曉亮還有一道題還沒(méi)做完。這時(shí)小組長(zhǎng)說(shuō)“他動(dòng)作很慢的，不用等他。我們以前都是不收他的作業(yè)，你還是先拿去交吧。”可是，潔雯卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我是課代表，我應(yīng)該把本子都收齊了，這是我的責(zé)任。朱曉亮，你慢慢做，我等你！”而誠(chéng)翰也在旁邊給曉亮訕風(fēng)：“你看我用抄的，多快呀，你也用抄的吧。我玩去了！”這時(shí)曉亮動(dòng)搖了，說(shuō)：“你也借一本讓我抄吧。你看誠(chéng)翰多快，多爽，他去玩了！”潔雯不讓，耐心地對(duì)曉亮進(jìn)行說(shuō)服，終于曉亮服了，靜下心來(lái)聽(tīng)潔雯輔導(dǎo)……
主持人1：這個(gè)片段，你有什么感想？（學(xué)生討論、回答）
主持人2：這兒還有咱老師捎給咱們的一封信，也讓我們掌聲邀請(qǐng)朱老師（朱老師讀信）（配樂(lè)：秋日的私語(yǔ)）
主持人1：又聽(tīng)了朱老師的“話”我不禁想說(shuō)……
主持人2：我也想說(shuō)……
學(xué)生1：我也想說(shuō)……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
學(xué)生4：……
主持人2：看來(lái)同學(xué)們心中都有一把尺子，能量出長(zhǎng)處和短處，那就讓我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足吧。讓我們用錚錚誓言告訴老師，我們一定做到：
（第1小組）1.遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不做有損于班集體的事情。
（第2小組）2.創(chuàng)建一個(gè)誠(chéng)實(shí)、友好、團(tuán)結(jié)向上的良好班級(jí)。
（第3小組）3.尊敬教師，關(guān)愛(ài)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)。
（第4小組）4.講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，講公德。
三、豐收——金秋的喜悅
主持人2：心動(dòng)不如馬上行動(dòng)。作為班級(jí)的成員，我們準(zhǔn)備好了嗎？
全體學(xué)生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
主持人1：那就快快點(diǎn)擊《我們的舞臺(tái)》吧！
主持人2：秀出你自己！
全班齊：對(duì)，秀出我自己！
主持人1：請(qǐng)聽(tīng)捷報(bào)頻傳：
1、學(xué)生展示英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、作文、繪畫(huà)、歌唱、體育競(jìng)賽等各類相關(guān)的獎(jiǎng)狀
2、書(shū)法、二胡、琵琶三大才子同臺(tái)表演。（二胡與琵琶演奏不同的曲目）
3、爵士鼓、電子琴與豎笛合奏《小星星》
4、武術(shù)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》（注：配樂(lè)）
5、快板《夸家》
6、歌伴舞《采一束鮮花》
四、共勉——明天會(huì)更好
主持人2：一滴小水珠，雖然晶瑩可愛(ài)，卻經(jīng)不起陽(yáng)光的蒸曬，也經(jīng)不起風(fēng)兒的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。
主持人1：同學(xué)們，讓我們大家都來(lái)做一滴小小的水珠，緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。好嗎。（全班齊：好！）既然這樣，就讓我們一起共勉（出示幻燈）
學(xué)生：（集體朗讀）五年2 班是我家，同學(xué)友愛(ài)笑哈哈，你幫我來(lái)我?guī)湍悖餐M(jìn)步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽(yù)面前不爭(zhēng)搶，團(tuán)結(jié)合作是力量，明天我家更美好。
主持人2：是的，我們愛(ài)家，我們也想奮發(fā)有為。此時(shí)此刻，我們激情澎湃，豪言壯志。我建議我們制作一張《愛(ài)的全家福》，帶著我們的宣言，走上征程！（背景音樂(lè)《明天會(huì)更好》）
（主持人讀結(jié)束語(yǔ)，其他學(xué)生擊掌傳遞愛(ài)的信息，上臺(tái)制作《愛(ài)的全家福》）
結(jié)束語(yǔ)：
主持人1：因?yàn)榫壏郑覀兙奂谝黄稹?/p>
主持人2：為了共同的愿望，我們聚集在一起。
主持人1：四十八雙眼睛，默默地注視，
主持人2：四十八顆跳動(dòng)的心，鳴奏著一個(gè)共同的聲音——真誠(chéng)。 主持人1：真誠(chéng)對(duì)人，真誠(chéng)對(duì)已。我們徜徉在知識(shí)的海洋中，
主持人2：激流勇進(jìn)， 我們一起翱翔在智慧的藍(lán)天上。
合：同學(xué)們，我們正處在求知的青春年華里，我們正行進(jìn)在探索的成長(zhǎng)道路上，暢想未來(lái)， 我們將擁有美好的明天！
主持人1：大家用熱烈的掌聲請(qǐng)班主任講話
班主任：今天我們的主題班會(huì)開(kāi)得非常成功！“家”是多么溫馨，多么幸福的字眼，在這個(gè)大家庭我們一起學(xué)習(xí)、生活，我們一起快樂(lè)著、成長(zhǎng)著。讓我們用最真誠(chéng)的行動(dòng)愛(ài)我們的家吧！五年2班，加油了！
主持人2：《我愛(ài)我家——五年2班》班會(huì)到此結(jié)束
。附:
夸家
甲：走上臺(tái)，笑哈哈，今天夸夸我的家。
乙：你家門(mén)牌多少號(hào)？
甲：就在那中心小學(xué)校。
乙：你家人口多不多？
甲：能裝滿一輛大客車。
乙：你家到底姓啥姓？
甲：每個(gè)人姓的不一樣！張李王、康孫黃，劉陳呂、
蔣洪楊。
乙：你竟順嘴瞎編。
甲：我家就是五二班！
乙：原來(lái)夸的是你們班，這跟你家不沾邊！
甲：我們班，你幫我。我?guī)退阏f(shuō)它是不是我的家？
乙：是家。
甲：老師們，關(guān)心教導(dǎo)勝爹媽，你說(shuō)它是不是我的家？
乙：是家。
甲：這班要求非常嚴(yán)，上課不讓練少林拳！
乙：廢話！
甲：這個(gè)問(wèn)題不算大，還不準(zhǔn)在底下說(shuō)句話。
乙：對(duì)，說(shuō)話會(huì)影響別人嘛！
甲：好，咱一點(diǎn)聲音也不出，在桌下翻翻卡通書(shū)。
乙：瞎，你紀(jì)律不咋地，學(xué)習(xí)也不會(huì)有好成績(jī)。
甲：就為這，老師給我換了座，右邊來(lái)了個(gè)傻大個(gè)。
乙：啊？
甲：他的個(gè)子比我高不少，學(xué)習(xí)真是非常好，從此后，我
的功課他來(lái)補(bǔ)，我們成了學(xué)習(xí)組。
乙：好，同學(xué)就應(yīng)是這樣，共同進(jìn)步多幫助。
甲：我的進(jìn)步可真快，月底就把紅花戴。同學(xué)向我來(lái)祝賀，
我從心里往外樂(lè)，決心編個(gè)數(shù)來(lái)寶，把我的心情表一表。
乙：對(duì)，夸夸咱們這個(gè)家，希望人人熱愛(ài)它。
合：你追我趕比一比，大家都來(lái)愛(ài)集體，啊，愛(ài)集體！
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛(ài)之情。
一、活動(dòng)內(nèi)容：《我愛(ài)我家》
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系
2.感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛(ài)家人的情感
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《我家有幾口》
材料準(zhǔn)備：1.收集幼兒的全家福照片
2.洋娃娃若干
3.寶寶成長(zhǎng)記錄vcd
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：
談話活動(dòng)引出主題，引起幼兒興趣
（二）基本部分
1、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的家人.
（1）請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
（2）教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系
（1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家里還有那些人嗎？
（2）幼兒和同伴交流，介紹自己的家人
（3）念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系
（4）演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫助幼兒感受家人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛(ài)家人的情感
（1）請(qǐng)幼兒觀看一段寶寶成長(zhǎng)記錄片
（3）與幼兒討論：在我們成長(zhǎng)的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對(duì)他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。
（4）教師小結(jié)：今天的活動(dòng)使我們看到了每個(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長(zhǎng)付出的辛苦，希望小朋友今后更愛(ài)自己的爸爸媽媽、愛(ài)自己的家！
（三）結(jié)束部分
幼兒分角色，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好：
我是來(lái)自張家口市第七中學(xué)的牛永軍，我說(shuō)課的題目是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課《我愛(ài)我家》。雖然本課內(nèi)容不多，職位地方卻很緊張，對(duì)學(xué)生以后生活圈的擴(kuò)展來(lái)說(shuō)，是一塊奠定石。家庭生活是學(xué)生生活的緊張構(gòu)成部門(mén)，憑據(jù)對(duì)學(xué)生的課前問(wèn)卷觀察發(fā)明，許多學(xué)生受到怙恃的庇護(hù)卻不知道溫暖，而學(xué)會(huì)感覺(jué)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，是統(tǒng)統(tǒng)美德的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是修養(yǎng)學(xué)生品德的底子。以是應(yīng)在思品課中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，使他們領(lǐng)會(huì)到怙恃的愛(ài)心與支付，進(jìn)而孝順怙恃和尊長(zhǎng)。據(jù)此根據(jù)《課程尺度》中“明白生命是怙恃付與的，感悟怙恃為扶養(yǎng)自己支付的辛苦，要孝順怙恃”的要求，并聯(lián)合學(xué)生近況我建立了以下的講授目的及重難點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)父母的情感并主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，培養(yǎng)權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
知識(shí)目標(biāo)：對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。(展示課件)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母愛(ài)心，感受家庭溫馨
教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，與父母一起營(yíng)造幸福的家
教法：活動(dòng)探究情感體驗(yàn)設(shè)置情景
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法
我認(rèn)為思想政治課應(yīng)從“生活中來(lái)，到生活中”去，注重學(xué)生情感的體驗(yàn)與交流。為此本節(jié)課的設(shè)計(jì)通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成。
第一環(huán)節(jié)：愛(ài)的疑惑——導(dǎo)入篇
學(xué)生家庭現(xiàn)狀分析(展示課件)
問(wèn)卷調(diào)查(調(diào)查對(duì)象：初二14班，共65人，)
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查，討論、訪談的活動(dòng)，在合作和分享中豐富擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自我成長(zhǎng)的需要。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生。請(qǐng)他們以小組為單位來(lái)思考、分析、歸納調(diào)查表中所反映出來(lái)的問(wèn)題。結(jié)果使大家感到不可思議：相當(dāng)一部分同學(xué)的家庭中，親子關(guān)系極不融洽;在一半以上同學(xué)的情感世界中，父母沒(méi)有排在第一位;8名留守兒童中有6人對(duì)父母很冷漠;竟無(wú)一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國(guó)，這不能不引起我們的深思，針對(duì)這些問(wèn)題我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，尋求解決辦法。
第二環(huán)節(jié)：愛(ài)的傾注-感悟篇
新課標(biāo)建議教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題，有利于讓學(xué)生理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等一系列的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育和自我提高。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示出的問(wèn)題，我把這個(gè)環(huán)節(jié)定為本課的重難點(diǎn)。空洞的說(shuō)教不如現(xiàn)實(shí)的故事，我設(shè)置了兩個(gè)情景來(lái)請(qǐng)學(xué)生參與。
情景一陶女士的壯舉(展示課件)
通過(guò)兩次懸念的設(shè)置，使學(xué)生體會(huì)到了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。為了使孩子們更深入的理解父母對(duì)自己的呵護(hù)，我們?cè)購(gòu)纳磉叺膼?ài)談起。
情景二我與父親的故事(展示課件)
請(qǐng)本班的趙玉峰同學(xué)向同學(xué)們講述他與父親的故事。開(kāi)學(xué)初他不慎把腳扭傷，為了不耽誤學(xué)業(yè)，父親每天騎車接送他。其實(shí)他很不情愿這樣，原因有二：一是父親給別人打工很辛苦，二是父親那破舊的自行車容易讓同學(xué)看出他的家境窘迫。一次下雨，校門(mén)口停滿了接學(xué)生的車，他特別希望父親不要來(lái)接，寧愿自己走回家去。父親依然出現(xiàn)了，似乎看出了點(diǎn)什么，給了他7元錢(qián)讓他打車。從出租車的后窗看到了父親費(fèi)力騎車的身影，他倍感羞愧，但猶豫再三，終未下車。此事已困擾他許久了，今天給大家講出來(lái)，頓覺(jué)輕松。大家被這位父親的行為深深的打動(dòng)了，這時(shí)我又播放了幾張放學(xué)后父母接孩子回家的照片，來(lái)勾起同學(xué)們對(duì)往事的美好回憶。因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景他們都經(jīng)歷過(guò)，同學(xué)們紛紛發(fā)言，講述當(dāng)年父母接送自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。父母的愛(ài)就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，需要孩子們從細(xì)微處入手，用心品味，才不再飄散。
了解了這位同學(xué)家中的故事，我把學(xué)生分成三個(gè)大組，分別思考探討、廣泛交流以下的一個(gè)問(wèn)題：(展示課件)
父母最讓你感動(dòng)的地方是什么?
對(duì)父母你最愧疚的地方是什么?
你認(rèn)為什么樣的愛(ài)才是真正的父愛(ài)、母愛(ài)?
這樣做的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，全面感受家庭的溫暖，父母的親情。這種心靈的感悟能讓學(xué)生體會(huì)原來(lái)未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感，促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行自主性和合作性的學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，展示自我，又學(xué)會(huì)交流合作，共同探索。既培養(yǎng)了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神與合作學(xué)習(xí)的能力，在與其他同學(xué)的和諧互動(dòng)中，反思自我，多角度地領(lǐng)悟到父愛(ài)和母愛(ài)的無(wú)私和博大。
第三環(huán)節(jié)：愛(ài)的傾訴——贊美篇
鮮花可以枯萎，滄海可變桑田。但父母的愛(ài)，卻永遠(yuǎn)留在我們的心間!請(qǐng)學(xué)生用飽含深情的語(yǔ)言，說(shuō)幾句贊美“家”的話，要求盡量簡(jiǎn)練，有點(diǎn)詩(shī)意最好……(展示課件)全班交流點(diǎn)評(píng)。這樣便水到渠成的達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)，使孩子們對(duì)家有了全面的認(rèn)識(shí)。深入理解了家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃和第一所學(xué)校。家是我們情感的棲息地、天然學(xué)校、物質(zhì)來(lái)源、娛樂(lè)的天地，身體保健和發(fā)展的大本營(yíng)。(展示課件)
父母為我們付出了那么多，我們?cè)撟鲂┦裁茨?進(jìn)入本課第四環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié)：愛(ài)的回報(bào)——行動(dòng)篇
在感激父母的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們把最想對(duì)父母說(shuō)的幾句話寫(xiě)出來(lái)，然后請(qǐng)幾位當(dāng)眾宣讀。這時(shí)我拿出這些同學(xué)父母的寄言讀給他們聽(tīng)(新學(xué)期伊始開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之時(shí)，已請(qǐng)每一位家長(zhǎng)都給子女寫(xiě)了寄言，由我保存)。我的舉動(dòng)完全出乎孩子們的意料。聽(tīng)父母寄言的神態(tài)是那樣的專注，表情是那樣的豐富：甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜┄┄。
只有擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心動(dòng)不如行動(dòng)，我請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考作為家庭成員該為自己的父母、為家庭做些什么呢?(展示課件)
分擔(dān)家務(wù)活，學(xué)會(huì)整理自己的房間，洗自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來(lái)時(shí)，迎接他們的是一塊清涼的毛巾、一碗甜津津的綠豆湯，一句溫馨的問(wèn)候語(yǔ)，給父母夾菜、為父母捶背，與父母溝通，關(guān)注他們的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日等等，用自己的行動(dòng)為父母消除疲勞。讓孩子從“受愛(ài)”到“施愛(ài)”的轉(zhuǎn)變，從知恩到報(bào)恩的轉(zhuǎn)變，才能逐漸形成良好的道德品質(zhì)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在“做”中加深體驗(yàn)，并暗示對(duì)學(xué)生的行為指引，將情感外化為行動(dòng)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)達(dá)到知、信、行的統(tǒng)一，難點(diǎn)得以解決。同時(shí)使學(xué)生與父母的心靈相碰撞，相溝通。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。無(wú)論我們走到哪里，家永遠(yuǎn)是我們溫馨的港灣，父母的愛(ài)永遠(yuǎn)牽掛著我們。作為兒女，我們應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛(ài)。永遠(yuǎn)用一顆愛(ài)之心來(lái)對(duì)待家庭，對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人。為此我布置了如下作業(yè)：(展示課件)
當(dāng)父母發(fā)生了矛盾，我們做子女的應(yīng)該怎么做?
當(dāng)?shù)弥赣H下崗的消息，我們得做些什么?
為了使家庭更美滿，我們還應(yīng)該做些什么?
在mv«相親相愛(ài)的一家人»(展示課件)創(chuàng)設(shè)的充滿濃濃愛(ài)意和振奮人心的情境中結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。
這節(jié)課我的計(jì)劃始終表現(xiàn)以人為本的教育理念，駐足學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，注意學(xué)生的自主體驗(yàn)、自主探究、交換互助，重要運(yùn)用設(shè)置情境，運(yùn)動(dòng)探究和情緒體驗(yàn)等要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生積極自動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感恩(感悟愛(ài))、知恩(稱贊愛(ài))和報(bào)恩(奉獻(xiàn)愛(ài))。這也是我在本節(jié)課中的板書(shū)計(jì)劃。
末了應(yīng)該指出的是“家和萬(wàn)事興，家齊國(guó)安定”，家庭作為社會(huì)最根本的細(xì)胞，干系到每小我私家的幸福，干系到社會(huì)的康健有序，干系到國(guó)度的安定連合。社會(huì)的每個(gè)“細(xì)胞”都調(diào)和了，調(diào)和社會(huì)也就離我們不遠(yuǎn)了。
我的說(shuō)課到這兒就結(jié)束了，懇請(qǐng)專家、老師批評(píng)指正。
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)句及愛(ài)爸爸媽媽的情感。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詞句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：全家福的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)題。出示一張幼兒帶來(lái)的全家福的照片。看看照片上有誰(shuí)？，他們臉上是怎樣的表情？你們從照片上看出這是怎樣的一家人？為什么？
2、老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛(ài)我家》。
3、你聽(tīng)到了些什么？教師用兒歌的句子回答。
4、集體、個(gè)別用普通話較清楚地朗誦。
5、啟發(fā)幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚(yú)和小蝦誰(shuí)還喜歡在大海中生活？
6、以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
跗兒歌:我愛(ài)我家
我愛(ài)天空,因?yàn)橛行切呛筒氏?
我愛(ài)大地,因?yàn)橛行〔莺王r花,
我愛(ài)大海,因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦
我愛(ài)我家,因?yàn)橛邪职趾蛬寢?
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
情景導(dǎo)入：（教師出示一張照片）
這是一張普通的照片，但又是一張我永遠(yuǎn)銘記在心的照片。今天，我將懷著一種虔誠(chéng)和感恩的心情，來(lái)表達(dá)我對(duì)去世父親最真誠(chéng)的謝意和深深地回憶。
教師講述照片的故事。
新授課：
一、活動(dòng)
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，放在桌子上，教師巡視檢查，并找出有意義和代表性的照片，隨即問(wèn)學(xué)生照片拍照的時(shí)間、人物及背后的故事。
學(xué)生講得好，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。詢問(wèn)3個(gè)學(xué)生的照片，角度不同，體會(huì)不同。
再讓學(xué)生分組，講述自己的照片。讓學(xué)生在欣賞、講述照片內(nèi)容的同時(shí)，感受家庭的溫馨，感受父母對(duì)自己的呵護(hù)。
教師行為：開(kāi)展這一活動(dòng)，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛(ài)；二要注意辯證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題作具體分析。
二、閱讀教材，完成表格
要求學(xué)生通讀教材第8－10頁(yè)教材內(nèi)容。完成第8－9頁(yè)的表格。（如下圖）
反饋：讓學(xué)生閱讀教材后，完成表格。并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表格里感悟出父親、母親對(duì)家，對(duì)我的愛(ài)。
活動(dòng)：
中國(guó)是一個(gè)文化底蘊(yùn)非常深厚的國(guó)家。在這些文化中，蘊(yùn)藏著很多贊頌爸爸、媽媽的詩(shī)詞和歌曲。按座位分小組比賽說(shuō)。（小組積分，課代表記分。）
活動(dòng)要求：可唱、可說(shuō)，關(guān)鍵要抓住媽媽、爸爸字眼。
四、聽(tīng)音樂(lè)，做練習(xí)
課堂練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一段贊美母親或父親的詩(shī)詞或歌詞，有標(biāo)題、有內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于50字。或?yàn)樽约旱募耶?huà)一幅畫(huà)，為自己的家剪紙。
學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)時(shí)，教師播放歌曲《讓愛(ài)住我家》。
學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)，教師巡視，對(duì)書(shū)寫(xiě)的困難學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)。歌曲要不斷播放。做不完的同學(xué)可以課后做。
五、擴(kuò)展作業(yè)
為父親或母親洗一次腳。
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
《我愛(ài)我家》教案
——老照片的故事（說(shuō)話課）
黃崗中學(xué)陳兒
教學(xué)目標(biāo) ：
1、感悟親情，尊敬親人，培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情的好習(xí)慣。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到說(shuō)話有條理，有中心。
教學(xué)重點(diǎn)：
口語(yǔ)交際能力
教學(xué)難點(diǎn) ：
說(shuō)真話，訴真情
教學(xué)步驟 ：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
（今天我們學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”——我愛(ài)我家中的“老照片的故事”。（投影第一幅畫(huà)面）首先，大家分角色朗讀《我愛(ài)我家》一詩(shī)，全班同學(xué)讀第一句、最后一句，“我”的部分，男同學(xué)讀“爸爸”部分，女同學(xué)讀“媽媽”部分。）
（一） 大家齊讀《我愛(ài)我家》一詩(shī)。
我愛(ài)我家（作者：費(fèi)國(guó)榮）
“爸爸+媽媽+我=我的家”/我的家，我的家/一個(gè)溫暖幸福的家。
爸爸是青枝/媽媽是綠葉/我就是紅花；
爸爸是高山/媽媽是流水/我就是浪花；
爸爸是藍(lán)天/媽媽是白云/我就是朝霞……
“爸爸+媽媽+我=我的家”/祖國(guó)有數(shù)不清這樣的家/我愛(ài)我的家，更愛(ài)我的國(guó)家！
（而我的家是個(gè)大家庭，除了爸媽還有很多兄弟姐妹，看看我家的全家福，也為大家講講老照片的故事。）
（二）聽(tīng)老師講老照片故事。（投影照片）
那是1996年的春節(jié)拍的照片，我們兄弟姐妹都回到老家，三代同堂，差不多30人相聚一起。我們?cè)谙嗑鄣目鞓?lè)中，在噼啪噼啪的炮竹聲里，叫來(lái)了攝影師（怕照不好）。爸爸更是忙前忙后，費(fèi)了九牛二虎之力，把一大班“小鬼”招來(lái)，幾十號(hào)人才得以就座。
今天看著這張照片，不得不感嘆時(shí)間的無(wú)情，一晃眼已經(jīng)六、七年過(guò)去了……而坐在中間的那個(gè)人——我的爸爸，已經(jīng)離我們而去了。
他是在一個(gè)孤獨(dú)走向了另一個(gè)孤獨(dú)的，我還記得爸爸臨死前的那種無(wú)助，而我們對(duì)他的無(wú)情。由于他脾氣暴躁，我們個(gè)個(gè)都不敢走近他，爸爸老了，耳朵不好用，他無(wú)法聽(tīng)到別人講話，我們不愿貼近他說(shuō)話，在他生命的最后十年，幾乎是在無(wú)聲的世界度過(guò)的。想想他養(yǎng)育了我們七兄弟姐妹，一輩子都在勞碌中度過(guò)，而晚年也落得無(wú)人愿意親近的地步。真是可憐之至！
人總是在無(wú)法補(bǔ)救的時(shí)候才醒悟的，每每看起這張照片（我和爸爸的合影少得可憐），我就有無(wú)盡的悔意——一每當(dāng)夜深人靜，備受良心的折磨。
善待我們的親人，特別是善待我們的老人，這是我無(wú)盡悔意之后的感悟。
（老師看著這張照片想起的故事有點(diǎn)令人傷感，而我看了同學(xué)們的照片，里面的故事一定有更多的歡樂(lè)，不管怎么樣，只要能體現(xiàn)一種親情就可以了，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞大家的老照片。）
（三）、瀏覽學(xué)生的老照片。
一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形式。
（下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老照片，先在小組里面交流，再選出說(shuō)得好的同學(xué)代表小組上臺(tái)發(fā)言，我們會(huì)以小組為單位記分，評(píng)委為五個(gè)小組的組長(zhǎng)，得分是取去掉最高分和最低分后三個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值，這兩位同學(xué)是本次的記分員，一共進(jìn)行兩輪的比賽，如果有時(shí)間，我們會(huì)進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)——自由發(fā)言，老師給予加分。）
二、學(xué)生談?wù)剬?duì)“說(shuō)”得好的看法。
（那么怎么樣才叫“說(shuō)”得好呢？大家可以談?wù)効捶ā榱舜蠹掖蚍钟袀�(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在就把這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)亮出來(lái)給大家看看，等會(huì)你們就按這些要求來(lái)說(shuō)，組長(zhǎng)按這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打分。）
三、投影“說(shuō)”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（學(xué)生“看法”可以補(bǔ)充一、兩點(diǎn)上去）
前三點(diǎn)是基本要求，可得80分，做到后兩點(diǎn)各加10分。
1、姿勢(shì)大方，舉止文明得體。
2、普通話準(zhǔn)確，口齒清楚，吐音清晰。
3、說(shuō)話有條理，有中心。
4、有真情實(shí)感。
5、聲情并茂。
四、分組活動(dòng)。（各組的成員相互說(shuō)說(shuō)老照片的故事）
五、各組推選出一名說(shuō)的好的同學(xué)發(fā)言。（各組長(zhǎng)打分，記分人員登記分?jǐn)?shù)。）
（老師對(duì)發(fā)言加以評(píng)點(diǎn)，并小結(jié)第一輪的結(jié)果。大家在這個(gè)環(huán)節(jié)里面表現(xiàn)都很好，為了拿個(gè)更高的總分，一定要奮戰(zhàn)到底！把故事說(shuō)得更動(dòng)聽(tīng)。很多還沒(méi)上來(lái)發(fā)言的同學(xué)都很著急了，好故事要和大家分享呀，接下來(lái)的時(shí)間自由上臺(tái)發(fā)言，要求題材更新穎，說(shuō)得更精彩。）
六、各小組自由上臺(tái)發(fā)言。（老師打分，每個(gè)滿分為10分。）
七、老師總結(jié)：
1、各小組得分情況。
2、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)活動(dòng)的情況。
3、提出今后努力的方向。
（今天大家的老照片故事講得真好，都彌漫著一種濃濃的親情，大家把這故事寫(xiě)下來(lái)，珍藏在我們的心里，讓我們更懂得愛(ài)，更懂得情，珍惜生活里所有的真情。）
八、 布置作業(yè) ：
作文：《老照片的故事》
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)自己家的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認(rèn)識(shí)并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。
課前準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生與家長(zhǎng)做一次交流，回憶過(guò)去的美好時(shí)光。因?yàn)閷W(xué)生事先需要和家長(zhǎng)交流，所以可以說(shuō)我的課從學(xué)生與家長(zhǎng)交流時(shí)就開(kāi)始了。在課堂上的學(xué)習(xí)不過(guò)是一種更深入的延展。
教學(xué)方法：典型事例、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們簡(jiǎn)單地了解家庭的一般情況，了解了父母的特點(diǎn)，這一節(jié)課我們繼續(xù)研究什么是家，一起感受家的溫暖。
（二）學(xué)習(xí)新課
二、我愛(ài)我家
1、大人講我小時(shí)候
活動(dòng)：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。假使我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦椋瑹o(wú)微不至地關(guān)懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？
2、無(wú)悔的奉獻(xiàn)
活動(dòng)：（填表并回答問(wèn)題見(jiàn)課本p8）。
教師小結(jié)：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任，我們現(xiàn)在雖然還小，作為家庭的一員應(yīng)該做一些力所能及的事，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。
集體朗讀p9課文，體會(huì)母愛(ài)和父愛(ài)的偉大。
活動(dòng)：丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。
小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？ b、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？
教師小結(jié)：愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
3、感受家庭溫暖
有人說(shuō)“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并與同學(xué)交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵(lì)。
活動(dòng)：“家”是什么？
請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。先小組交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
教師小結(jié)：家我們是情感的棲息地；我們的天然學(xué)校；是我們的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；還是我們的娛樂(lè)天地和發(fā)展大本營(yíng)。我們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛(ài)自己的家。
學(xué)生閱讀p11“相關(guān)連接”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨。
（三）課堂小結(jié)：我們今天通過(guò)講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過(guò)丟丟的故事感受了“愛(ài)”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛(ài)自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。
（四）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
（五）布置作業(yè)：1、自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本。2、給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝福或期望等）
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受家庭的溫暖 三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；
和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？
四、教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)？
【點(diǎn)明課題】：《我愛(ài)我家》
活動(dòng)一：“我說(shuō)我家”。
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
【過(guò)渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？
活動(dòng)二：“家”是什么？
請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè)天地；發(fā)展大本營(yíng)。
活動(dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事”（材料）
小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）
活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧！（課本p8）
【總結(jié)】：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。
7、【作業(yè)】：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝福或期望等）
（材料）丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。
問(wèn)題：1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
——說(shuō)真話、抒真情
○教學(xué)目標(biāo)
①感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
②養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。
⑧圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。
○活動(dòng)設(shè)想
學(xué)生寫(xiě)作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同
學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫(xiě)范文、編織故事，使文章顯得干巴
巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材
的方法，提倡說(shuō)真話、抒真情。另?yè)?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)建議，讓學(xué)生對(duì)
作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師
僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。
○教學(xué)準(zhǔn)備
訪談指導(dǎo)
①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父
母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè)，聽(tīng)他們講講照片后面
的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問(wèn)問(wèn)父母它的來(lái)歷。
②無(wú)論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容
包括：向父母介紹本次語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的：你需要得到父母哪
些方面的幫助：了解家庭故事過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題(如詢問(wèn)故事發(fā)生的
時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)，故事涉及到哪些人，等等)。
⑧尊重長(zhǎng)輩，文明禮貌，避免爭(zhēng)吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。
④做好訪談?dòng)涗洷怼?/p>
○教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩(shī)兩首》和《{世說(shuō)新語(yǔ))兩
則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的
搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。(或改用展不老照片)
打出幻燈：濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描
寫(xiě)親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。
二、創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)講例文。(課前將例文打印成稿發(fā)給學(xué)生，屏幕出示電視
散文《二十四雙布鞋》、)
l、討論交流讀后的啟示。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見(jiàn)。)
2、教師小結(jié)：可見(jiàn)“說(shuō)真話，抒真情”是文章的靈魂。
打出幻燈：“說(shuō)真話，抒真情”是文章的靈魂。
三、學(xué)生寫(xiě)作
將同學(xué)們采訪宋的故事最動(dòng)情的地方描敘下來(lái)。(播放輕音樂(lè))
四、分組評(píng)點(diǎn)交流
l。四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流談寫(xiě)作感受。
2.各大組挑選出一篇參加全班交流。
范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇
質(zhì)量較差的，善意的指出問(wèn)題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受
五、作文推薦展示，學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺
l、自己對(duì)作文事件作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
2、學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺
3、教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)
六、小結(jié)，
我們的生活充滿了親情，我們應(yīng)該成為一個(gè)感情豐富的人，懂得真、
善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書(shū)》希望同學(xué)們找
到真情的感覺(jué)。(幻燈打出歌詞，播放歌曲)
七、課外拓展訓(xùn)練
1、留在我記憶深處
2、——的故事(指物)
3、媽媽的愛(ài)
4、世上還有爸爸好 .....
寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、道家庭的主要成員。
2、會(huì)擁抱的感覺(jué)，熱愛(ài)自己的家人，愛(ài)護(hù)自己的家。
3、在游戲中感知數(shù)量1——5。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置如圖:△ 〇 □ ◇ ☆
2、畫(huà)家具若干
3、我愛(ài)我家的音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解家庭成員情況
1、教師與幼兒打招呼，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶……）
2、教師自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
二、在游戲中感知數(shù)量1——5，體驗(yàn)愛(ài)家人的感情。
1.觀看房子上的數(shù)字，知道數(shù)字是幾就住幾個(gè)人。
2.手拉手游戲三次，感知數(shù)量1——5。
（1） 敲門(mén)，檢查住的人數(shù)對(duì)不對(duì)。
（2） 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人是怎樣相親相愛(ài)的。（擁抱 搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳------）
（3） 說(shuō)說(shuō)一家人在一起感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心）
三、裝飾自己的房子，愛(ài)護(hù)自己的家。
1.出示幼兒畫(huà)好的家具：“這是什么？”
2.請(qǐng)幼兒把家具貼在新房子里。（播放音樂(lè)我愛(ài)我家）
3.參觀我們的新家。