《鮮花和星星》教案（精選22篇）
《鮮花和星星》教案 篇1
課題
14、鮮花和星星
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表
學(xué)習(xí)水平層次
學(xué)習(xí)內(nèi)容
識(shí)記
理解
應(yīng)用
分析
綜合
評(píng)價(jià)
a、記住8個(gè)漢字的字形，能按筆順默寫，并組詞：朵、那、真、晚、最、數(shù)、滿、顆，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
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√
√
b.認(rèn)識(shí)1個(gè)漢字：喜
√
c.認(rèn)識(shí)“十字頭”、“頁(yè)字旁”。
√
√
d. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
√
√
e、感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，展開想象，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
√
√
√
備注
目標(biāo)1：a學(xué)生在學(xué)有余力的情況下不僅做到識(shí)記這8個(gè)一類生字，還可以記住二類生字的字形，感興趣的還可以默寫并擴(kuò)詞；
目標(biāo):5：感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，展開想象，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。（通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，練習(xí)說(shuō)話。此條主要對(duì)應(yīng)班級(jí)a類生）
板書
設(shè)計(jì)
14、(鮮花)和(星星)
（板貼星星）
（板貼花）
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語(yǔ)言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話的。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給學(xué)生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)。在愉悅的活動(dòng)中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。
教和學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
二、初讀感知。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
五、試背
六、拓展延伸。
1、師：老師知道，咱們一三班的小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)。今天我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)。好嗎？
2、注意聽(tīng)老師的謎面：長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
師：誰(shuí)猜到了？（生：鮮花）
真聰明，我們一起把它放到黑板上，（板書：鮮花）
3、老師讀地第二個(gè)謎面，注意聽(tīng): 它的家在夜空，一閃一閃亮晶晶。是什么？。
一起把它貼上去。（貼板書：星星）
4、板書：和。一起讀。（生齊讀課題）
1、師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文[課件出示課題]。
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師讀一讀！（播放音樂(lè)，師范讀）
2、師：睜開眼睛。聽(tīng)了朗讀，你們覺(jué)得這詩(shī)美嗎？想不想學(xué)好它嗎？
3、師：為了把課文學(xué)好，老師要先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
[出示生字詞]
（1）這是今天要學(xué)習(xí)的生字詞，自己讀讀，難讀的多讀幾遍。
（2）開火車讀
（3）這里有幾個(gè)讀音可不好讀，誰(shuí)能把它們找出來(lái)，帶大家讀一讀
（4）齊讀
4、師：讀得真好，把它們送回家，你還會(huì)讀嗎？打開書自己讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、[出示全文]這首詩(shī)歌分為兩部分，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀，誰(shuí)愿意？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。
6、這是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。
1、師：夏天到了，許多話都開了，你知道有哪些嗎？
2、師：夏天開的花可多了，有茉莉、葵花、荷花、玫瑰，美麗極了，你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)夸夸它嗎？
3、花兒真美啊，我們來(lái)看看課文是怎么寫的。
[出示第一段]
誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)想想你知道了什么？
4、師：你知道了什么？
（1）比較句子：老師這兒有兩個(gè)句子，自己讀讀，想想有什么不同？你喜歡哪個(gè)？為什么？（特別喜歡）
（2）師：對(duì)，“最”說(shuō)明很喜歡，太多太美太喜歡了，讓我們讀好著兩行，把喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、師：你還知道了什么？
6、你是從哪兒看出“花多”的？
（1）滿地
師：滿地是什么樣的？
你們看，[出示課件] 整個(gè)地上都是的，多得腳都沒(méi)地方放了，這就是“滿地”。
一起讀。
滿地的什么？
（2）你還從哪兒看出“花多”？
“這”是哪里？“那”是哪里誰(shuí)到黑板上來(lái)指指。
他指得對(duì)嗎？
你為什么這樣指？
哦，花里自己近的就叫“這”，離自己遠(yuǎn)的就是“那”，著這兒也有，那兒也有，說(shuō)明花兒……（真多）
誰(shuí)來(lái)讀。
一起讀。
（3）你還從哪兒看出“花多”？
你瞧[課件]，花兒比星星都多，星星數(shù)不清，花兒也數(shù)不清，說(shuō)明花兒到處都是，真比……（引讀）
7、師：[出示第一段]花兒遍地都是，這兒也有，那兒也有，比星星還多，你能讀好這節(jié)嗎？自己在下面練練。
誰(shuí)來(lái)讀
真美，一起讀
你們記住了嗎？不看書，試著背背。
8、師：你們真聰明，學(xué)得真好。
9、師：[出示要求]剛才我們是這樣學(xué)習(xí)第一節(jié)的，首先讀了讀，接著想了想知道了什么，理解后又有感情的讀了課文。現(xiàn)在我們也用同樣的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這節(jié)，想想知道了什么。想好坐正。
同座位間交流一下你知道了什么？
2、誰(shuí)來(lái)讀。
3、你知道了什么？（多）
4、從哪兒看出星多？
（1）滿天
[出圖]你想說(shuō)點(diǎn)什么？（真多啊）
這就是滿天，天空全是的，多得數(shù)不清。
（2）這里，那里
你們同意嗎？同意的同學(xué)請(qǐng)把你的星星貼到這里、那里。
（3）“比……還”
哦，這也說(shuō)明了星星很多。
5、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、師：他讀得真好，相信你們會(huì)讀得更好。一起讀。
7、小結(jié)：這節(jié)寫了星星的美而多。
1、漫天的星星，滿地的鮮花，讓我們陶醉了，你能讀好這首詩(shī)嗎？在下面練練。
2、誰(shuí)來(lái)讀。（找一個(gè)加動(dòng)作的同學(xué)來(lái)讀）
3、加上動(dòng)作讓他的朗讀更美了，我們也來(lái)試試吧！老師給你們配上音樂(lè)。
4、讀得真美，這么美的詩(shī)，我們一起記住它，不會(huì)背的同學(xué)看著書。
5、總結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，我知道你們已經(jīng)深深喜歡上了這首詩(shī)。
1、師：大自然不僅有美麗的鮮花和星星，還有很多美麗的景色。你看，[圖]這是……開得遍地都是，多美啊。
你能和老師一起做首詩(shī)嗎？
還有不同的嗎？
2、師：了不起。老師這兒還有兩幅圖，你們看，[圖]這是……[圖]這是……
[出兩副圖]老師想請(qǐng)小朋友們做小詩(shī)人，以小組為單位選自己最喜歡的一副圖，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
3、哪個(gè)小組先來(lái)？
4、師：小朋友們想得都太美了，如果把你的話寫下來(lái)就是一首詩(shī)，只要你用心，就能成為小詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們回家后把你的詩(shī)寫在寫話本上，好嗎？
2009年4月 市小班化課堂教學(xué)專題培訓(xùn)
生讀課題
生自由練習(xí)讀
可以使用小組的方式檢查讀音，并分類匯報(bào)難讀字音
帶讀
自讀課文
分段朗讀
生說(shuō)，邊說(shuō)邊把準(zhǔn)備的花貼到黑板上
生說(shuō)，帶讀：五顏六色、五彩繽紛
個(gè)讀，思考
a生：我最喜歡……
b生：花多
滿地、這里、那里、還
到處都是
這里、那里
請(qǐng)b類生指，若出錯(cuò)請(qǐng)a類生糾正并說(shuō)明原因。
生答
個(gè)讀
齊讀
比……還
個(gè)讀
齊讀
交流
個(gè)讀
男生上黑板貼
齊讀
個(gè)讀
齊讀
齊背
秋天滿地的菊花
先由發(fā)言積極的a類學(xué)生作詩(shī)，打開其他學(xué)生的思路。
生答
小組討論
匯報(bào)
三、精讀訓(xùn)練
五、指導(dǎo)書寫
六、課堂練習(xí)
碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
收斂：(光線等)減弱或消失、
3.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。
4.默讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)
課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
學(xué)生劃分段落。
1.輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。 (板書：真有詩(shī)意)
你是怎么理解“詩(shī)意”的?
(有詩(shī)情畫意，像詩(shī)里表達(dá)的那樣，讓人產(chǎn)生非常美好的想象)
2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試默讀思考。
(2)指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情)
(3)范讀。
仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：
濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。
芒：-亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。
斂：第二畫是“、”，第七畫是“—”。
1、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語(yǔ)句。【對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)目標(biāo)3】（a-d學(xué)生均可）】
2、組詞【對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2】（b、c學(xué)生選做，d學(xué)生需要幫助）
軟（ ）斂（ ）枚（ ）碩（ ）
次（ ）劍（ ）玫（ ）領(lǐng)（ ）
3、多音字組詞【對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)目標(biāo)1】（b、c學(xué)生選做，d學(xué)生需要幫助）
悄 qiāo （ ）
qiǎo （ ）
4、你還讀過(guò)哪些描寫“落日”的詩(shī)句？請(qǐng)寫在下面的橫線上。【對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)目標(biāo)6】（a學(xué)生選做）
分自然段朗讀
如果發(fā)言的b、c學(xué)生概括不到位、用詞不準(zhǔn)確時(shí)，需要請(qǐng)a學(xué)生補(bǔ)充、糾正后，再請(qǐng)b、c學(xué)生復(fù)述，對(duì)個(gè)別理解有障礙的d學(xué)生，有必要采取一對(duì)一輔導(dǎo)的形式，直至“每一個(gè)”都能讀懂、概括清楚，達(dá)標(biāo)。
讓喜歡發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的首先發(fā)言，以此幫助其他學(xué)生聯(lián)想到各自的生活實(shí)際，結(jié)合生活真切地體會(huì)“詩(shī)意”一詞，并能用自己的語(yǔ)言解釋清楚。
齊讀
《鮮花和星星》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3 、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鮮花星星圖片、蘋果圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1 、猜謎語(yǔ)：小朋友們今天老師帶來(lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？
（ 1 ）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。 （板貼：鮮花）“鮮花”指名讀詞。鮮花是最美的，請(qǐng)女生美美地叫她的名字。
（ 2 ）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（板貼：星星）。眼睛一眨一眨的，好可愛(ài)的小星星，請(qǐng)男生輕輕地叫他的名字。
2 、夏天到了，到處是五顏六色的鮮花，到了晚上，天上又出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的可愛(ài)的星星，你們喜歡嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1 、讓我們先一起來(lái)靜靜地走進(jìn)這首小詩(shī)吧！（閉上眼睛，坐坐好，慢慢睜開，看好大屏幕，欣賞《鮮花和星星》）（播放動(dòng)畫）
2 、這么美的小詩(shī)，你們想自己讀一讀嗎？如果遇到不會(huì)讀的字怎么辦？自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3 、老師來(lái)檢查下小朋友的讀書情況：
（ 1 ）出示生字詞。
指名讀、齊讀
摘蘋果游戲（如果你讀對(duì)了，這個(gè)蘋果就能被摘下來(lái)，快來(lái)摘吧）。
（ 2 ）生字詞寶寶真調(diào)皮，躲進(jìn)了課文里，請(qǐng)小朋友拿起書，齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準(zhǔn)。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1 .小朋友都有最喜歡的東西，你最喜歡什么呢？（交流）
書中的小姑娘最喜歡的是什么？（出示句子）
指名用你的讀告訴大家，指名交流你聽(tīng)出了什么？請(qǐng)你再來(lái)大聲告訴大家小姑娘最喜歡的是什么。
你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？（欣賞課件梔子花、白蘭花玫瑰、紫薇、蘭花,百合花,一串紅,芍藥花,木槿,）
2 .各種各樣的花，各種各樣的顏色，你想用 哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)贊美它呢？
（課件出示詞，讀詞：五顏六色、五彩繽紛。）
鮮花多嗎？詩(shī)中是怎么說(shuō)的呢？指名讀。出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
3. 如果把我們班級(jí)看作一片草地，那老師和小朋友就是草地中盛開的什么？師說(shuō)：我叫百合花，是白色的。小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？學(xué)生說(shuō)
引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？ ( 滿地 ) 指名朗讀。
4. 老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地（指課件），一朵貼在 “ 這里 ”， 一朵貼在 “ 那里 ” ，誰(shuí)來(lái)帖？
生貼。
告訴我為什么這樣貼？
平時(shí)，離我們近的叫這里，離我們遠(yuǎn)的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，預(yù)備起 : 這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
5 、如果你能加上動(dòng)作、注意表情讀，你就能把鮮花讀得更美、更多了。（樂(lè)曲配樂(lè)練讀、指名表演）
你讀的與花一樣美。
6、看這這些美麗的花，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）
7、看著這些美麗的花朵，我真想把美美的詩(shī)歌送給這些美麗的花朵，小朋友們讓我們把最好聽(tīng)的讀書聲像鮮花一般綻放 ,帶上動(dòng)作和微笑把美美的詩(shī)歌送給美麗的鮮花 ,起立， 齊表演朗誦。（課件出示課文填空）
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1 、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？快來(lái)和它打個(gè)招呼。
看到這么可愛(ài)這么多的星星，你又想做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我真想 。）
看著天上的星星，我真想放聲歌唱，讓我們把美美的歌聲送給可愛(ài)的星星。唱歌《閃爍的星星》
3 、 你看，這這閃閃的星星就像一眨一眨的眼睛。自己試著讀這一段，讀出你的感受： （出示圖片和第二節(jié)課文。）
4 、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）
指名一人讀得輕的，讓我們感到夜的寧?kù)o，指名一人讀得響的，讓我們覺(jué)得他對(duì)星星的喜歡，不同的讀法，說(shuō)明有不同的感受。
5 、加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個(gè)美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。配樂(lè)朗讀
小朋友們讓我們把最好聽(tīng)的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂(lè)朗讀全文。
五、拓展延伸。
1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩(shī)。先出示：我喜歡，夏夜里的螢火蟲： 猜猜老師下面怎么寫。這里___________，那里___________，真比___________。
3 、這里還有美麗的圖片 , 你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎？（出示：我最喜歡 ，這里 ，那里 ，真比 還多。）
六、作業(yè)
1、這節(jié)課我們欣賞了美麗的鮮花和可愛(ài)的星星，你們喜歡嗎？想不想把他們帶進(jìn)我們的教室？拿出鮮花或星星圖片，如果你能在上面寫上一個(gè)漂亮的生字，那你就可以把鮮花、星星布置在黑板上了。有信心嗎？
2、課件出示朵顆字，學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁，分析字形和在田字格中的位置，然后仿寫一個(gè)。
3、教師巡視把寫好字的圖片貼在相應(yīng)的教室區(qū)域。
4、背誦課文：呀，小朋友們把美麗的鮮花和閃爍的星星帶到了教室，我們的教室變成了鮮花和星星的世界，讓我們一起在這美妙的大自然中，美美地朗誦《鮮花和星星》。
《鮮花和星星》教案 篇3
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀書，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，教學(xué)光碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）一朵朵，一簇簇，長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。（鮮花）猜對(duì)了，謎底就是鮮花，那我們把它寫到黑板上，看丁老師寫，注意看老師的筆順和筆畫。左邊是個(gè)魚，右邊是個(gè)羊，合起來(lái)就是鮮。美麗的鮮花，誰(shuí)能來(lái)讀好它？（指名讀）這么美的花，誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀）讀的真美，咱們一塊讀。
還有一個(gè)謎語(yǔ)，它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星，師：板書）友情提醒：星星的星是后鼻音，還是個(gè)輕聲詞，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）我們大家一起讀。（齊讀：星星）
鮮花，星星，一個(gè)和字把它們聯(lián)系到一起，（板書“和”）那會(huì)是什么樣的呢？就讓我們一塊走進(jìn)鮮花和星星的世界吧！齊讀：14、鮮花和星星
二、初讀課文：
1、現(xiàn)在老師要帶小朋友到草原上看看鮮花，數(shù)數(shù)星星，想去嗎。（放錄音）
2、小詩(shī)好聽(tīng)嗎？這么好聽(tīng)的小詩(shī)你們想自己讀嗎？（想）那么請(qǐng)小朋友們打開課本，翻到第14課，自己先讀一讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍！
3、老師先檢查小朋友的識(shí)字情況。
生字（有拼音）：最 滿地 一朵 真 一顆 那里 數(shù)著 睡了 晚上
指名讀、師領(lǐng)讀，開火車讀（相機(jī)正音）
生字（沒(méi)有拼音）：指名讀、小組讀、齊讀
4、小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。再次打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽(tīng)。讀完之后坐端正，老師就知道小朋友們讀完了。
5、練習(xí)了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？指名讀。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、景色美，小朋友讀得也美，我們一起來(lái)欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語(yǔ)呢?老師也帶來(lái)了一些詞語(yǔ)（放課件，師讀），你能用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)，并用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（這里的鮮花，————————！）
2、鮮花美，小朋友們說(shuō)的更美。此時(shí)文中的小姑娘也被這美麗的鮮花打動(dòng)了。看，她說(shuō)了什么？（多媒體出示第一節(jié)）小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
聽(tīng)完了后你知道了什么？
①（鮮花真多）從哪兒可以看出來(lái)？（滿地）滿地是什么意思啊？（這里也是，那里也是……）這么多的鮮花你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）
②（很喜歡鮮花）從什么地方可以看出來(lái)？你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）
3、看到小朋友讀的這么好，老師也忍不住想讀一讀了，小朋友們做評(píng)委，看看老師讀的怎么樣。（好）老師透露一個(gè)小秘密，要想讀書讀的好，你得帶著想象去讀，像剛才老師就把自己想象成了文中的小姑娘，站在花叢里，于是就能讀好了，你們想試試嗎？（想）那就帶著你們的想象齊讀這一小節(jié)。
4、這么優(yōu)美的詩(shī)句我們不但要讀好它，還要記到腦海中去，老師給你們提示，看你能不能嘗試著背上？你也可以加上動(dòng)作來(lái)背。（指名背）
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、過(guò)渡：夜晚悄悄來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候天空中最美的就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢？
出示句式：我覺(jué)得天上的星星，像———————————。
看著天上的星星，我真想—————————。
2、文中的小姑娘看到了這么美麗的夜空，又說(shuō)了，聽(tīng)——（多媒體出示第二節(jié)）
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀。
4、星星這么的可愛(ài)，我們一起嘗試著把它記到腦海里，好嗎？（試背）
5、現(xiàn)在我們嘗試著把這篇課文一起背上好嗎？小朋友們可以根據(jù)下面的提示進(jìn)行背誦。
（課件出示：我最喜歡——，這里——，那里——，真比——。到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著——，這里——，那里——，真比——。）
先自由背，指名背，集體背。
五、拓展延伸
1、小朋友的表現(xiàn)真棒！大自然里不僅有美麗的鮮花和閃爍的星星，還有很多美麗的景色呢。老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家一些美麗的圖片，（多媒體出示）說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
2、老師仿照課文寫了一段小詩(shī)。我只寫了一半，還有一半請(qǐng)小朋友來(lái)補(bǔ)充。
（出示：我最喜歡草原上滿地的 ，這里 ，那里 ，真比 還多。）
六、生字教學(xué)
看到你們作詩(shī)，讓老師想到了駱賓王，他在七歲的時(shí)候就寫出了詩(shī)，要想做好詩(shī)，必須先能寫好字。接下來(lái)我們學(xué)幾個(gè)生字。（出示漢字）我們一起喊喊它們。（顆、真）
顆：在學(xué)習(xí)這個(gè)生字之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁——“頁(yè)”字旁，領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)怎么記住它。我們經(jīng)常說(shuō)“一顆明珠”，還可以說(shuō)一顆什么？（師范寫）
真：這個(gè)字里也隱藏著一個(gè)偏旁，——十字頭。寫這個(gè)字需要提醒小朋友什么呢？（里面三橫）三橫連左不連右（師范寫）
請(qǐng)生拿出習(xí)字冊(cè)，描紅。（播放輕音樂(lè)）
《鮮花和星星》教案 篇4
鮮花和星星
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。
2、會(huì)背課文。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)美麗大自然的思想情操。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 引入
(出示一束小野花)你喜歡鮮花嗎?
貼出紙條:
我最喜歡夏天滿地的鮮花:
二、新授
1、哪個(gè)季節(jié)的喜歡最多?
(在“夏天”這個(gè)詞下畫上紅線)
2、鮮花多得怎么樣?
貼出紙條:
這里一朵,
那里一朵,
真比天上的星星還多。
3、引讀:我最喜歡……真比……還多。
過(guò)度(星星在什么時(shí)候出現(xiàn)?)
4、晚上花兒睡了,我不再打擾花兒了,就數(shù)著滿天的星星。
出示紙條:
到了晚上,
花兒睡了,
我數(shù)著滿天的星星:
5、師:星星多嗎?多得怎么樣?
生讀:……
6、那么是花兒多,還是星星多?
(討論)
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個(gè)人表演讀。
10、評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好沒(méi),好在哪里?
三、試背(對(duì)快背的同學(xué)表示高度評(píng)價(jià))
四、教學(xué)生字詞。
1、出示字詞全體同學(xué)書空三遍,然后在書中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫,老師指導(dǎo)分析書寫筆順和格式。
五、布置作業(yè):
3、抄寫生字詞
4、背書
教學(xué)后記:學(xué)生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目的
1、看懂圖案,理解課件,體會(huì)課文內(nèi)容,通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美、體會(huì)兒童的生活情趣,引發(fā)兒童對(duì)周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛(ài)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)生字“滿、顆、數(shù)”,及新偏旁“頁(yè)”。
4、提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)新知。
1、指名讀生詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀題,說(shuō)說(shuō)“最喜歡”是什么意思?你平時(shí)最喜歡的是什么呢?
2、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看屏幕,教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍,范讀課文。
讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),看一看,再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么,就把它貼在你的身上。
學(xué)生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀,還可以看看課件,然后,你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位,學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),談出自己的感受,體會(huì)花兒的美與多,站在花海中游戲的樂(lè)趣;星星閃爍,數(shù)也數(shù)不盡的快樂(lè)。最后,通過(guò)比較,體會(huì)到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
6、面向全體學(xué)生:聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你們有什么感受?
(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)
7、同學(xué)們熱愛(ài)大自然,也特別善于細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)大自然的美,我們請(qǐng)花兒和星星也給大家評(píng)一評(píng)你們說(shuō)得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”,肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽(tīng)?同位之間互相商量一下,怎么讀,才能準(zhǔn)確、流利、有感情,把心里的感受讀出來(lái)呢?
a、點(diǎn)人讀,說(shuō)說(shuō)大家最喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀書,請(qǐng)他們?cè)賮?lái)讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見(jiàn)不少同學(xué)讀的時(shí)候臉上的表情很豐富,還很想用手做幾個(gè)動(dòng)作,這樣,我們用最短的時(shí)間,把這首詩(shī)背下來(lái),不就能用雙手來(lái)表演了嗎?
a、學(xué)生自由背誦課文,練習(xí)表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天,星星睡了,有花兒向我們微笑;夜里,花兒都睡了,可還有星星快活地向我們眨眼,同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美,一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩(shī),對(duì)嗎?
展示課件, 口頭填空:
我喜歡
早春漫山遍野的梅花,
這里 …
那里…
真比 …
我喜歡
草原上一群群的羊兒,
這里…
那里 …
……
三、學(xué)習(xí)生字。
1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。
2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁(yè)”。
3、學(xué)生自學(xué)這三個(gè)字怎么寫,怎么記,怎么組詞。
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果后在書上描這三個(gè)字。
5、這三個(gè)字要怎么寫才寫得好看呢?學(xué)生說(shuō)說(shuō)描紅得出的經(jīng)驗(yàn),教師適當(dāng)歸納并范寫。
6、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上抄寫這三個(gè)字。
作業(yè):
1、抄寫生字。
2、把這首詩(shī)表演給父母和好朋友看。
教后記:
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖案,理解課件,學(xué)生較快了體會(huì)課文內(nèi)容,并且能夠通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美、聯(lián)系自己的生活體會(huì)了生活情趣,同時(shí)對(duì)周圍事物及大自然有了初步的關(guān)注及熱愛(ài)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、生字“數(shù)”,及新偏旁“頁(yè)”學(xué)生容易搞錯(cuò)。
《鮮花和星星》教案 篇5
14、鮮花和星星
課型 新授 課時(shí) 2
學(xué)
目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)讀書展開想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)獐生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過(guò)讀書展開想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)獐生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
課前
準(zhǔn)備 光盤、生字卡片
師生學(xué)互動(dòng)過(guò)程
學(xué)步驟 師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)新朋友
三、初步理解課文內(nèi)容
四、學(xué)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、細(xì)讀課文第一段
三、細(xì)讀第二段
四、總結(jié)
1.猜謎語(yǔ)：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2.板書課題：鮮花和星星。
1.學(xué)生自讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊圈出生字。
2.引讀課文：我最喜歡……真比……還多。
3.小朋友都找到了哪些新朋友呢？4.出示生字卡片，
老師領(lǐng)讀，幫助正音：“滿、真”：讀前鼻音。 “真、數(shù)”：讀翹舌音。
5.把生字朋友帶入課文中，把課文讀正確、流利。檢查
1.師示范讀課文，邊讀邊指導(dǎo)看圖。
2.學(xué)生交流：你們看到了什么？覺(jué)得怎么樣？
3.你們讀讀課文，想想課文主要寫了什么？
1.認(rèn)讀生字卡片，鞏固生字的字音。
2.學(xué)新偏旁。真：是“十字頭”，顆：是“頁(yè)字旁”，朵：是“幾字頭”。
齊讀兩遍名稱，并書空。
3.能給生字找朋友嗎？
4.自學(xué)課后筆順表，描紅生字筆順。
5.反饋檢查“最、滿”的筆順。
6.指導(dǎo)書寫。
7.生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、復(fù)習(xí)課文
1、大自然一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。
3、看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)幔?/p>
4、出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？
6、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”。
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧！
2、哇！這么多可愛(ài)的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？
3、好了，小星星們，都回到天空中去吧！
4、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
5、我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！
6、這么美的小詩(shī)，想把它記住嗎？ 這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星。課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫筆畫下來(lái)，下節(jié)課交流好嗎？
1.猜謎語(yǔ)。
2.齊讀課題。
1.自讀課文，做到讀通順，圈出詞語(yǔ)。
2.跟讀課文
3.學(xué)生拼讀生字，不正確的讀音其他學(xué)生來(lái)幫助糾正。
4.學(xué)生搶讀。
5.生讀文，齊讀。
喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一節(jié)，指名讀，比賽讀。
1.看書，看圖理解課文。
2.匯報(bào)看圖的收獲。
3.討論交流說(shuō)課文主要內(nèi)容。
1.認(rèn)讀生字。
2.給生字組詞。
3.描紅生字筆順。
4.書寫生字。
1.認(rèn)讀生字。
2.讀課文。
1.學(xué)生回答（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）。
2.生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上。
3.生討論。
4.學(xué)生讀第一句。
5.學(xué)生評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生唱：一閃一閃亮晶晶。
2.學(xué)生回答（北斗星、牽牛星、織女星……）。
3. 生把星星貼到黑板上的天空中。
4. 同桌互讀。
5.齊讀詩(shī)。
6.生練習(xí)背。
板
書
設(shè)
計(jì) 14 鮮花和星星
我最喜歡
滿天 滿地
這里 那里
真比 還多
《鮮花和星星》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、 復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真 顆
3、 通過(guò)網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
3、使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握一定的課外知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一些可以貼的小花和星星
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：小朋友們，今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)上語(yǔ)文課，還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰(shuí)的表現(xiàn)最最棒！
開始上課：小朋友，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌——鮮花和星星（齊讀課題）（教師貼課題）。在這節(jié)課上老師要和小朋友們?nèi)讉�(gè)地方玩，（指大屏幕：生字園、朗讀屋、知識(shí)窗）你們?cè)敢鈫幔?/p>
一、 去“生字園”玩 （復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰(shuí)讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真 顆
過(guò)渡：生字園里還有兩個(gè)生字寶寶也很想和你們交朋友，可是它們很淘氣，早就藏了起來(lái)，猜一猜它們藏哪兒了？
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真 顆
（1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來(lái)了。它們是誰(shuí)？（真 顆 ）
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰(shuí)寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來(lái)寫一遍。
生說(shuō)筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
（3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁(yè)字旁。）生邊說(shuō)師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺(jué)得寫得不夠好的地方改一改。
二、 朗讀屋
過(guò)渡：小朋友，隨著天氣一天天的變熱，溫暖的春天馬上就要結(jié)束了，多彩的夏天很快就要來(lái)到了，你們想不想和老師一起去欣賞欣賞夏天的風(fēng)景？
1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來(lái)？（自由讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）
師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）
師：還有誰(shuí)想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰(shuí)想來(lái)讀？想讀的同學(xué)一起來(lái)。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍，好嗎？（齊讀）
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過(guò)電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過(guò)渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺(jué)，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿耍浚ㄉ夯▋核耍?/p>
師：你們猜，誰(shuí)又會(huì)眨著小眼睛跑出來(lái)呢？（生：星星）
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！（播放動(dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)。你們喜歡這些小星星嗎？為什么呀？你能把星星的可愛(ài)和美用兒歌讀給它們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
3、讀好整首詩(shī)，試背誦。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來(lái)，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書，我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰(shuí)讀得好，就能 獲得這顆美麗的小星星。（你們覺(jué)得誰(shuí)讀得更好？為什么？）
師：老師覺(jué)得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來(lái)，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）
三、 知識(shí)窗
過(guò)渡： 小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說(shuō)）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）
（1）師先介紹再示范口頭填詩(shī)
師：先點(diǎn)擊退出朗讀屋，打開知識(shí)窗，找一找風(fēng)景園在哪里？點(diǎn)擊進(jìn)入。你們看，這里都有些什么景物？
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說(shuō)），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂(lè)的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過(guò)渡：老師說(shuō)得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)得比老師更好呢！（師點(diǎn)擊返回）
（2）生在電腦上自由選說(shuō)。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說(shuō)一說(shuō)吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說(shuō)圖）
（ 3）學(xué)生匯報(bào)
師：老師剛才聽(tīng)大家說(shuō)得特別好，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名說(shuō)）
師：她說(shuō)得好嗎？夸夸她，還有誰(shuí)想說(shuō)？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō)）
四、教師總結(jié)
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來(lái)長(zhǎng)大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
《鮮花和星星》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版（國(guó)標(biāo)本）第二冊(cè)《鮮花和星星》第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀書，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，一個(gè)只識(shí)不寫。感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）激趣，在猜謎中導(dǎo)入 課題。
1.小朋友們，今天這堂語(yǔ)文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空?qǐng)D）
2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來(lái)欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認(rèn)識(shí)字詞，初讀課文。
1.聽(tīng)！（情境范讀課文）
2.多好聽(tīng)的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了啊！（學(xué)生自讀課文）
3.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？ （指名說(shuō)，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4.去拼音讀生字。
5.讀帶生字的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ)）
6.認(rèn)識(shí)了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)小朋友們?cè)俅蜷_書本，我們一起來(lái)讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
7.齊讀課文。
8.說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么？
（三）精讀訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段
1.課件出示第一自然段的文字。
2.指名讀，其他小朋友想想，聽(tīng)了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3.學(xué)生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告訴我們。
5.齊讀第一自然段，讀出對(duì)花的喜愛(ài)。（出示鮮花圖，情境讀）
教學(xué)第二自然段
1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空?qǐng)D）繁星滿天，來(lái)吧，我們一起來(lái)唱星星的歌，好嗎？
2.輕松一刻：《閃爍的星星》。
3.課文也把星星寫得很美。我們一起來(lái)看看。（出示第二自然段文字）
4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽(tīng)。
5.指名讀。
6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？（指名試著評(píng)評(píng)）
7.齊讀這一段，讀出對(duì)星星的喜愛(ài)。（出示星星圖，情境讀）
8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽(tīng)課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）
10.我們一起來(lái)把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂(lè)，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛(ài)，好嗎？
（四）拓展練習(xí)
1.課件出示羊群圖。
2.小朋友們，這圖上畫的是什么啊？
3.老師想給這圖寫一首小詩(shī)，可還沒(méi)有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4.評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。
5.總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩(shī)人。可是知道嗎？做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來(lái)寫好剛才我們認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)字，好嗎？
（四）寫字
1.出示：真朵最
2.打開書本，自學(xué)筆順表。
3.指名說(shuō)說(shuō)寫“真”時(shí)應(yīng)注意什么？
4.老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫法。
5.學(xué)生書空“真”。
6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7.學(xué)生描紅：真朵最
8.學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。
《鮮花和星星》教案 篇8
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：168
《鮮花和星星》聽(tīng)課記錄及評(píng)課稿之一
作者：陳群
摘自《揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校》網(wǎng)站
執(zhí)教班級(jí)：一（三）班 執(zhí)教時(shí)間：XX年4月4日
執(zhí)教教師：李曉斌 聽(tīng)課、評(píng)課教師：陳群
教學(xué)步驟：
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一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查：
齊讀課題。
這些字你還認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀。齊讀。
一朵一顆滿天真好晚上數(shù)著那里最喜歡
3 老師這有幾個(gè)字寶寶找不到家了，誰(shuí)來(lái)幫他們找到家？
朵只頭顆
一白云一小鳥
一珍珠一頭
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、鮮花和星星“我”最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第一小節(jié)，一邊讀，一邊想一想課文所描繪的畫面。（出示：一邊讀一邊想）
2、誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀水平。（出示這小節(jié)）
指名讀。
3、（1）你讀懂了什么？指名回答。
你是通過(guò)哪些詞看出鮮花很多？師相機(jī)在“滿地、這里、那里、還”下面劃線。
誰(shuí)能讀出鮮花的多？
放鮮花的課件，夏天到了，綠茵茵的草地上，盛開著朵朵鮮花，它美嗎？誰(shuí)想夸夸它？它美在哪里？指名說(shuō)。
看著滿地的鮮花，我真想。
【評(píng):口語(yǔ)訓(xùn)練和想象力的豐富集合起來(lái)，有道理！】
小朋友真會(huì)想，能不能把鮮花的美讀出來(lái)呢？誰(shuí)想讀？
再出示這小節(jié)（指名讀，評(píng)議。）
【評(píng):這一步前面應(yīng)該再有一個(gè)自由練讀，就扎實(shí)了。】
（你讀出了鮮花的美麗！聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得鮮花更美了！）
4（1）讀了好多遍了，想不想把這美麗的詩(shī)句背下來(lái)呢？自己先練練。
指名背。（你背得真流利，如果能加上動(dòng)作那就更好了！）
（2）誰(shuí)能上講臺(tái)加上動(dòng)作來(lái)背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名出色的小演員！）
（3）這么多人都想上臺(tái)背誦啊？想背的小朋友一起來(lái)背吧！
【評(píng):指導(dǎo)得法，讀出了層次，背誦就水到渠成了。】
（二）、學(xué)習(xí)第二段。
1、過(guò)渡：小朋友背得真棒，老師仿佛看到了夏天滿地的鮮花，老師都陶醉了。
剛才，我們用一邊讀、一邊想的方法學(xué)習(xí)了第1段（出示：一邊讀，一邊想），相信你們現(xiàn)在也能用同樣的方法把第二段學(xué)好。自己讀一讀，讀懂了什么跟你的同桌交流交流。
【評(píng)：總結(jié)學(xué)法，由扶到放。】
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們交流的結(jié)果？
說(shuō)明星星的多：劃詞：滿天、這里一顆那里一顆、還多
3、誰(shuí)能讀出星星的美、星星的多？（你真會(huì)讀！你看，她把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)了，讓星星更美了！）
賽讀，誰(shuí)來(lái)跟他比比？你讀出的星星也很美！
看著滿天的星星，我真想。
【評(píng)：這時(shí)再來(lái)讀讀，然后背誦更扎實(shí)。事實(shí)上，下面的背誦孩子們開始不是很順利。】
三、背誦。
1、這么美麗的小詩(shī)你能完整地背出來(lái)嗎？如果能加上動(dòng)作就更好了，自己先準(zhǔn)備一下吧！（指名背）
（你背得真有感情！誰(shuí)來(lái)跟她比一比？你真是個(gè)出色的小演員！）
2、師報(bào)幕。生齊背課文。（9班小朋友集體詩(shī)歌朗誦會(huì)就要開始啦！）
四、拓展練習(xí)。
出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩(shī)。指名讀。
我最喜歡
天空中飛翔的蝴蝶：
這里一只，
那里一只，
真比海灘上的貝殼還多。
過(guò)渡：老師說(shuō)的好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)得比老師更好呢！
你會(huì)說(shuō)嗎？這里有一幅美麗的圖片，請(qǐng)瞧！你能仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎？
我最喜歡
天空中飛翔的小鳥：
這里——，
那里——，
真比——————還多。
【海魚圖】
我最喜歡
————————：
這里——，
那里——，
真比——————還多。
4 我最喜歡
————————：
這里——，
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那里——，
真比——————還多。
【評(píng)：說(shuō)話訓(xùn)練從復(fù)習(xí)的數(shù)量詞填空就打下基礎(chǔ)，前呼后應(yīng)，訓(xùn)練扎實(shí)，評(píng)價(jià)有效，學(xué)生興趣盎然。詩(shī)歌習(xí)作內(nèi)容豐富，洋溢著智慧的熱情和閃光。】
五、指導(dǎo)寫字
聰明的小詩(shī)人，不僅詩(shī)作得好，老師相信你們字也一定會(huì)寫好，我們來(lái)記幾個(gè)字吧！
朵最真
1、寫“朵”
（1）誰(shuí)有好辦法記住它？
在“朵”這個(gè)字里面隱藏著一個(gè)偏旁：幾字頭。
寫這個(gè)字該注意什么？（幾沒(méi)有鉤，木的一橫很長(zhǎng)。）
（4）師范寫。
（5）學(xué)生描紅，臨寫。
2、寫“真”
（1）怎樣記這個(gè)字呢？
（2）在“真”這個(gè)字里面也隱藏著一個(gè)偏旁：十字頭。
（3）寫“真”時(shí)該注意什么？（真里面有三橫）
（4）師范寫。
（5）學(xué)生描紅，臨寫。
評(píng)課：
從教材的角度來(lái)看，這首詩(shī)歌是首次給孩子們現(xiàn)代詩(shī)的形式；從字詞訓(xùn)練的角度來(lái)看，這課側(cè)重于“比”的內(nèi)涵；從內(nèi)容來(lái)看，這課以回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的形式告訴學(xué)生：鮮花和星星的多及美。
我想，教材編者的意圖絕不僅僅是讓孩子們感知生活，還有對(duì)詩(shī)歌這種形式的熱愛(ài)與貼近。因此，李老師充分領(lǐng)會(huì)了教材精神，讓學(xué)生在充分感知課文的基礎(chǔ)上，讀通順、讀流利。接著再來(lái)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀，力求讀好。然后，教者沒(méi)有局限于此，而是進(jìn)一步拓展深化，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“比”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而是對(duì)詩(shī)歌句式的熟悉：由看圖換詞填空完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，最后到自由完成整首詩(shī)歌的創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程不但是對(duì)文章主題的深化理解，也是一次扎扎實(shí)實(shí)的詩(shī)歌寫作訓(xùn)練。事實(shí)上，孩子們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，真正地有所得了——這表現(xiàn)在他們對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的高度興奮上，也表現(xiàn)在他們創(chuàng)作的結(jié)果上：他們說(shuō)最喜歡滿天的繁星，因?yàn)樗鼈儽纫雇淼臒艋疬�多；最喜歡五彩的魚兒，因?yàn)樗鼈儽炔菰系难騼哼�多；最喜歡機(jī)靈的小海魚，它們簡(jiǎn)直比海底的珊瑚礁還多……
這閃爍著智慧光芒的話語(yǔ)不正體現(xiàn)出李老師這節(jié)課的成功與精彩嗎？同時(shí)，這閃爍著智慧光芒的話語(yǔ)更激勵(lì)我們不斷求索更科學(xué)、更適合孩子們的教學(xué)方法。
當(dāng)然，教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，這里我有一點(diǎn)不成熟的想法：
背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。這節(jié)課的教學(xué)雖然對(duì)個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)較多，但是整首詩(shī)歌的朗讀不夠，這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的理解與感知。而加上動(dòng)作朗讀、背誦就更需要讀流利、讀熟練了。當(dāng)然，這節(jié)課在這一環(huán)節(jié)上有所疏忽可能是為了后面拓展部分時(shí)間的保證。但是顯然，今后的教學(xué)中，我們需要真正地把“學(xué)生本位”的理念落到實(shí)處。如果把這首詩(shī)歌真正讀通、讀好、讀透，我想可能拓展部分的練習(xí)學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的創(chuàng)作會(huì)更貼切。
實(shí)際上，如果將劃重點(diǎn)詞這一步驟省略，以范讀等方式直接指導(dǎo)朗讀，可能既節(jié)省了時(shí)間，又輕易地降低了學(xué)生朗讀的難度，豈不兩全其美？要知道一年級(jí)語(yǔ)文蘇教版教材的教學(xué)重點(diǎn)就是讀書、寫字呀！
《鮮花和星星》教案 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：104
《鮮花和星星》第二課時(shí)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
2、在朗讀中體會(huì)課文。
教學(xué)內(nèi)容： 第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備： 草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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1、復(fù)習(xí)生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（ ）大樹 一（ ）星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二、細(xì)讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)幔浚ㄉ懻摚?/p>
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀）
三、細(xì)讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛(ài)的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！
10、這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）
三、遷移練習(xí)
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
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草原上，遍地都是牛羊，
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫筆畫下來(lái)，下節(jié)課交流好嗎？
轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇;id=705
提供：雙魚
《鮮花和星星》教案 篇10
課前交流：
教讀兒歌：黑豆
師：常常把兩個(gè)相似的事物放在一起說(shuō)，比如，月牙倒影在池塘里——
有人說(shuō)，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩(shī)會(huì)告訴我們答案。
誰(shuí)來(lái)讀課題。
指名（三個(gè)）齊讀。
師：這是一首怎樣的詩(shī)呢？
（配樂(lè)師朗誦，做動(dòng)作）
師：好聽(tīng)嗎？
自由讀。
（要求自由讀，但齊讀了。）
【其實(shí)可以嘗試拍巴掌打亂】
教讀詞語(yǔ)——喜歡
指名讀，齊讀。
師：讀到“喜歡”這個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)孩子臉上都是笑盈盈的。
師：你可能想到了芭比娃娃（對(duì)著一個(gè)孩子說(shuō)），你可能想到了玩具汽車（又對(duì)著一個(gè)孩子說(shuō)）。
教讀詞語(yǔ)——最喜歡
師：和“喜歡”比，它的感情更深。
指名讀。
師：有點(diǎn)喜歡，還不夠強(qiáng)烈。
師：詩(shī)中的我最喜歡什么？
生：鮮花
出示句子：夏天滿地的鮮花。
這里一朵，那里一朵。
指名讀，第一次強(qiáng)調(diào)“那”字鼻音，第二次強(qiáng)調(diào)輕聲
出示“朵”字和花的照片。
指名說(shuō)有什么相同。
師：美的就像一朵花。
教讀：真比天上的星星還多。
強(qiáng)調(diào)停頓。
連讀第一段：
我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
教讀第二段
齊讀。
【課堂上應(yīng)該少一些齊讀，自由讀才是充分展示學(xué)生的好方式。】
（有一個(gè)字需要特別注意。由字到詞再到句子：數(shù)——數(shù)著——我數(shù)著滿天的星星
師：這個(gè)小男孩是怎么數(shù)星星的呢？
出示：
這里一顆，那里一顆。
師：讓我們陪著他一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
伸出小手。
教認(rèn)“顆”字，頁(yè)師：字旁的“顆”字很有意思。
師：“顆”一般用來(lái)形容顆粒狀的東西，看圖片，一——珍珠，
還比如說(shuō)，一——草莓，
師：咱們南京的特產(chǎn)，一——雨花石
還有什么呢？
（生：一顆種子，一顆樹）
師及時(shí)糾錯(cuò)“一棵樹”的“棵”是木字旁。
師：看好了，老師變魔術(shù)了，變多了，怎么說(shuō)？
出示：顆顆
師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字：朵、顆，我們就來(lái)寫寫這兩個(gè)字，來(lái)研究研究。
生：上面的幾沒(méi)有鉤。
師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
生：頁(yè)字最后一筆變點(diǎn)。
師：是啊！他們特別謙讓，不光頁(yè)，左邊的果也是，都把原來(lái)的捺改成了點(diǎn)。
（做手指操，播放）
（播放音樂(lè)，教師巡視：我要來(lái)選出我們班的書法家了。）
準(zhǔn)備投影學(xué)生的作品，投影儀出現(xiàn)故障。
教師：沒(méi)關(guān)系。不用了。
（教師很快調(diào)整情緒。但，效果明顯不如用實(shí)物投影儀好。）
師：這滿天的星星和鮮花有什么相似的呢？
生：多。
板書——多
師：你從哪里看出鮮花的多呢？
生：滿地。
師：讀著這樣的句子的什么，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
生：五彩繽紛，（然后讀句子）
生：一地的梨花（然后讀句子）
師：誰(shuí)能把這鮮花的多讀出來(lái)呢？
師：看著這幅圖，你能把這句話背出來(lái)嗎？
師： 你還能從哪句話看出來(lái)多？
生： 等星星出來(lái)的時(shí)候也多。
讀句子： 真比天上的星星還多。
師：這個(gè)奇妙的句式你會(huì)用嗎？
___真比_____還____。
高
生： 他真比姚明還高
快
生： 他真比劉翔跑得還快
生： 他真比獵豹跑得還快
生； 他真比駿馬跑得還快
師：像詩(shī)一樣的句子。
可愛(ài)
生： 他比小花狗還可愛(ài)。
師：你可以說(shuō)小花貓。
【全場(chǎng)哄笑，教師可以和他調(diào)侃，看來(lái)，你很喜歡小花狗，在你心中，它最可愛(ài)。】
師：還從哪兒可以看出星星的多呢？
這里一朵
那里一朵
師：你能帶著動(dòng)作讀讀嗎？
師： 猜猜看我在干什么？
生： 微微笑。
生： 微笑著數(shù)鮮花。
師：誰(shuí)能微笑著數(shù)鮮花？
師：他還可能在干什么？
生：聞香。
帶著陶醉讀讀。
師：還可能在干什么？
生：采花送給媽媽。
師：原來(lái)這滿地的鮮花還充滿著愛(ài)呢。
師：帶著愛(ài)讀讀句子。
師：誰(shuí)來(lái)試試，通過(guò)自己的朗讀把鮮花多讀出來(lái)。
（讀句子）
師：我被你的朗讀陶醉了。
師：喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀讀
師：不看黑板，看汪老師背背看。
師：剛才我們一起探討了鮮花的多，那么，又從哪可以看出星星的多呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
此刻，在你的腦海中，留下的是一個(gè)字，一句話，還是一幅圖？
（配樂(lè)，學(xué)生趴著靜靜想）
生： 很多朋友找我玩。
生： 我和我的朋友在一個(gè)個(gè)數(shù)鮮花。
下課。
《鮮花和星星》教案 篇11
作者：ygr 發(fā)表時(shí)間：2004-4-28 閱讀次數(shù)：357
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過(guò)讀書展開想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過(guò)程 ：（第一課時(shí)）
一、猜謎導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
【親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ) 使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。】
3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，想不想聽(tīng)？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
【學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽(tīng)讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。】
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
（一）學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說(shuō)什么？詩(shī)中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報(bào)。師生評(píng)議。
（二）學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時(shí)，你想說(shuō)什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字。】
【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。】
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂(lè)朗讀。
（2）表演背誦。
【背誦是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言式。】
四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)
1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩(shī)歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報(bào)
【“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。】
五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
[ 寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。]
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。
《鮮花和星星》教案 篇12
教材分析：
本文是一首兒童詩(shī)，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把教學(xué)的重點(diǎn)定為識(shí)字、寫字和朗讀背誦詩(shī)歌，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情如境，感受兒童生活的了樂(lè)趣和大自然的美好。同時(shí)借助媒體引導(dǎo)孩子學(xué)做小詩(shī)人，爭(zhēng)做小詩(shī)人的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)理念：
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使不教他去學(xué)，他也會(huì)主動(dòng)去學(xué)，樂(lè)意去學(xué)。
2.賞讀詩(shī)歌，積累內(nèi)化。這首詩(shī)歌情景交融，我借助多媒體和生活實(shí)際讓學(xué)生展開想象，使學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生喜悅之情。有了情感做鋪墊，學(xué)生們很快進(jìn)入情境，朗讀的指導(dǎo)變得生動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次朗讀之后，在愉快的氛圍中達(dá)到了熟讀成誦，較好的完成了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
3.識(shí)字寫字，一個(gè)不放松。識(shí)字寫字是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是為學(xué)生閱讀和寫作服務(wù)的，是為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要內(nèi)容，非常關(guān)鍵。
4.延伸遷移，升華理解。在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了"爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人"的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練。事實(shí)證明，孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的都很生動(dòng)。在他們心里已經(jīng)萌生了做小詩(shī)人的意識(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
（一）老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：1.長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。2.它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（二）夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
【親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。】
（三）板書課題，讀準(zhǔn)課題。
二、賞讀詩(shī)歌，積累內(nèi)化。
（一）初讀課文，整體感知
1.多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2.學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。【不可忽視的"輕音"：在自讀詩(shī)歌中學(xué)生發(fā)現(xiàn)輕音較多，我在教學(xué)中也專門把輕音提出來(lái)，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽(tīng)讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。】
3.簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌的構(gòu)段方式。
4.檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。（教師范讀。）
5.指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
【輕聲的正確朗讀能使詩(shī)歌更加優(yōu)美】
6.再讀課文，讀準(zhǔn)字詞
7.檢查字詞分為2各環(huán)節(jié)：帶拼音讀，去拼音讀（用采蘋果的形式）
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌
1.【這首詩(shī)歌意境優(yōu)美，寄情深遠(yuǎn)，同時(shí)也比較貼近兒童的生活，易調(diào)動(dòng)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和感知。這部分的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：
師：大自然是五彩繽紛的，一年四季都開滿了美麗的鮮花，夏天當(dāng)然
也不例外了。你知道夏天都有那些鮮花呢？
生1：有夜來(lái)香。
生2：有虞美人。
生3：有茉莉和荷花。
......
師：說(shuō)得很好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起你手中五彩的畫筆，用最美的顏色
畫出你最喜歡的花兒來(lái)。
（學(xué)生興致勃勃地在自己準(zhǔn)備好的白紙上開始作畫，教師巡視并給部分學(xué)生作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，便于學(xué)生畫得更快更好，也便于自己掌握學(xué)生作畫的情況）
師：花兒畫好了，瞧老師畫了什么？（教師隨手拿起綠色的粉筆在黑
板上畫了一大片草地）請(qǐng)大家把你畫的花兒貼到草地上來(lái)。
（學(xué)生一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地上黑板前貼自己畫的花兒）--五分鐘后，學(xué)生已基本貼完了，抬頭看到滿滿一草地的花兒五顏六色，嬌艷欲滴，別說(shuō)孩子，就連我也被眼前的畫面感染了，似乎真的來(lái)到了一個(gè)花的海洋。
師：見(jiàn)到這滿地的鮮花,你能用成語(yǔ)夸一夸它嗎？（學(xué)生說(shuō)的很好，對(duì)于詩(shī)歌中的"最""滿地"等詞學(xué)生自然而然就理解了）
【通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言描述，形象的情境再現(xiàn)等教學(xué)手段，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)境界，讓學(xué)生多種感官共同參與，采用畫畫、貼貼、說(shuō)說(shuō)、讀讀等形式，集動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦于一體，使學(xué)生在入情入境中朗讀，在朗讀中感悟，品味出詩(shī)歌的悠遠(yuǎn)意境。】
2.再讀這部分內(nèi)容，讀的很好。
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用"心理視線"去讀書去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字。】
學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌（步驟同上）
1.到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2.這時(shí)，你想說(shuō)什么呢？
3.你能讀好哪句？為什么這樣讀？
【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。】
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
1.配樂(lè)朗讀。
2.表演背誦。
【背誦是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言式。】
三、識(shí)字寫字，一個(gè)不放松。
在教學(xué)課文過(guò)程中教學(xué)生字，教師一定要板書，講解占格情況。
四、延伸遷移，升華理解
提供一組畫面，創(chuàng)作詩(shī)歌。（第一幅提供句式第二組完全放手）
讓孩子初步感受做詩(shī)人的樂(lè)趣。在拓展環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生展示了大量的圖片，魚群、荷花池、菊花圖、蘋果圖......首先讓學(xué)生有個(gè)視覺(jué)沖擊力，然后我模仿詩(shī)來(lái)作詩(shī)，然后激發(fā)孩子想不想當(dāng)小詩(shī)人，自己去作詩(shī)，與老師比一比，學(xué)生的好強(qiáng)被激發(fā)出來(lái)了。你看：
我最愛(ài)草原上滿地的牛羊，
這里一群，
那里一群，
真比天上的白云還多。
絲毫不遜于我們這篇課文，一旦思維被打開，學(xué)生們的想象就像插上了翅膀一樣，發(fā)言一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)精彩。
通過(guò)啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例編寫詩(shī)歌，我在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加規(guī)范。接著，我再讓學(xué)生想一想自然萬(wàn)物，想一想自己最喜歡的東西，自己進(jìn)行創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)這樣處理，就較好地拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富了自己的內(nèi)部語(yǔ)言，果然也寫出了讓人驚喜的文字。
五、總結(jié)全文。
教學(xué)反思：
反思一：注重自讀、自悟的情感體驗(yàn)--讓孩子樂(lè)學(xué)
朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí)，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫面和教學(xué)光碟的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)。這一課里我著重指導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入課文情境，體會(huì)大自然的美好。在教學(xué)中，我并沒(méi)有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。通過(guò)朗讀，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。多幅鮮艷的畫面，把學(xué)生帶入情境之中，拉近了學(xué)生與自然的距離。
反思二：注重拓展、在說(shuō)話中進(jìn)行情感交流--讓孩子樂(lè)說(shuō)
"說(shuō)話"是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。
在拓展環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生展示了大量的圖片，魚群、荷花池、菊花圖、蘋果圖......首先讓學(xué)生有個(gè)視覺(jué)沖擊力，然后我模仿詩(shī)來(lái)作詩(shī)，然后激發(fā)孩子想不想當(dāng)小詩(shī)人，自己去作詩(shī)，與老師比一比，學(xué)生的好強(qiáng)被激發(fā)出來(lái)了。你看：
我最愛(ài)池塘滿池的魚兒，
這里一條，
那里一條，
真比草原上的牛羊還多。
絲毫不遜于我們這篇課文，一旦思維被打開，學(xué)生們的想象就像插上了翅膀一樣，發(fā)言一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)精彩。
反思三：注重仿寫、在小練筆中的情感運(yùn)用--讓孩子樂(lè)寫
兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫作過(guò)程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。正如葉圣陶先生所說(shuō)：語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。因此，在教學(xué)中，我把課內(nèi)小練筆的訓(xùn)練當(dāng)做一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)去落實(shí)，因文而宜，找準(zhǔn)課內(nèi)小練筆的切人點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位的思考問(wèn)題，讓學(xué)生在讀寫訓(xùn)練中，看到一片新天地，獲得一種新認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成一種好習(xí)慣。《鮮花和星星》中的"爭(zhēng)做小詩(shī)人"環(huán)節(jié)為學(xué)生的仿寫創(chuàng)造了極好的機(jī)會(huì)，雖然是一年的學(xué)生，在充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫起來(lái)得心應(yīng)手。這些初步的小練筆訓(xùn)練為學(xué)生今后的作文奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生的寫話興趣有了顯著的提高。漸漸地，孩子們一定會(huì)樂(lè)寫、善寫......
《鮮花和星星》教案 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：110
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：蔣青青 來(lái)源： 教育360
教學(xué)目標(biāo)：
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1 、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3 、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1 、猜謎語(yǔ)：小朋友們今天老師帶來(lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？
（ 1 ）開在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷。 “鮮花”指名讀詞。貼鮮花圖，女小朋友讀。
（ 2 ）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。貼 “星星”圖。男小朋友讀。
2 、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1 、讓我們先一起來(lái)靜靜地走進(jìn)這首小詩(shī)吧！（閉上眼睛聽(tīng)）（播放動(dòng)畫）
2 、這么美的小詩(shī)，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3 、老師來(lái)檢查下小朋友的讀書情況：
（ 1 ）出示生字詞。
滿地 一朵 真 一顆（讀準(zhǔn)字音）指名讀，去拼音開火車讀。
最喜歡 那里 星星 花兒 睡了 數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）指名讀，去拼音開火車讀。
你最喜歡什么呢？用最喜歡說(shuō)一句話。
（ 2 ）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準(zhǔn)？
這篇課文是一首詩(shī)，知道這首詩(shī)寫了幾部分內(nèi)容？認(rèn)識(shí)小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1 .小朋友都有最喜歡的東西，書里的小女孩最喜歡什么呢？
你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？欣賞課件
2 .看到這些鮮花，你想說(shuō)些什么？
1 ）美，你想用 哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)贊美它呢？
（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2 ）多，詩(shī)中是怎么說(shuō)的呢？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（強(qiáng)調(diào)，這里那里，滿地，最，比……還多，）
3. 如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）
4. 如果把我們班級(jí)看作一片草地，那小朋友就應(yīng)該是草地中盛開的什么？師問(wèn)：小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？
引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？ ( 滿地 ) 指名朗讀。
5. 老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地，一朵貼在 “ 這里 ”< 一朵貼在 “ 那里 ” ，誰(shuí)來(lái)帖？
生貼。
告訴我為什么這樣貼？
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平時(shí)，離我們近的叫這里，離我們遠(yuǎn)的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，
引讀 : 這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
6 、出示第一節(jié)，加上動(dòng)作、表情讀。（配樂(lè)練讀、指名表演、想表演的一起來(lái)。）
你讀的與花一樣美。
小朋友們讓我們把最好聽(tīng)的讀書聲像鮮花一般綻放 , 一起帶上動(dòng)作和微笑讀一讀 , 齊讀
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1 、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺(jué)得。看著天上的星星，我真想。）
3 、 你看，這一眨一眨的眼睛就像這閃閃的星星 。自己試著讀這一段，讀出你的感受： （出示圖片和第二節(jié)課文。）
4 、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）
5 、配樂(lè)加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
讀得輕的，讓我們感到夜的寧?kù)o，讀得響的，讓我們覺(jué)得他對(duì)星星的喜歡，不同的讀法，說(shuō)明有不同的感受。
6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個(gè)美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。
小朋友們讓我們把最好聽(tīng)的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂(lè)朗讀全文。
五、拓展延伸。
1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩(shī)。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶 , 這里一只 , 那里一只 , 這比花兒還多。
3 、這里還有許多美麗的圖片 , 你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
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《鮮花和星星》教案 篇14
蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過(guò)讀書展開想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過(guò)程 ：（第一課時(shí)）
一、猜謎導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
【親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ) 使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。】
3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，想不想聽(tīng)？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
【學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽(tīng)讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。】
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
（一）學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說(shuō)什么？詩(shī)中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報(bào)。師生評(píng)議。
（二）學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時(shí)，你想說(shuō)什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字。】
【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。】
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂(lè)朗讀。
（2）表演背誦。
【背誦是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言式。】
四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)
1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩(shī)歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報(bào)
【“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。】
五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
[ 寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。]
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫
《鮮花和星星》教案 篇15
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：6
《鮮花和星星》第二課時(shí)
教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)讀書展開想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一. 揭題
1.
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據(jù)回答板書：鮮花和星星
2. 讀題
a.指名讀題（你讀得真好，把后面一個(gè)“星”的輕聲讀出來(lái)了，你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀）
b.齊讀 （待會(huì)兒讀課文時(shí)也要把“星星”讀成輕聲。）
二.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字寶寶還記得嗎？下面老師來(lái)考考小朋友，讓我們來(lái)開火車讀讀。
1. 抽讀詞語(yǔ)卡片（請(qǐng)這一列小火車）
2. 評(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)讀的熟練的一列小火車，每人發(fā)朵花。）
過(guò)渡：看來(lái)小朋友生字掌握得還真不錯(cuò)，學(xué)起課文來(lái)肯定得心應(yīng)手了。
三.細(xì)讀第一段
1. 春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來(lái)了，天更藍(lán)了。各種花兒都競(jìng)相開放，開滿了原野，點(diǎn)綴了大地，我們來(lái)看——出示鮮花滿地圖。
2. 小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎(jiǎng)花）
點(diǎn)撥：顏色、花多（草地上的鮮花有____色的，有____色的，還有____色的）
3. 看到這么多這么美的花，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒?jiǎn)幔?/p>
出示：我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
a.指名讀。（讀得真美，老師獎(jiǎng)你一朵花）
b.評(píng)價(jià)，結(jié)合理解“最”（老師聽(tīng)出來(lái)了，你是很喜歡很喜歡。送花）
d.理解“滿地”
你們看，老師這里也有一片草地，你們覺(jué)得它少了點(diǎn)什么嗎？老師來(lái)給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來(lái)吧！
（學(xué)生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個(gè)地方呢？真是個(gè)愛(ài)美的孩子
d.哇！現(xiàn)在草地上好漂亮啊！讓我們一起伸出手來(lái)數(shù)一數(shù)。
師手指花引數(shù)：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地
4. 鮮花滿地，數(shù)得數(shù)都數(shù)不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來(lái)讀讀。
a. 自由讀。
.b 指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點(diǎn)頭微笑呢！你讀得真不錯(cuò)，老師還聞到花的香味了呢！）
c 齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來(lái)美美地讀讀）
四.學(xué)習(xí)第二段
過(guò)渡：到了晚上，花兒要睡覺(jué)了，星星出來(lái)了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽(tīng)——
1. 聽(tīng)歌曲<<閃爍的小星>>
師：?jiǎn)眩∨笥讯紩?huì)唱這首歌呀！這首歌好聽(tīng)嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？
2. 出示星空?qǐng)D（生答）
3. 有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來(lái)讀讀課文吧。
a..學(xué)生看課本自由讀。
通過(guò)剛才的朗讀你讀懂了什么啊？
理解“滿天”（出示星空?qǐng)D）
讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這里一顆，那里一顆，一顆、 兩顆、三顆……呀實(shí)在是數(shù)不清了，太多了！（板書：滿天）
師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來(lái)試試？
b.指名讀，（看課件讀）
c.男女生比讀（我們男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)比一比，看誰(shuí)讀的更好）
d.
e.比較： 真比天上的星星還多（出示課件）
真比地上的花兒還多
學(xué)到這，小朋友有沒(méi)有疑問(wèn)？怎么一會(huì)說(shuō)花兒比星星多，一會(huì)說(shuō)星星比花兒多？他們到底誰(shuí)多啊？（生答）其實(shí)它們都非常多。板書：多
過(guò)渡：白天我們數(shù)著滿地的鮮花，覺(jué)得鮮花比星星多，晚上，我們數(shù)著滿天的星星，又覺(jué)得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來(lái)讀讀課文吧？
五.齊讀課文。
六.背誦課文
剛才讀的時(shí)候我看見(jiàn)不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個(gè)動(dòng)作，這樣，我們用最短的時(shí)間把這首詩(shī)背下來(lái)，不就能表演了嗎？有信心嗎？
1. 生自由背，練習(xí)表演。（重視指導(dǎo)）
2. 指名表演背誦。
3. 全班表演。
4. 遷移創(chuàng)作。
這首詩(shī)寫得真是太美了，同學(xué)們，你們想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把我們學(xué)過(guò)的課文編成詩(shī)？（結(jié)合圖片）
出示：我最喜歡 我最喜歡
早春滿山的梅花 ： 草原上遍地的牛羊：
這里—— （一片） 這里——（一頭）（一群）
那里—— 那里——
真比—— 真比——
a. 自由編。
b. 指名說(shuō)（你真是個(gè)不錯(cuò)的小詩(shī)人）
c. 齊讀（讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人）
六.學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)班里有許多的小詩(shī)人，可是做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)下生字寶寶。
出示生字 “朵”“顆”
1. 指名領(lǐng)讀（請(qǐng)一位小老師領(lǐng)大家讀讀）
2. 生字開花，給生字口頭組詞。
3. 生自學(xué)筆順。
4. 師分析字形：
“朵”：上下結(jié)構(gòu)，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒(méi)有鉤，橫畫要長(zhǎng)而平直。
“顆”：左右結(jié)構(gòu)頁(yè)字旁，字的里面要謙讓。
5. 師范寫。
6. 生描紅。（一筆描成，筆筆到位）
by 盈盈翠袖 發(fā)表
《鮮花和星星》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童生活的情趣。
3、模仿課文第一小節(jié)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
識(shí)記7個(gè)生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小卡片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、猜謎導(dǎo)入 ，提示課題。
1、出示謎語(yǔ)：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、導(dǎo)入 。今天，我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的兒童詩(shī)。
出示課題：13、鮮花和星星
指名讀；齊讀（指導(dǎo)“星星”的第二個(gè)字讀輕聲）。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。
（學(xué)生自由練讀一遍）
2、課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。
請(qǐng)小朋友先讀讀詩(shī)中變紅的生字，再讀這首詩(shī)。
3、檢查自讀情況，及時(shí)正音。
4、選擇自己的幾個(gè)好伙伴，討論記住這7個(gè)生字的好辦法。
5、老師要考考小朋友記得怎樣？（出示去拼音的生字，指名讀，開火車），誰(shuí)能把識(shí)記這些生字的好方法介紹給大家？
師小結(jié)：適當(dāng)歸納一下小朋友說(shuō)的幾種識(shí)字方法。
三、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的心情（或語(yǔ)氣）去讀課文？（學(xué)生自由練讀）
2、選擇你喜歡的一小節(jié)讀一讀。
（指名幾位學(xué)生讀）
3、范讀。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看小電影。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
4、請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
四、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、課件出示：《草原的早晨》插圖。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，完成下面填空：
我最喜歡
草原上遍地的___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________還多。
2、課件出示一組圖片。
（1）請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說(shuō)一首詩(shī)。（小組合作）
（2）展示口頭作品。
五、課堂總結(jié)。
1、小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得快樂(lè)嗎？
請(qǐng)你們回去后，把自己編的小詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也快樂(lè)快樂(lè)，好嗎？
2、星期一的微機(jī)課上，你們可以請(qǐng)徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩(shī)歌，有條件的同學(xué)也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會(huì)課我們要舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
《鮮花和星星》教案 篇17
國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，使農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校也搭上了信息時(shí)代的列車。豐富的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我們的教育教學(xué)理念，開闊了我們的視野，優(yōu)化了我們的教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。是教師培訓(xùn)提高的平臺(tái)，是教師自我展示的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的良師，是教師教育教學(xué)的益友。今天，我給合本課如何使用這些遠(yuǎn)程教育資源，與在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同探討。
在這里，我分七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《鮮花和星星》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中的“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花，數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
本課分為兩課時(shí)完成。今天設(shè)計(jì)的這堂課是第一課時(shí)，根據(jù)課標(biāo)要求以及低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
2、學(xué)會(huì)第一節(jié)的5個(gè)生字：最、滿、朵、那、真；認(rèn)識(shí)1個(gè)生字：喜；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁：ナ、幾，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)讀書展開，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生，初步掌握了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字方法，觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力逐步提高。對(duì)于這樣淺顯的詩(shī)歌，只要稍加引導(dǎo)，與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生就很容易讀懂。
三、說(shuō)教法
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神與合作意識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、“情景教學(xué)法”
兒歌所寫的“夏天滿地的鮮花”意境純真，含蓄雋永。在教學(xué)中，我利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生欣賞美麗的畫面，體會(huì)夏天大自然的美。以貼圖讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生完全融入文中的所寫的美景。
2、導(dǎo)學(xué)教學(xué)法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在本文教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)自由練讀、指名展示讀、配樂(lè)范讀、表演讀等多種讀法，讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，感悟夏天的美麗。以讀為主，再結(jié)合畫面等多媒體等手段，聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的熱愛(ài)。
四、說(shuō)學(xué)法
《小學(xué)語(yǔ)教學(xué)大綱》明確要求：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字。
五、說(shuō)教準(zhǔn)備
多媒體課件、遠(yuǎn)程教育資源，中黑板（當(dāng)草評(píng)）
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我分六個(gè)步驟來(lái)完成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、首先我從百度中搜索——視頻《幸福拍手歌》，利用歌曲把學(xué)生帶入到一個(gè)輕松、愉快的課堂。
2、接著，我從農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中尋找這一課的資源，選用“創(chuàng)設(shè)情境”中的部分資源，欣賞美麗的鮮花和星空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，從而引出課題：14、鮮花和星星。
（二）巧設(shè)關(guān)卡，趣味識(shí)字
在讀文之前，必須掃除生字障礙，而學(xué)習(xí)生字是乏味的，在這一節(jié)中，我制作了幻燈片，以闖關(guān)的形式，要求學(xué)生正確地讀出幻燈片上的生字，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，為將要正確、流得、有感情地朗讀課文作下鋪墊。
（三）初讀課文（要求學(xué)生正確、流利地朗讀課文）
我從農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源（小學(xué)教學(xué)光盤）中選用了“朗讀課文”這一資源，作了適當(dāng)?shù)男薷?mdash;—把朗讀課文的原聲去掉，然后讓學(xué)生試著當(dāng)小配音員給這幅畫面配上朗讀。修改后的課件是這樣的（播放）。｛通過(guò)這樣，就大大地增加了學(xué)生朗讀課文的興趣。｝
（四）朗讀感悟，體會(huì)情感（這是教學(xué)的難點(diǎn)）
1、我用flash制作鮮花動(dòng)畫面，讓學(xué)生感受到鮮花綻放時(shí)的那一瞬間的美麗。學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“瞧，你們都看見(jiàn)了什么？”“看到這滿地的鮮花你想說(shuō)什么？”｛學(xué)生暢所欲言，把心中的感受說(shuō)出來(lái)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。｝
2、（制作幻燈片相機(jī)出示文）我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。｛讓學(xué)生把剛才對(duì)鮮花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到有感情朗讀。｝
3、貼花（學(xué)生把事先自己準(zhǔn)備好的鮮花，貼在中黑板擬定的草地上）。
[學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的鮮花美景圖,融入文中所寫的美景。]
4、聽(tīng)配樂(lè)朗誦，感悟花的美。
我利用了上以上的（小學(xué)教學(xué)光盤）中的音樂(lè)，結(jié)合畫面入情入境地朗讀。在這里學(xué)生還可以配上動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)情懷。
［在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我考慮到了如何在讀中感悟，抓住課文每一個(gè)美的要素和亮點(diǎn)，將學(xué)生活動(dòng)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)他們?nèi)ゾ捉馈⒖谖丁⒏形颉⑿蕾p。］
5、遷移，拓展
我從農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中選用了“拓展學(xué)習(xí)”這資源（播放）。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，模仿文中的句式寫一兩句話，［這樣不僅鞏固運(yùn)用了語(yǔ)言積累，也鍛煉了想象思維能力，這也是創(chuàng)造性使用教材，開發(fā)課程資源的舉措。］
（五）書寫指導(dǎo)，鞏固生字
1、（利用幻燈片出示，第一節(jié)中出現(xiàn)的生字）認(rèn)識(shí)2個(gè)新的偏旁部首，小結(jié)這5個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
最 滿 那 朵 真
上下結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu)
2、看課件書空筆順，練習(xí)書寫。
我從農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中，選用生字資源，學(xué)生跟著書空筆順后，再練習(xí)書寫。
3、鞏固生字
我充分利用以上的資源，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)字的部首、筆畫、結(jié)構(gòu)、組詞、字義，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，何樂(lè)而不為？｛寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，不僅要求學(xué)生能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，理解字義，還要掌握漢字的基本筆畫，筆順及偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)等，“寫”是必要過(guò)程，是“認(rèn)”的延續(xù)與發(fā)展。在教學(xué)中只有注重“認(rèn)”，又強(qiáng)調(diào)“寫”，二者協(xié)商，才能相互促進(jìn)，共同提高。｝
（六）課堂小結(jié)，延續(xù)情緒。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
本課板書設(shè)計(jì)采用了剪貼畫的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生喜歡真觀形象的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在黑板上粘貼自己剪的鮮花，得到了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而對(duì)學(xué)習(xí)更投入。
《鮮花和星星》教案 篇18
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的生字，認(rèn)識(shí)新部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、模仿課文第一小節(jié)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握生字，指導(dǎo)書寫生字和朗讀。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
【教法與學(xué)法】
教法：情景教學(xué)法，導(dǎo)讀教學(xué)法。
學(xué)法：朗讀感悟法
【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教學(xué)課件； 2、教具：智慧樹，智慧果，智慧星。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1、師：小朋友們，夏天快到了，很多花兒都綻開了笑臉，你們都看到了那些花兒呢？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）這些花兒開得很旺盛很鮮艷，我們稱為“鮮花”，（板書：鮮花）誰(shuí)來(lái)讀一讀？看誰(shuí)的花兒開得最鮮艷！
2、噢，白天，花兒開得真艷，那夏日的夜晚，天空又有什么呢？（星星）。來(lái)，讓我們來(lái)和星星打個(gè)招呼，（板書：星星）喜歡鮮花和星星嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀這首小詩(shī)的題目（讀課題：鮮花和星星）。課件1：封面。
二、初讀課文，把握節(jié)奏
1、過(guò)渡，鮮花和星星要?dú)g迎你們一起去草原看一看，想不想去？現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，（課件2：鮮花和星星圖片，播放音樂(lè)）教師范讀課文。
2、這么美的景色，讓我們都陶醉了！你們想不想讀一讀這首小詩(shī)？請(qǐng)小朋友們輕輕地將書打開到第90頁(yè)，對(duì)照拼音，將課文讀幾遍，并且將課文里新的生字寶寶圈一圈好嗎？
3、老師想考考你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？我這兒有一棵智慧樹，上面長(zhǎng)滿了智慧果，看誰(shuí)能摘到它，我就獎(jiǎng)給他一個(gè)智慧果。
（出示：喜，最，滿，朵，那，真，晚，數(shù)，顆）
4、如果你能將智慧果上的字組詞，那你就會(huì)得到一顆智慧星，誰(shuí)愿意試一試？
（學(xué)生組詞，頒發(fā)智慧果）
5、我們來(lái)讀一讀詩(shī)歌好嗎？
（指名讀，齊讀）
詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？你愿意讀那一個(gè)小節(jié)呢？
三、感悟文本，朗讀體驗(yàn)
（一）欣賞滿地鮮花圖
1、現(xiàn)在就讓我們到大自然中去欣賞那盛開的鮮花，聞一聞那迷人的花香，好嗎？（課件3：各種花的圖片）
2、你看到各種各樣的花，你想怎么去贊美呢？花兒多不多？看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。引出：我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。
3、指名讀，帶表情讀（活潑，可愛(ài)，高興，快樂(lè)）
4、口語(yǔ)練習(xí)：看到這美麗的花朵，你最想干什么？
（二）（出示夜晚星空?qǐng)D）
1、過(guò)渡：我們?cè)诓莸厣弦贿呝p花，一邊背兒歌，太高興了，不知不覺(jué)夜晚悄悄來(lái)臨了，各種各樣的花兒睡了，四周靜悄悄的。此時(shí)，最美的就是天空那閃爍的星星了。
2、夜晚星空?qǐng)D：（課件4：配樂(lè)《一閃一閃亮晶晶》）
3、你剛才看到了什么？看到這么多閃閃的星星在你面前，你最想干什么呢？小姑娘就說(shuō)，引讀：到了晚上，或數(shù)清漫天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。
4、指名讀，分小組讀，同桌讀，師生賽讀（安靜，悄悄）
5、表演讀，試著背背。
四、創(chuàng)設(shè)情境，遷移表達(dá)
1、我知道你們喜歡這美麗的鮮花和星星，你們知道老師最喜歡什么嗎？老師最喜歡草原上的羊兒和秋天的菊花，還學(xué)著小姑娘寫了一首詩(shī)，但老師還沒(méi)寫完，你們能幫老師寫完嗎？
（課件5：我是小詩(shī)人）
我是小詩(shī)人
我最喜歡 秋天滿地的菊花，
這里 ，那里 ，真比 。
我數(shù)著遍地的牛羊，
這里 ，那里 ，真比 。
2、齊讀詩(shī)句。
五、總結(jié)課文，興趣延伸
1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？
2、這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢！老師希望小朋友們走近大自然，觀察大自然，熱愛(ài)大自然，那我們的生活會(huì)更加美好。
六、布置作業(yè)（課件6：作業(yè)）
1、發(fā)揮想象，畫一畫這首小詩(shī)的圖畫。
2、試著寫一首小詩(shī)。
【板書設(shè)計(jì)】
14、鮮花和星星
鮮花 星星
（滿地） （滿天）
多、美
【教材分析】本文是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共分為兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上掉星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。第一節(jié)中“這里一朵，那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆，那里一顆”不僅描述了鮮花滿地、繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生易于理解，課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
《鮮花和星星》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
2、在朗讀中體會(huì)課文。
教學(xué)內(nèi)容： 第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備： 草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（ ）大樹 一（ ）星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二、細(xì)讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)幔浚ㄉ懻摚?/p>
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀）
三、細(xì)讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛(ài)的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！
10、這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）
三、遷移練習(xí)
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫筆畫下來(lái)，下節(jié)課交流好嗎？
《鮮花和星星》教案 篇20
來(lái)欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認(rèn)識(shí)字詞，初讀課文。
1.那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了啊！（學(xué)生自讀課文）
2.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，老師來(lái)看看同學(xué)們生字都認(rèn)識(shí)嗎?,（指名說(shuō)，指名讀，再開火車讀，齊讀）
3.去拼音讀生字。
4.讀帶生字的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)讀好輕聲的詞語(yǔ)）
5.認(rèn)識(shí)了剛才的生字，現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)小朋友們?cè)俅蜷_書本，我們一起來(lái)讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
6.齊讀課文。
7.說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么？
（三）指導(dǎo)朗讀.
教學(xué)第一自然段
1.課件出示第一自然段的文字。
2.指名讀，其他小朋友想想，聽(tīng)了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3.學(xué)生小組交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告訴我們。
5.齊讀第一自然段，讀出對(duì)花的喜愛(ài)。（出示鮮花圖，情境讀）
教學(xué)第二自然段
1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空?qǐng)D）老師知道同學(xué)們都會(huì)唱《閃爍的星星》,我們一起唱起來(lái)吧!
2.輕松一刻：《閃爍的星星》。
3.課文也把星星寫得很美。我們一起來(lái)看看。（出示第二自然段文字）
4.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,讀給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng).
5.指名讀。
6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？（指名試著評(píng)評(píng)）
7.齊讀這一段，讀出對(duì)星星的喜愛(ài)。（出示星星圖，情境讀）
8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？（聽(tīng)課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）
10.我們一起來(lái)把這課文讀一讀，試著背一背..
（四）拓展練習(xí) 同學(xué)們課文學(xué)的很好,今天老師請(qǐng)同學(xué)也來(lái)做一位小詩(shī)人.
1.課件出示羊群圖。
2.小朋友們，這圖上畫的是什么啊？
3.老師想給這圖寫一首小詩(shī)，可還沒(méi)有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4.評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。
5.總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩(shī)人。可是知道嗎？做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來(lái)寫好剛才我們認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)字，好嗎？
（四）寫字
1.出示：真朵最
2.打開書本，自學(xué)筆順表。
3.指名說(shuō)說(shuō)寫“真”時(shí)應(yīng)注意什么？
4.老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫法。
《鮮花和星星》教案 篇21
教學(xué)要求：能正確流利地朗讀詩(shī)文，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀詩(shī)文，并能正確美觀地書寫生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、小圖片、投影圖片、音樂(lè)磁帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一.談話揭題
1.同學(xué)們，我們知道一年有四個(gè)季節(jié)，同學(xué)們我們一起來(lái)說(shuō)好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節(jié)？（出示：喜歡）把句子說(shuō)完整，若有幾個(gè)季節(jié)還可在中間加一個(gè)和字。
2.在這些季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3. 教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長(zhǎng)橫）—范寫
二.新授課
1. 貼小女孩：今天我們課堂上來(lái)了一個(gè)小女孩，她聽(tīng)了同學(xué)們剛才的話，她也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。但是她想要考考我們，她請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一段錄象，然后來(lái)猜一猜她最喜歡哪個(gè)季節(jié)。（看動(dòng)化欣賞）
2. 哪個(gè)聰明的小朋友已經(jīng)猜出來(lái)了，她最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）
3. 小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來(lái)讀一讀課文。（讀正確）
4. 檢查自讀：
1）輕聲音節(jié)：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數(shù)著滿天的地上的
（自讀——說(shuō)規(guī)律——開火車——領(lǐng)讀——自讀課文）
2）這里睡了真晚上數(shù)著
3）星星天上地上
4）真鮮花喜歡夏天晚上滿天
（自選一組讀—找規(guī)律—小老師領(lǐng)讀——同桌互讀課文）正確流利
5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文
三.課間活動(dòng)：
大家課文都讀得很好，小姑娘聽(tīng)了很高興她想唱首給我們聽(tīng)，想唱的同學(xué)可以跟著她一起唱。
四.鞏固練習(xí)
唱的真好聽(tīng)我們給她一點(diǎn)掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準(zhǔn)備好了嗎？出示課件：
1.鮮花：
1）同學(xué)們你們看到了一大片什么啊？（綠色的草地）如果這片草地上開滿鮮花你們會(huì)喜歡嗎？
2）課件出示草地上長(zhǎng)出了很多鮮花：我們來(lái)看這是一朵紅花（出現(xiàn)“一朵”）那是一朵蘭花（出現(xiàn)“一朵”）……我們來(lái)看這個(gè)朵怎么寫。（同學(xué)說(shuō)—課件演示筆順）你們看這一朵一朵的鮮花到處都是，我們用一個(gè)詞來(lái)表示（出示：滿地齊讀——教寫）這滿地的鮮花你們喜歡嗎？
2.星星：
1）到了晚上我們?cè)谠鹤永锍藳鰰r(shí)又可以看見(jiàn)什么呢？（出示課件：星星）
2）天空中有那么多星星我們來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學(xué)“顆”）那么多顆星星數(shù)得清嗎？我們用哪個(gè)詞表示？（出示：滿天）
滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。
四.作業(yè)
1.寫習(xí)字冊(cè)（可適當(dāng)選取幾個(gè)作一點(diǎn)評(píng)）
《鮮花和星星》教案 篇22
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語(yǔ)言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話的。
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給學(xué)生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)。在愉悅的活動(dòng)中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。
感悟品味，美讀移情。低年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn)，整體接收，綜合感受。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)，讓學(xué)生面對(duì)自己裝扮的滿地的鮮花和滿天的星星，在小組里說(shuō)說(shuō)“你能讀好哪句？為什么這樣讀？”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話。
提煉生活，豐富想象。教學(xué)《鮮花和星星》之前，我讓學(xué)生當(dāng)“小小研究員”，通過(guò)電腦、電視、畫報(bào)、兒歌、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以及星星的名字，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離。這樣，在學(xué)習(xí)中就能樂(lè)于接納課文，自由地與課文展開對(duì)話。另外，在教學(xué)中，我利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個(gè)遷移練習(xí)，給學(xué)生提供幾個(gè)大自然的畫面，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式，創(chuàng)編詩(shī)歌。通過(guò)啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例編寫詩(shī)歌，教師在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加規(guī)范，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富了自己的內(nèi)部語(yǔ)言。我想這樣處理教材，能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。