《鮮花和星星》教案（精選20篇）

《鮮花和星星》教案 篇1

　　教學目標：

　　1 、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

　　2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　　3 、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

　　教學重點難點： 學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

　　教學準備： 多媒體課件、鮮花星星圖片、蘋果圖片。

　　教學過程：

　　一、謎語導入。

　　1 、猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個謎語，想猜嗎？

　　（ 1 ）長在綠葉中，五顏六色它最美。 （板貼：鮮花）“鮮花”指名讀詞。鮮花是最美的，請女生美美地叫她的名字。

　　（ 2 ）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（板貼：星星）。眼睛一眨一眨的，好可愛的小星星，請男生輕輕地叫他的名字。

　　2 、夏天到了，到處是五顏六色的鮮花，到了晚上，天上又出現了無數的可愛的星星，你們喜歡嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

　　二、初讀感知。

　　1 、讓我們先一起來靜靜地走進這首小詩吧！（閉上眼睛，坐坐好，慢慢睜開，看好大屏幕，欣賞《鮮花和星星》）（播放動畫）

　　2 、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？如果遇到不會讀的字怎么辦？自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　3 、老師來檢查下小朋友的讀書情況：

　　（ 1 ）出示生字詞。

　　指名讀、齊讀

　　摘蘋果游戲（如果你讀對了，這個蘋果就能被摘下來，快來摘吧）。

　　（ 2 ）生字詞寶寶真調皮，躲進了課文里，請小朋友拿起書，齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準。

　　三、學習第一節。

　　1 .小朋友都有最喜歡的東西，你最喜歡什么呢？（交流）

　　書中的小姑娘最喜歡的是什么？（出示句子）

　　指名用你的讀告訴大家，指名交流你聽出了什么？請你再來大聲告訴大家小姑娘最喜歡的是什么。

　　你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？（欣賞課件梔子花、白蘭花玫瑰、紫薇、蘭花,百合花,一串紅,芍藥花,木槿,）

　　2 .各種各樣的花，各種各樣的顏色，你想用 哪些詞語或句子來贊美它呢？

　　（課件出示詞，讀詞：五顏六色、五彩繽紛。）

　　鮮花多嗎？詩中是怎么說的呢？指名讀。出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

　　3. 如果把我們班級看作一片草地，那老師和小朋友就是草地中盛開的什么？師說：我叫百合花，是白色的。小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？學生說

　　引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個詞語的意思？ ( 滿地 ) 指名朗讀。

　　4. 老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地（指課件），一朵貼在 “ 這里 ”， 一朵貼在 “ 那里 ” ，誰來帖？

　　生貼。

　　告訴我為什么這樣貼？

　　平時，離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，預備起 : 這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

　　5 、如果你能加上動作、注意表情讀，你就能把鮮花讀得更美、更多了。（樂曲配樂練讀、指名表演）

　　你讀的與花一樣美。

　　6、看這這些美麗的花，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

　　7、看著這些美麗的花朵，我真想把美美的詩歌送給這些美麗的花朵，小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放 ,帶上動作和微笑把美美的詩歌送給美麗的鮮花 ,起立， 齊表演朗誦。（課件出示課文填空）

　　四、學習第二節。

　　1 、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

　　2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？快來和它打個招呼。

　　看到這么可愛這么多的星星，你又想做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我真想        。）

　　看著天上的星星，我真想放聲歌唱，讓我們把美美的歌聲送給可愛的星星。唱歌《閃爍的星星》

　　3 、 你看，這這閃閃的星星就像一眨一眨的眼睛。自己試著讀這一段，讀出你的感受： （出示圖片和第二節課文。）

　　4 、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）

　　指名一人讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，指名一人讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。

　　5 、加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　　6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。配樂朗讀

　　小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。

　　五、拓展延伸。

　　1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？

　　2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。先出示：我喜歡，夏夜里的螢火蟲： 猜猜老師下面怎么寫。這里___________，那里___________，真比___________。

　　3 、這里還有美麗的圖片 , 你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡      ，這里       ，那里     ，真比      還多。）

　　六、作業

　　1、這節課我們欣賞了美麗的鮮花和可愛的星星，你們喜歡嗎？想不想把他們帶進我們的教室？拿出鮮花或星星圖片，如果你能在上面寫上一個漂亮的生字，那你就可以把鮮花、星星布置在黑板上了。有信心嗎？

　　2、課件出示朵顆字，學習兩個偏旁，分析字形和在田字格中的位置，然后仿寫一個。

　　3、教師巡視把寫好字的圖片貼在相應的教室區域。

　　4、背誦課文：呀，小朋友們把美麗的鮮花和閃爍的星星帶到了教室，我們的教室變成了鮮花和星星的世界，讓我們一起在這美妙的大自然中，美美地朗誦《鮮花和星星》。

《鮮花和星星》教案 篇2

　　課題

　　14、鮮花和星星

　　課型

　　新授

　　教學目標雙向細目表

　　學習水平層次  

　　學習內容

　　識記

　　理解

　　應用

　　分析

　　綜合

　　評價

　　a、記住8個漢字的字形，能按筆順默寫，并組詞：朵、那、真、晚、最、數、滿、顆，理解由生字組成的詞語。

　　√

　　√

　　√

　　b.認識1個漢字：喜

　　√

　　c.認識“十字頭”、“頁字旁”。

　　√

　　√

　　d. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　√

　　√

　　e、感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　√

　　√

　　√

　　備注

　　目標1：a學生在學有余力的情況下不僅做到識記這8個一類生字，還可以記住二類生字的字形，感興趣的還可以默寫并擴詞；

　　目標:5：感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊身邊事物和大自然的關注與熱愛。（通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，練習說話。此條主要對應班級a類生）

　　板書

　　設計

　　14、(鮮花)和(星星)

　　（板貼星星）

　　（板貼花）

　　教學反思

　　閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓學生在閱讀教學中實現與課文的對話的。

　　對于低年級的學生來說，首先要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以我創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，一是利用多媒體課件，給學生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。語文學習就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　一、謎語導入。

　　二、初讀感知。

　　三、學習第一節。

　　四、學習第二節。

　　五、試背

　　六、拓展延伸。

　　1、師：老師知道，咱們一三班的小朋友最喜歡猜謎語。今天我們先來猜兩個謎語。好嗎？

　　2、注意聽老師的謎面：長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　師：誰猜到了？（生：鮮花）

　　真聰明，我們一起把它放到黑板上，（板書：鮮花）

　　3、老師讀地第二個謎面，注意聽: 它的家在夜空，一閃一閃亮晶晶。是什么？。

　　一起把它貼上去。（貼板書：星星）

　　4、板書：和。一起讀。（生齊讀課題）

　　1、師：這就是我們今天學習的課文[課件出示課題]。

　　下面請同學們閉上眼睛，靜靜地聽老師讀一讀！（播放音樂，師范讀）

　　2、師：睜開眼睛。聽了朗讀，你們覺得這詩美嗎？想不想學好它嗎？

　　3、師：為了把課文學好，老師要先檢查同學們的預習情況。

　　[出示生字詞] 

　　（1）這是今天要學習的生字詞，自己讀讀，難讀的多讀幾遍。

　　（2）開火車讀

　　（3）這里有幾個讀音可不好讀，誰能把它們找出來，帶大家讀一讀

　　（4）齊讀

　　4、師：讀得真好，把它們送回家，你還會讀嗎？打開書自己讀讀，讀準字音，讀通句子。

　　5、[出示全文]這首詩歌分為兩部分，老師請兩個同學來讀，誰愿意？其他同學仔細聽。

　　6、這是一首非常優美的詩歌，下面我們來學習第一部分。

　　1、師：夏天到了，許多話都開了，你知道有哪些嗎？

　　2、師：夏天開的花可多了，有茉莉、葵花、荷花、玫瑰，美麗極了，你能用一個四字詞語夸夸它嗎？

　　3、花兒真美啊，我們來看看課文是怎么寫的。

　　[出示第一段]

　　誰來讀？其他同學想想你知道了什么？

　　4、師：你知道了什么？

　　（1）比較句子：老師這兒有兩個句子，自己讀讀，想想有什么不同？你喜歡哪個？為什么？（特別喜歡）

　　（2）師：對，“最”說明很喜歡，太多太美太喜歡了，讓我們讀好著兩行，把喜歡的語氣讀出來。

　　5、師：你還知道了什么？

　　6、你是從哪兒看出“花多”的？

　　（1）滿地

　　師：滿地是什么樣的？

　　你們看，[出示課件]  整個地上都是的，多得腳都沒地方放了，這就是“滿地”。

　　一起讀。

　　滿地的什么？

　　（2）你還從哪兒看出“花多”？

　　“這”是哪里？“那”是哪里誰到黑板上來指指。

　　他指得對嗎？

　　你為什么這樣指？

　　哦，花里自己近的就叫“這”，離自己遠的就是“那”，著這兒也有，那兒也有，說明花兒……（真多）

　　誰來讀。

　　一起讀。

　　（3）你還從哪兒看出“花多”？

　　你瞧[課件]，花兒比星星都多，星星數不清，花兒也數不清，說明花兒到處都是，真比……（引讀）

　　7、師：[出示第一段]花兒遍地都是，這兒也有，那兒也有，比星星還多，你能讀好這節嗎？自己在下面練練。

　　誰來讀

　　真美，一起讀

　　你們記住了嗎？不看書，試著背背。

　　8、師：你們真聰明，學得真好。

　　9、師：[出示要求]剛才我們是這樣學習第一節的，首先讀了讀，接著想了想知道了什么，理解后又有感情的讀了課文。現在我們也用同樣的方法學習第二節。

　　1、請同學們自己讀讀這節，想想知道了什么。想好坐正。

　　同座位間交流一下你知道了什么？

　　2、誰來讀。

　　3、你知道了什么？（多）

　　4、從哪兒看出星多？

　　（1）滿天

　　[出圖]你想說點什么？（真多啊）

　　這就是滿天，天空全是的，多得數不清。

　　（2）這里，那里

　　你們同意嗎？同意的同學請把你的星星貼到這里、那里。

　　（3）“比……還”

　　哦，這也說明了星星很多。

　　5、師：同學們說的真好，誰來讀給大家聽聽。

　　6、師：他讀得真好，相信你們會讀得更好。一起讀。

　　7、小結：這節寫了星星的美而多。

　　1、漫天的星星，滿地的鮮花，讓我們陶醉了，你能讀好這首詩嗎？在下面練練。

　　2、誰來讀。（找一個加動作的同學來讀）

　　3、加上動作讓他的朗讀更美了，我們也來試試吧！老師給你們配上音樂。

　　4、讀得真美，這么美的詩，我們一起記住它，不會背的同學看著書。

　　5、總結：聽了同學們的背誦，我知道你們已經深深喜歡上了這首詩。

　　1、師：大自然不僅有美麗的鮮花和星星，還有很多美麗的景色。你看，[圖]這是……開得遍地都是，多美啊。

　　你能和老師一起做首詩嗎？

　　還有不同的嗎？

　　2、師：了不起。老師這兒還有兩幅圖，你們看，[圖]這是……[圖]這是……

　　[出兩副圖]老師想請小朋友們做小詩人，以小組為單位選自己最喜歡的一副圖，仿照課文說一說。

　　3、哪個小組先來？

　　4、師：小朋友們想得都太美了，如果把你的話寫下來就是一首詩，只要你用心，就能成為小詩人，請同學們回家后把你的詩寫在寫話本上，好嗎？

　　2009年4月  市小班化課堂教學專題培訓

　　生讀課題

　　生自由練習讀

　　可以使用小組的方式檢查讀音，并分類匯報難讀字音

　　帶讀

　　自讀課文

　　分段朗讀

　　生說，邊說邊把準備的花貼到黑板上

　　生說，帶讀：五顏六色、五彩繽紛

　　個讀，思考

　　a生：我最喜歡……

　　b生：花多

　　滿地、這里、那里、還

　　到處都是

　　這里、那里

　　請b類生指，若出錯請a類生糾正并說明原因。

　　生答

　　個讀

　　齊讀

　　比……還

　　個讀

　　齊讀

　　交流

　　個讀

　　男生上黑板貼

　　齊讀

　　個讀

　　齊讀

　　齊背

　　秋天滿地的菊花

　　先由發言積極的a類學生作詩，打開其他學生的思路。

　　生答

　　小組討論

　　匯報

　　三、精讀訓練

　　五、指導書寫

　　六、課堂練習

　　碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

　　美妙絕倫：美好到了極點。

　　收斂：(光線等)減弱或消失、

　　3.指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。

　　4.默讀課文，思考：

　　課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)

　　課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)

　　學生劃分段落。

　　1.輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。 (板書：真有詩意)

　　你是怎么理解“詩意”的?

　　(有詩情畫意，像詩里表達的那樣，讓人產生非常美好的想象)

　　2.指導朗讀第1自然段。

　　(1)學生試默讀思考。

　　(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)

　　(3)范讀。

　　仔細觀察田字格中生字，提示：

　　濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。

　　芒：-亡下結構，“亡”不要漏掉點。

　　斂：第二畫是“、”，第七畫是“—”。

　　1、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。【對應評價目標3】（a-d學生均可）】

　　2、組詞【對應評價目標1、2】（b、c學生選做，d學生需要幫助）

　　軟（ ）斂（ ）枚（ ）碩（ ）

　　次（ ）劍（ ）玫（ ）領（ ）

　　3、多音字組詞【對應評價目標1】（b、c學生選做，d學生需要幫助）

　　悄　qiāo　（　　　）

　　qiǎo　（　　　）

　　4、你還讀過哪些描寫“落日”的詩句？請寫在下面的橫線上。【對應評價目標6】（a學生選做）

　　分自然段朗讀

　　如果發言的b、c學生概括不到位、用詞不準確時，需要請a學生補充、糾正后，再請b、c學生復述，對個別理解有障礙的d學生，有必要采取一對一輔導的形式，直至“每一個”都能讀懂、概括清楚，達標。

　　讓喜歡發表個人觀點的首先發言，以此幫助其他學生聯想到各自的生活實際，結合生活真切地體會“詩意”一詞，并能用自己的語言解釋清楚。

　　齊讀

《鮮花和星星》教案 篇3

　　教學目的：

　　1.認識生字，讀準字音。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　教學重點：感情朗讀課文。

　　教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　教學準備：ppt課件，教學光碟。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）一朵朵，一簇簇，長在綠葉中，五顏六色它最美。（鮮花）猜對了，謎底就是鮮花，那我們把它寫到黑板上，看丁老師寫，注意看老師的筆順和筆畫。左邊是個魚，右邊是個羊，合起來就是鮮。美麗的鮮花，誰能來讀好它？（指名讀）這么美的花，誰再來讀？（指名讀）讀的真美，咱們一塊讀。

　　還有一個謎語，它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星，師：板書）友情提醒：星星的星是后鼻音，還是個輕聲詞，誰會讀？（指名讀）我們大家一起讀。（齊讀：星星）

　　鮮花，星星，一個和字把它們聯系到一起，（板書“和”）那會是什么樣的呢？就讓我們一塊走進鮮花和星星的世界吧！齊讀：14、鮮花和星星

　　二、初讀課文：

　　1、現在老師要帶小朋友到草原上看看鮮花，數數星星，想去嗎。（放錄音）

　　2、小詩好聽嗎？這么好聽的小詩你們想自己讀嗎？（想）那么請小朋友們打開課本，翻到第14課，自己先讀一讀課文，遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！

　　3、老師先檢查小朋友的識字情況。

　　生字（有拼音）：最   滿地    一朵  真   一顆   那里  數著    睡了   晚上

　　指名讀、師領讀，開火車讀（相機正音）

　　生字（沒有拼音）：指名讀、小組讀、齊讀

　　4、小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。再次打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。讀完之后坐端正，老師就知道小朋友們讀完了。

　　5、練習了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？指名讀。

　　三、學習第一節：

　　1、景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）

　　美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢?老師也帶來了一些詞語（放課件，師讀），你能用上其中的一兩個詞語，并用這樣的句式來說一說嗎？（這里的鮮花，————————！）

　　2、鮮花美，小朋友們說的更美。此時文中的小姑娘也被這美麗的鮮花打動了。看，她說了什么？（多媒體出示第一節）小朋友可要認真聽，聽完后說說你知道了什么？

　　聽完了后你知道了什么？

　　①（鮮花真多）從哪兒可以看出來？（滿地）滿地是什么意思啊？（這里也是，那里也是……）這么多的鮮花你能通過你的朗讀表現出來嗎？（指名讀）

　　②（很喜歡鮮花）從什么地方可以看出來？你能通過你的朗讀表現出來嗎？（指名讀）

　　3、看到小朋友讀的這么好，老師也忍不住想讀一讀了，小朋友們做評委，看看老師讀的怎么樣。（好）老師透露一個小秘密，要想讀書讀的好，你得帶著想象去讀，像剛才老師就把自己想象成了文中的小姑娘，站在花叢里，于是就能讀好了，你們想試試嗎？（想）那就帶著你們的想象齊讀這一小節。

　　4、這么優美的詩句我們不但要讀好它，還要記到腦海中去，老師給你們提示，看你能不能嘗試著背上？你也可以加上動作來背。（指名背）

　　四、學習第二節

　　1、過渡：夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候天空中最美的就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

　　出示句式：我覺得天上的星星，像———————————。

　　看著天上的星星，我真想—————————。

　　2、文中的小姑娘看到了這么美麗的夜空，又說了，聽——（多媒體出示第二節）

　　3、誰來讀一讀?指名讀。

　　4、星星這么的可愛，我們一起嘗試著把它記到腦海里，好嗎？（試背）

　　5、現在我們嘗試著把這篇課文一起背上好嗎？小朋友們可以根據下面的提示進行背誦。

　　（課件出示：我最喜歡——，這里——，那里——，真比——。到了晚上，花兒睡了，我數著——，這里——，那里——，真比——。）

　　先自由背，指名背，集體背。

　　五、拓展延伸

　　1、小朋友的表現真棒！大自然里不僅有美麗的鮮花和閃爍的星星，還有很多美麗的景色呢。老師想獎勵大家一些美麗的圖片，（多媒體出示）說說圖上畫了什么？

　　2、老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。

　　（出示：我最喜歡草原上滿地的        ，這里       ，那里        ，真比        還多。）

　　六、生字教學

　　看到你們作詩，讓老師想到了駱賓王，他在七歲的時候就寫出了詩，要想做好詩，必須先能寫好字。接下來我們學幾個生字。（出示漢字）我們一起喊喊它們。（顆、真）

　　顆：在學習這個生字之前我們先來學習一個新的偏旁——“頁”字旁，領讀。說說怎么記住它。我們經常說“一顆明珠”，還可以說一顆什么？（師范寫）

　　真：這個字里也隱藏著一個偏旁，——十字頭。寫這個字需要提醒小朋友什么呢？（里面三橫）三橫連左不連右（師范寫）

　　請生拿出習字冊，描紅。（播放輕音樂）

《鮮花和星星》教案 篇4

　　鮮花和星星

　　學習目標

　　1、學會6個生字,掌握生字的正確筆結構。           

　　2、會背課文。

　　3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、            引入

　　(出示一束小野花)你喜歡鮮花嗎?

　　貼出紙條:

　　我最喜歡夏天滿地的鮮花:

　　二、新授

　　1、哪個季節的喜歡最多?

　　(在“夏天”這個詞下畫上紅線)

　　2、鮮花多得怎么樣?

　　貼出紙條:

　　這里一朵,

　　那里一朵,

　　真比天上的星星還多。

　　3、引讀:我最喜歡……真比……還多。

　　過度(星星在什么時候出現?)

　　4、晚上花兒睡了,我不再打擾花兒了,就數著滿天的星星。

　　出示紙條:

　　到了晚上,

　　花兒睡了,

　　我數著滿天的星星:

　　5、師:星星多嗎?多得怎么樣?

　　生讀:……

　　6、那么是花兒多,還是星星多?

　　(討論)

　　7、師范讀

　　8、合作小組讀

　　9、小組個人表演讀。

　　10、評一評誰讀得好沒,好在哪里?

　　三、試背(對快背的同學表示高度評價)

　　四、教學生字詞。

　　1、出示字詞全體同學書空三遍,然后在書中描紅。

　　2、在田字格本上跟老師一起寫,老師指導分析書寫筆順和格式。

　　五、布置作業:

　　3、抄寫生字詞

　　4、背書

　　教學后記:學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

　　第 二 課 時

　　教學目的

　　1、看懂圖案,理解課件,體會課文內容,通過讀書展開想象,感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣,引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、認識生字“滿、顆、數”,及新偏旁“頁”。

　　4、提高學生理解和運用語言文字的能力。

　　教學過程

　　一、復習新知。

　　1、指名讀生詞,指導讀準輕聲。

　　2、齊讀生詞。

　　二、學習課文

　　1、讀題,說說“最喜歡”是什么意思?你平時最喜歡的是什么呢?

　　2、現在,請同學們認真看屏幕,教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍,范讀課文。

　　讓學生聽一聽,看一看,再想一想最喜歡的是什么。

　　3、你最喜歡什么,就把它貼在你的身上。

　　學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

　　4、現在大家再把課文讀一讀,還可以看看課件,然后,你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

　　5、以小組形式為單位,學生發表自己的觀點,談出自己的感受,體會花兒的美與多,站在花海中游戲的樂趣;星星閃爍,數也數不盡的快樂。最后,通過比較,體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。

　　6、面向全體學生:聽了剛才幾位同學的發言,你們有什么感受?

　　(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)

　　7、同學們熱愛大自然,也特別善于細心觀察,發現大自然的美,我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

　　展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”,肯定學生的學習成果和能力。

　　8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽?同位之間互相商量一下,怎么讀,才能準確、流利、有感情,把心里的感受讀出來呢?

　　a、點人讀,說說大家最喜歡聽誰讀書,請他們再來讀一讀。

　　b、齊讀。

　　9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富,還很想用手做幾個動作,這樣,我們用最短的時間,把這首詩背下來,不就能用雙手來表演了嗎?

　　a、學生自由背誦課文,練習表演。

　　b、指名表演背誦。

　　c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。

　　10、白天,星星睡了,有花兒向我們微笑;夜里,花兒都睡了,可還有星星快活地向我們眨眼,同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美,一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩,對嗎?

　　展示課件,  口頭填空:

　　我喜歡

　　早春漫山遍野的梅花,

　　這里 …

　　那里…

　　真比 …

　　我喜歡

　　草原上一群群的羊兒,

　　這里…

　　那里 …

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　　三、學習生字。

　　1、教師展示“滿、數、顆”。

　　2、指導書寫新偏旁“頁”。

　　3、學生自學這三個字怎么寫,怎么記,怎么組詞。

　　4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。

　　5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢?學生說說描紅得出的經驗,教師適當歸納并范寫。

　　6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。

　　作業:

　　1、抄寫生字。

　　2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

　　教后記:

　　1、通過引導學生看懂圖案,理解課件,學生較快了體會課文內容,并且能夠通過讀書展開想象,感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣,同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、生字“數”,及新偏旁“頁”學生容易搞錯。

《鮮花和星星》教案 篇5

　　14、鮮花和星星

　　課型 新授 課時 2

　　學

　　目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。學習由生字組成的詞語。

　　3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　重點

　　難點 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　課前

　　準備 光盤、生字卡片

　　師生學互動過程

　　學步驟 師活動 學生活動

　　第一課時

　　一、創設情境，謎語導入

　　二、初讀課文，認識新朋友

　　三、初步理解課文內容

　　四、學生字

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、細讀課文第一段

　　三、細讀第二段

　　四、總結

　　1.猜謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2.板書課題：鮮花和星星。　

　　1.學生自讀課文，做到：讀準字音，讀通句子，邊讀邊圈出生字。

　　2.引讀課文：我最喜歡……真比……還多。

　　3.小朋友都找到了哪些新朋友呢？4.出示生字卡片，

　　老師領讀，幫助正音：“滿、真”：讀前鼻音。 “真、數”：讀翹舌音。

　　5.把生字朋友帶入課文中，把課文讀正確、流利。檢查　　

　　1.師示范讀課文，邊讀邊指導看圖。

　　2.學生交流：你們看到了什么？覺得怎么樣？

　　3.你們讀讀課文，想想課文主要寫了什么？ 

　　1.認讀生字卡片，鞏固生字的字音。

　　2.學新偏旁。真：是“十字頭”，顆：是“頁字旁”，朵：是“幾字頭”。

　　齊讀兩遍名稱，并書空。

　　3.能給生字找朋友嗎？

　　4.自學課后筆順表，描紅生字筆順。

　　5.反饋檢查“最、滿”的筆順。

　　6.指導書寫。

　　7.生描紅、臨寫，師巡視指導。

　　1、復習生字詞

　　2、復習課文

　　1、大自然一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？

　　2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。

　　3、看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？

　　4、出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

　　5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？

　　6、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”。

　　1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！　　

　　2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？　　　

　　3、好了，小星星們，都回到天空中去吧！

　　4、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

　　出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

　　5、我們一起美美地讀讀這首詩吧！

　　6、這么美的小詩，想把它記住嗎？   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　           這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星。課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？ 

　　1.猜謎語。

　　2.齊讀課題。

　　1.自讀課文，做到讀通順，圈出詞語。

　　2.跟讀課文

　　3.學生拼讀生字，不正確的讀音其他學生來幫助糾正。

　　4.學生搶讀。

　　5.生讀文，齊讀。

　　喜歡哪一小節，就讀哪一節，指名讀，比賽讀。

　　1.看書，看圖理解課文。

　　2.匯報看圖的收獲。

　　3.討論交流說課文主要內容。

　　1.認讀生字。

　　2.給生字組詞。

　　3.描紅生字筆順。

　　4.書寫生字。

　　1.認讀生字。

　　2.讀課文。

　　1.學生回答（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）。

　　2.生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上。

　　3.生討論。

　　4.學生讀第一句。

　　5.學生評價。

　　1.學生唱：一閃一閃亮晶晶。

　　2.學生回答（北斗星、牽牛星、織女星……）。

　　3. 生把星星貼到黑板上的天空中。

　　4. 同桌互讀。

　　5.齊讀詩。

　　6.生練習背。

　　板

　　書

　　設

　　計 14　 鮮花和星星

　　我最喜歡　　　　　　　　　　　　　　

　　滿天　　　　滿地

　　這里        那里

　　真比        還多

《鮮花和星星》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

　　2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

　　教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

　　教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學時間：兩課時。

　　課時目標：

　　1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

　　教學過程：

　　一、謎語導入。

　　1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

　　二、初讀感知。

　　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

　　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　　3、檢查自讀效果。

　　（1）出示生字詞。

　　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

　　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

　　（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

　　（2）指名分段讀課文。

　　三、學習第一節。

　　1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　　顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

　　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）

　　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

　　5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　　6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

　　四、學習第二節。

　　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

　　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

　　3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）

　　4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

　　5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　　6、配樂朗讀全文。

　　五、拓展延伸。

　　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

　　2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

　　3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

　　六、指導寫字：“那”、“滿”。

　　1、教師講解、示范。

　　2、學生臨寫，教師巡視指導。

《鮮花和星星》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2、培養學生聯系自己的生活實際展開想象的能力。

　　3、理解詩歌內容，能抓住有關詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。

　　教學重點：朗讀、背誦詩歌。

　　教學難點引導學生進入情境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　一 復習導入

　　1.復習生字詞

　　師:今天這節課,我們繼續學習第十三課<鮮花和星星>(讀課題)

　　師:上節課,我們初讀了課文,學習了這課的生字詞,還記得嗎?

　　(課件出示生字詞)（讀第二行之前提醒學生注意輕聲）

　　[意圖：1、學生復習鞏固詞語：2、讓學生讀好輕聲的詞語，為下面進行的朗讀課文做好準備]

　　指名讀

　　師:讀的真棒,你瞧!花兒都像你們綻開了笑臉(一起讀)!

　　2.復習課文

　　過渡: 孩子們真棒，一節課的時間就把生字寶寶全記住了，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？

　　師：請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：

　　課件出示填空：我最歡夏天的（        ）和（       ）。

　　[意圖：這個填空讓孩子讀后聽后，自己總結這首詩歌的主要內容。培養學生的概括能力。為將來中高年級的學習打下基礎。]

　　（指名學生讀    指名學生回答）

　　（出示答案 一起讀一遍）

　　二 學習課文

　　（一）學習讀一段

　　1、師: 大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

　　（引導：你能把花說的美一點嗎？怎樣的什么花）

　　2、師：小朋友們說的真棒，老師獎勵你們一起來看看這些鮮花

　　（欣賞示圖)

　　[意圖：讓孩子在直觀形象的圖片中，感受鮮花的美和多，在配上動聽的音樂，能快速的把學生帶入一個寬松愉快的學習環境，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、愿學和樂學。]

　　師：看了這些鮮花.你想說什么?(很美  很漂亮  顏色很多…)

　　相機:顏色這么多  這么美,用成語怎么說?(五彩繽紛  五顏六色.  五光十色…)

　　3、師小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？(喜歡)

　　4、課件出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

　　1)指名讀 ，    評價:你讀出了對鮮花的喜愛

　　2)指名讀，     師:老師聽出來了滿地你讀得特別好!(滿地加點)

　　3) 什么叫滿地呢?   (板書:滿地)

　　(就是到處都是   很多很多   地上全是各種顏色  各種各樣的鮮花)

　　4) 課件出示圖片 理解

　　誰能讀好這個詞  指名 齊讀 

　　評價：1鮮花真多啊，2到處都是鮮花。

　　5）、誰再來讀好這句話

　　指名讀    評價:你讀出了對鮮花的喜愛

　　指名讀    評價:你的笑容像鮮花一樣美

　　愿意讀的小朋友一起讀

　　[意圖：出示課文中的重點句子，讓孩子抓住重點詞語，并利用直觀的圖片來理解、感受，從而進行有感情地朗讀。]

　　5、過渡：你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢?打開課本趕快讀讀下面的一句話找一找

　　1）指名學生說

　　相機：課件變紅:這兒一朵  那兒一朵

　　2）老師引讀:是啊!這兒也是花   那兒也是花.

　　（讀到這兒、那兒做手勢  理解）

　　師：平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠的地方我們叫那里。(課件點擊加點：這兒 那兒 )

　　來，我們邊做動作邊讀

　　3）引讀： 真比(課件:真加點)----(生:真比天上的星星還多)(課件:還加點)

　　4）誰來讀好這句話？ 指名讀 3人  （這兒一朵  那兒一朵  真比天上的星星還多)

　　評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋

　　評價:你的朗讀讓大家感覺鮮花又多又美

　　評價:通過你的朗讀,老師聽出了你特別喜歡鮮花

　　[意圖：課件突出重點字、詞更有利于學生理解把握教材，抓住教學生長點，更好的感受鮮花的多，激發孩子對鮮花的愛，對大自然的愛。]

　　6、師:夏天的花兒又多又美,讓我們捧起課本一起美美的讀第一段!

　　7、師;如果你站在這美麗的花叢中,你最想干什么?(指名學生想像說話)

　　(預設:我想聞聞鮮花的味道    我想變成小蝴蝶在鮮花叢中跳舞  我想變成小蜜蜂在鮮花從中采蜜  我想在花瓣上睡覺  跳舞    我想和小花照相比美…..)如說到摘花，引導：能摘花嗎？你摘了其他小朋友就看不見了呀，我們要————

　　8、師:老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧!(課件放音樂:背誦第一段)

　　[意圖：音樂是一種特殊而富有表現力的語言。音樂能培養人的情感體驗力和感知、相象及思維能力，能陶冶情操，提高審美能力。在實踐中，我深感到通過音樂渲染情境，更容易把學生帶到特定的情境之中。音樂的情感性質使它具有強烈的刺激力和影響力，]

　　先自己試試能不能把記住了

　　誰來試試（你陶醉在花的海洋里了）

　　我們一起來

　　（二）學習第二段

　　過渡: ：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）

　　1、(課件出示:到了晚上  花兒睡了)

　　師:噓!不要吵醒熟睡的花兒,誰來讀?(指名學生表演讀)

　　2師:你們猜，誰又會眨著眼睛跑出來呢？（生：星星）

　　1）師: 夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！

　　（播放動畫歌曲《一閃一閃亮晶晶》）會唱的同學跟著一起唱。

　　2）師:你們知道哪些星星的名字?(牛郎星   織女星   北斗星….)

　　3） 師小結：小朋友們知道的還真不少，老師告訴你們，其實在星空中，還有好多星星沒有名字，小朋友們想為這些星星起名字嗎？（想）等我們長大了，就可以去探索宇宙的秘密了，到那時一定要記得給這些星星取上好聽的名字，好嗎？

　　[意圖：音樂是一種特殊而富有表現力的語言。這首歌曲小朋友很喜歡，大部分都會唱，在課堂上播放很容易引起學生的共鳴，激發孩子學習興趣，讓孩子快速的進入一個寬松愉快的學習環境，讓孩子樂學。]

　　3、師:在夏天的夜晚,老師小時候最喜歡在院子里乘涼數星星了.你數過星星嗎?有多少顆?

　　(多的數也數不清)

　　師：是啊!滿天都是星星,真多呀!

　　1）(課件出示:我數著天上的星星,這兒一顆  那兒一顆,真比地上的花兒還多)

　　指名讀

　　點紅顆

　　2）師：星星是一顆一顆數的，這個顆你是怎樣記住的？（教“頁”）

　　師：我們還認識一個棵  出示：棵

　　你知道他們有什么不一樣嗎？

　　（ 預設 ：顆是數小小的東西，對，就是顆粒狀的東西，還可以說一顆什么？  而棵呢？   數樹的， 對，數植物的，可以說一棵什么？）

　　3）總結： 你真棒，顆是用來數顆粒狀的東西（課件出示：一顆珍珠，一顆牙齒，一顆子彈），而棵是數植物的（課件出示：一棵樹 一棵草 一棵花）

　　[意圖：區別“棵”“顆”這兩個量詞，課堂上用課件出示直觀形象，孩子們記憶更深刻。]

　　4）誰再來數數星星

　　評價:老師好像看到了滿天星光(課件:滿天加點)(板書:滿天)

　　評價:聽了你的朗讀,老師真想和你一起數數星星,這兒  那兒  到處都是(課件:這兒  那兒  加點)

　　評價:是啊!星星真的比花兒還要多,(課件:真  還加點)

　　老師聽了你們的朗讀,已經看見了這又多又亮的星星.

　　師:我建議分男女生比賽讀一讀，看看誰更棒?

　　(男女生分讀第二段)

　　師: 老師覺得男生讀得宏亮優美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，打成平手！

　　師:看了這樣美麗的星空,你最想干什么呢?

　　出示句式：看著滿天的星星，我真想（       ）

　　(預設:我想和小星星說悄悄話   想和小星星做游戲….   想講故事給小星星聽…)

　　師:好,那現在就讓我們閉上眼睛,隨著音樂一起到星空中和小星星玩耍吧!

　　(放音樂  背第二段)自由背，齊背

　　師：瞧！夏姐姐給我們帶來了那么多的禮物，讓我們一起拿起書美美的讀全文

　　（學生拿書配樂朗讀全文）

　　三、拓展延伸

　　1、學了《鮮花和星星》，老師請小朋友們也來當一回小詩人。（課件出示圖片）   圖上有些什么？

　　2  選擇你最喜歡的一幅圖，完成這首小詩。讀給同桌聽聽（自由練習，指名說說）

　　（課件出示句式）(學生自由練說)（指名說）

　　[意圖；課件出示圖片和句式讓學生學做小詩人，有直觀的圖片，孩子就有話可說；有句式，幫助學生建立句的概念，指導學生把話說完整，說通順，說準確。低年級用這種方法來練習說話，可以激發孩子說話的興趣，讓孩子樂說。]

　　3 總結: 小朋友們，大自然是多么奇妙多彩啊，你們現在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的世界探索更多的奧秘.

　　四、指導寫字

　　1、師：下面又到我們寫字的時間了，看看今天我們要寫的生字寶寶，你認識嗎？

　　（出示生字  一起讀）

　　2、看看這兩字有什么共同點？

　　3、雖然都是左右結構，但也不同，你發現了嗎？

　　晚：左窄右寬

　　顆：左右等寬

　　4、指導書寫

　　晚：左窄右寬   日寫的瘦長，右邊的免中間是一個扁口  撇要一筆寫成，豎彎勾要寫的舒展

　　顆：左右等寬，果的最后一筆是點，左右寫的略為緊湊一些。

　　（評議  提醒注意寫字姿勢）

　　在課堂教學中，巧妙的使用多媒體課件，運用其具有圖文、聲像并茂的特點，能快速的把學生帶入一個寬松愉快的學習環境，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、愿學和樂學。教育家第斯多惠說：“教育的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣”。“興趣”是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化主動學習。我們在教學過程中應根據學生的心理特征發揮現代教育技術的優勢，創設情境，以激發學生濃厚的學習興趣，誘發學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。而多媒體課件呈現出的立體的教學模式，不僅使課堂變得生機勃勃，而且更能為學生積極主動合作探究，提供雄厚的基礎。

《鮮花和星星》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

　　2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　　3、情感：理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

　　教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

　　教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

　　教學重點難點：學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。

　　教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學過程：

　　一、謎語導入。

　　1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

　　二、初讀感知。

　　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

　　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　　3、檢查自讀效果。

　　（1）出示生字詞。

　　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

　　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

　　（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

　　（2）指名分段讀課文。

　　三、學習第一節。

　　1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　　顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

　　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）

　　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

　　5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　　6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

　　四、學習第二節。

　　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

　　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

　　（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

　　3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）

　　4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

　　5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　　6、配樂朗讀全文。

　　五、拓展延伸。

　　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

　　2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：

　　我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

　　3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

　　六、指導寫字：“那”、“滿”。

　　1、教師講解、示范。

　　2、學生臨寫，教師巡視指導。

　　第二課時

　　課時目標：指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。

　　教學重點難點：背誦課文，學習余下生字。

　　教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學過程：

　　一、指導背誦課文。

　　1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么？

　　為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

　　2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節，喜歡星星的小朋友起來讀第二節。

　　3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）

　　（學生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

　　二、學習生字。

　　1、出示生字，認讀。

　　2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

　　3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

　　4、教師范寫，講解書寫要領。

　　最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

　　朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

　　真：里面有三橫，不與折相連。

　　顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。

　　數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　　晚：右邊不是“兔”。

　　5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

　　三、課堂練習。

　　1、仿照例子說詞語。

　　例：滿地的鮮花滿天的星星

　　滿山的滿頭的滿樹的滿的

　　2、選擇恰當的音節。

　　數（shù shǔ）學數（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學好（hǎo hào）學生

　　3、填上合適的詞。

　　棵　　顆

　　一（　）大樹　　一（　）星星　　一（　）種子　　一（　）青菜

《鮮花和星星》教案 篇9

　　教學目標 ：

　　1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

　　2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

　　3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

　　教學重點及難點：

　　識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

　　教學準備：

　　1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；

　　2、教師準備教學課件、小卡片。

　　教學過程 ：

　　一、猜謎導入  ，提示課題。

　　1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、導入  。今天，我們一起學習一首關于星星的兒童詩。

　　出示課題：13、鮮花和星星

　　指名讀；齊讀（指導“星星”的第二個字讀輕聲）。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學請教。

　　（學生自由練讀一遍）

　　2、課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。

　　請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。

　　3、檢查自讀情況，及時正音。

　　4、選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。

　　5、老師要考考小朋友記得怎樣？（出示去拼音的生字，指名讀，開火車），誰能把識記這些生字的好方法介紹給大家？

　　師小結：適當歸納一下小朋友說的幾種識字方法。

　　三、朗讀感悟，體會情感。

　　1、引導學生聯系自己的生活實際，說說要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學生自由練讀）

　　2、選擇你喜歡的一小節讀一讀。

　　（指名幾位學生讀）

　　3、范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？

　　4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。

　　四、拓展延伸，運用語言。

　　1、課件出示：《草原的早晨》插圖。

　　引導學生仔細觀察畫面，完成下面填空：

　　我最喜歡

　　草原上遍地的___________：

　　這里___________，

　　那里___________，

　　真比______________________還多。

　　2、課件出示一組圖片。

　　（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。（小組合作）

　　（2）展示口頭作品。

　　五、課堂總結。

　　1、小朋友，這節課你們學得快樂嗎？

　　請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？

　　2、星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。

《鮮花和星星》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

　　2、在朗讀中體會課文。

　　教學內容：　第二課時。

　　教學重點：　有感情朗讀課文。

　　教學準備：　草地、星星、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習生字詞

　　出示：滿真數顆朵

　　小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

　　（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

　　（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

　　（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）

　　做個小填空：

　　一（　　）大樹　　一（　　）星星

　　2、復習課文

　　看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

　　二、細讀課文第一段

　　1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

　　2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

　　3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

　　4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

　　出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

　　5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

　　6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

　　7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

　　8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

　　（自由讀、指名讀/評、齊讀）

　　三、細讀第二段

　　1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

　　2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）

　　3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

　　4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

　　5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

　　6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

　　其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

　　7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

　　8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

　　9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

　　10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

　　三、遷移練習

　　學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

　　出示：

　　我喜歡

　　我喜歡

　　秋天滿地菊花：

　　這里（　　）

　　那里（　　）

　　真比（　　）

　　草原上，遍地都是牛羊，

　　這里（　　）

　　那里（　　）

　　真比（　　）

　　1、自由討論；

　　2、指名；

　　3、齊讀。

　　四、總結

　　這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？

《鮮花和星星》教案 篇11

　　一、教學要求：

　　1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

　　2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　二、教學重難點：

　　1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

　　三、教學過程：

　　（一）猜謎導入，激發興趣

　　老師給大家猜兩個謎語：

　　（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　（3）夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

　　（4）板書課題，讀準課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　（1）老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

　　（2）學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

　　（3）檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

　　（4）指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

　　（三）學習生字

　　（1）掛出畫有田字格的小黑板

　　出示所有生字：

　　最 滿 朵 那 真 晚 數 顆

　　看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？

　　（2）指名說記憶的方法和注意點，并指導擴詞。

　　最：注意關鍵筆，“耳”的第一筆要長。

　　滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

　　朵：上面不要寫成“幾”。

　　（3）練一練。

　　學生描紅、書寫的過程中老師巡視，個別輔導。

　　（四）創設情境，感情朗讀

　　1、學習上段詩歌

　　（1）你知道夏天有哪些鮮花？

　　（2）我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

　　（3）看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　（4）在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　2、匯報。師生評議。

　　（1）學習下段詩歌（步驟同上）

　　到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　（2）這時，你想說什么呢？

　　（3）你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　（4）有感情地朗讀全文。

　　（5）嘗試背誦課文。

　　（6）配樂朗讀。

　　（7）表演背誦。

　　（五）啟發想象，練習表達

　　1、提供一組畫面，創作詩歌。

　　（1）小組討論

　　（2）指名匯報

　　( 六 )學習生字，正確書寫

　　1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

　　2、分析、記憶字形。

　　3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　　4、指導在《習字冊》上認真書寫。

《鮮花和星星》教案 篇12

　　學習目標

　　1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。

　　2、會背課文。

　　3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 引入

　　（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

　　貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

　　二、新授

　　1、哪個季節的喜歡最多？

　　（在“夏天”這個詞下畫上紅線）

　　2、鮮花多得怎么樣？

　　貼出紙條： 這里一朵，

　　那里一朵，

　　真比天上的星星還多。

　　3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

　　過度（星星在什么時候出現？）

　　4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。

　　出示紙條：到了晚上，

　　花兒睡了，

　　我數著滿天的星星：

　　5、師：星星多嗎？多得怎么樣？

　　生讀：……

　　6、那么是花兒多，還是星星多？

　　（討論）

　　7、師范讀

　　8、合作小組讀

　　9、小組個人表演讀。

　　10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

　　三、試背（對快背的同學表示高度評價）

　　四、教學生字詞。

　　1、 出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。

　　2、 在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。

　　五、布置作業：

　　3、 抄寫生字詞

　　4、 背書

　　教學后記：學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。

　　4、提高學生理解和運用語言文字的能力。

　　教學過程

　　一、復習新知。

　　1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。

　　2、齊讀生詞。

　　二、學習課文

　　1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？

　　2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。

　　讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。

　　3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。

　　學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

　　4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

　　5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。

　　6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受？

　　（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）

　　7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

　　展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。

　　8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？

　　a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。

　　b、齊讀。

　　9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？

　　a、學生自由背誦課文，練習表演。

　　b、指名表演背誦。

　　c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。

　　10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？

　　展示課件，口頭填空：

　　我喜歡

　　早春漫山遍野的梅花，

　　這里…

　　那里…

　　真比…

　　我喜歡

　　草原上一群群的羊兒，

　　這里…

　　那里…

　　……

　　三、學習生字。

　　1、教師展示“滿、數、顆”。

　　2、指導書寫新偏旁“頁”。

　　3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

　　4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。

　　5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。

　　6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。

　　作業：

　　1、抄寫生字。

　　2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

　　教后記：

　　1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、生字“數”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。

《鮮花和星星》教案 篇13

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：6

　　《鮮花和星星》第二課時

　　教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。

　　3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　教學過程：

　　一.        揭題

　　1.            

　　通過上一節課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據回答板書：鮮花和星星　

　　2.              讀題

　　a.指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）

　　b.齊讀　（待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）

　　二.復習生字詞語

　　上節課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。

　　1.   抽讀詞語卡片（請這一列小火車）

　　2.   評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發朵花。）

　　過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。

　　三.細讀第一段

　　1.   春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。

　　2.   小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）

　　點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有____色的，有____色的，還有____色的）

　　3.   看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒嗎？

　　出示：我最喜歡

　　夏天滿地的鮮花：

　　a.指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）

　　b.評價，結合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）

　　d.理解“滿地”

　　你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！

　　（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子

　　d.哇！現在草地上好漂亮啊！讓我們一起伸出手來數一數。

　　師手指花引數：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地

　　4.   鮮花滿地，數得數都數不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。

　　a. 自由讀。

　　.b  指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢！）

　　c  齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）

　　四.學習第二段

　　過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——

　　1.   聽歌曲<<閃爍的小星>>

　　師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？

　　2.   出示星空圖（生答）

　　3.   有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。

　　a..學生看課本自由讀。

　　通過剛才的朗讀你讀懂了什么啊？

　　理解“滿天”（出示星空圖）

　　讓我們一起來數一數，這里一顆，那里一顆，一顆、 兩顆、三顆……呀實在是數不清了，太多了！（板書：滿天）

　　師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？

　　b.指名讀，（看課件讀）

　　c.男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）

　　d.

　　e.比較：　真比天上的星星還多（出示課件）

　　真比地上的花兒還多

　　學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰多啊？（生答）其實它們都非常多。板書：多

　　過渡：白天我們數著滿地的鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數著滿天的星星，又覺得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來讀讀課文吧？

　　五.齊讀課文。

　　六.背誦課文

　　剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？

　　1.   生自由背，練習表演。（重視指導）

　　2.   指名表演背誦。

　　3.   全班表演。

　　4.   遷移創作。

　　這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結合圖片）

　　出示：我最喜歡                     我最喜歡

　　早春滿山的梅花 ：        草原上遍地的牛羊：

　　這里—— （一片）            這里——（一頭）（一群）

　　那里——                     那里——

　　真比——                     真比——

　　a.      自由編。

　　b.      指名說（你真是個不錯的小詩人）

　　c.      齊讀（讓我們一起來當當小詩人）

　　六.學習生字。

　　過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現班里有許多的小詩人，可是做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。

　　出示生字 “朵”“顆”

　　1.   指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）

　　2.   生字開花，給生字口頭組詞。

　　3.   生自學筆順。

　　4.   師分析字形：

　　“朵”：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。

　　“顆”：左右結構頁字旁，字的里面要謙讓。

　　5.   師范寫。

　　6.   生描紅。（一筆描成，筆筆到位）

　　by 盈盈翠袖 發表

《鮮花和星星》教案 篇14

　　課前交流：

　　教讀兒歌：黑豆

　　師：常常把兩個相似的事物放在一起說，比如，月牙倒影在池塘里——

　　有人說，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩會告訴我們答案。

　　誰來讀課題。

　　指名（三個）齊讀。

　　師：這是一首怎樣的詩呢？

　　（配樂師朗誦，做動作）

　　師：好聽嗎？

　　自由讀。

　　（要求自由讀，但齊讀了。）

　　【其實可以嘗試拍巴掌打亂】

　　教讀詞語——喜歡

　　指名讀，齊讀。

　　師：讀到“喜歡”這個詞語，每個孩子臉上都是笑盈盈的。

　　師：你可能想到了芭比娃娃（對著一個孩子說），你可能想到了玩具汽車（又對著一個孩子說）。

　　教讀詞語——最喜歡

　　師：和“喜歡”比，它的感情更深。

　　指名讀。

　　師：有點喜歡，還不夠強烈。

　　師：詩中的我最喜歡什么？

　　生：鮮花

　　出示句子：夏天滿地的鮮花。

　　這里一朵，那里一朵。

　　指名讀，第一次強調“那”字鼻音，第二次強調輕聲

　　出示“朵”字和花的照片。

　　指名說有什么相同。

　　師：美的就像一朵花。

　　教讀：真比天上的星星還多。

　　強調停頓。

　　連讀第一段：

　　我最喜歡

　　夏天滿地的鮮花：

　　這里一朵，

　　那里一朵，

　　真比天上的星星還多。

　　教讀第二段

　　齊讀。

　　【課堂上應該少一些齊讀，自由讀才是充分展示學生的好方式。】

　　（有一個字需要特別注意。由字到詞再到句子：數——數著——我數著滿天的星星

　　師：這個小男孩是怎么數星星的呢？

　　出示：

　　這里一顆，那里一顆。

　　師：讓我們陪著他一起來數一數。

　　伸出小手。

　　教認“顆”字，頁師：字旁的“顆”字很有意思。

　　師：“顆”一般用來形容顆粒狀的東西，看圖片，一——珍珠，

　　還比如說，一——草莓，

　　師：咱們南京的特產，一——雨花石

　　還有什么呢？

　　（生：一顆種子，一顆樹）

　　師及時糾錯“一棵樹”的“棵”是木字旁。

　　師：看好了，老師變魔術了，變多了，怎么說？

　　出示：顆顆

　　師：今天我們認識了兩個字：朵、顆，我們就來寫寫這兩個字，來研究研究。

　　生：上面的幾沒有鉤。

　　師：你有一雙會發現的眼睛。

　　生：頁字最后一筆變點。

　　師：是啊！他們特別謙讓，不光頁，左邊的果也是，都把原來的捺改成了點。

　　（做手指操，播放）

　　（播放音樂，教師巡視：我要來選出我們班的書法家了。）

　　準備投影學生的作品，投影儀出現故障。

　　教師：沒關系。不用了。

　　（教師很快調整情緒。但，效果明顯不如用實物投影儀好。）

　　師：這滿天的星星和鮮花有什么相似的呢？

　　生：多。

　　板書——多

　　師：你從哪里看出鮮花的多呢？

　　生：滿地。

　　師：讀著這樣的句子的什么，你的眼前仿佛出現了什么？

　　生：五彩繽紛，（然后讀句子）

　　生：一地的梨花（然后讀句子）

　　師：誰能把這鮮花的多讀出來呢？

　　師：看著這幅圖，你能把這句話背出來嗎？

　　師： 你還能從哪句話看出來多？

　　生： 等星星出來的時候也多。

　　讀句子： 真比天上的星星還多。

　　師：這個奇妙的句式你會用嗎？

　　___真比_____還____。

　　高

　　生： 他真比姚明還高

　　快

　　生： 他真比劉翔跑得還快

　　生： 他真比獵豹跑得還快

　　生； 他真比駿馬跑得還快

　　師：像詩一樣的句子。

　　可愛

　　生： 他比小花狗還可愛。

　　師：你可以說小花貓。

　　【全場哄笑，教師可以和他調侃，看來，你很喜歡小花狗，在你心中，它最可愛。】

　　師：還從哪兒可以看出星星的多呢？

　　這里一朵

　　那里一朵

　　師：你能帶著動作讀讀嗎？

　　師： 猜猜看我在干什么？

　　生： 微微笑。

　　生： 微笑著數鮮花。

　　師：誰能微笑著數鮮花？

　　師：他還可能在干什么？

　　生：聞香。

　　帶著陶醉讀讀。

　　師：還可能在干什么？

　　生：采花送給媽媽。

　　師：原來這滿地的鮮花還充滿著愛呢。

　　師：帶著愛讀讀句子。

　　師：誰來試試，通過自己的朗讀把鮮花多讀出來。

　　（讀句子）

　　師：我被你的朗讀陶醉了。

　　師：喜歡讀的小朋友站起來讀讀

　　師：不看黑板，看汪老師背背看。

　　師：剛才我們一起探討了鮮花的多，那么，又從哪可以看出星星的多呢？下節課我們再來學習。

　　此刻，在你的腦海中，留下的是一個字，一句話，還是一幅圖？

　　（配樂，學生趴著靜靜想）

　　生： 很多朋友找我玩。

　　生： 我和我的朋友在一個個數鮮花。

　　下課。

《鮮花和星星》教案 篇15

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：70

　　《鮮花和星星》教學簡案

　　執教者：重慶巴南區魚洞第二小學校  羅冬梅

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　　一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

　　2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。

　　3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。

　　三、教學難點：初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　四、教學準備：課件、生字卡片

　　五、教學課時：第一課時

　　六、教學過程：

　　（一）謎語導入，揭示課題。

　　（設計意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環節將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）

　　（二）初讀感知，自學生字。

　　1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。

　　（設計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養學生獨立識字能力。）

　　2、引導學生發現該文本是一首詩歌，共分兩節；概括兩節詩分別寫了什么。

　　（設計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節的知識有初步了解。）

　　（三）學習第一節詩。

　　1、練習正確讀第一節詩。

　　2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓練讀好輕聲。

　　3、聯系生活經驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指導讀好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。

　　4、有感情地讀第一節詩。

　　（設計意圖：體現在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內容的初步理解和意境的初步感悟。）

　　（四）學習第二節詩。

　　1、讀第二節詩，學習本節中的3個生字，重點指導多音字“數”。

　　2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經驗。

　　3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發現了什么？想說點什么？

　　4、指導讀好此節詩。

　　（設計意圖：由于有第一節詩學習的基礎和生字較少的原因，本節將弱處理。）

　　（五）齊讀并練習背誦全詩。

　　1、創設情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。

　　2、練習背誦全詩。

　　（六）拓展延伸。學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的美好。

　　（七）再次復現本課生字，進行復習。

　　設計意圖：根據低年級學生識字特點和人的遺忘規律，生字再次復現，以達到鞏固識字的效果。）

　　（八）指導書寫兩個生字。

　　1、根據學生的建議確定要指導書寫的兩個生字。

　　（設計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養學生的自主學習的意識。）

　　2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。

　　3、師生共同參與評價。

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《鮮花和星星》教案 篇16

　　教學目標：

　　1、 學生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、 復習本課8個生字和由生字組成的詞，學會寫兩個生字：真　顆

　　3、 通過網上拓展學習，鍛煉學生的說話能力，豐富學生的課外知識，增強學生對大自然的熱愛和對神秘宇宙的探奇心理。

　　教學重、難點：

　　1、指導學生有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、學會寫兩個字：顆、真。

　　3、使學生通過網絡學習，掌握一定的課外知識，激發他們的學習興趣。

　　教學準備：課件　一些可以貼的小花和星星

　　教學過程：

　　課前談話：小朋友們，今天我們到網絡教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現最最棒！

　　開始上課：小朋友，這節課我們來繼續學習兒歌——鮮花和星星（齊讀課題）（教師貼課題）。在這節課上老師要和小朋友們去幾個地方玩，（指大屏幕：生字園、朗讀屋、知識窗）你們愿意嗎？

　　一、 去“生字園”玩 （復習生字詞并寫兩個字）

　　我們先去生字園看一看！

　　1、玩游戲：種鮮花，復習生字詞。

　　很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。

　　請同學們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。

　　2、寫生字：真 顆

　　過渡：生字園里還有兩個生字寶寶也很想和你們交朋友，可是它們很淘氣，早就藏了起來，猜一猜它們藏哪兒了？

　　師點擊“寫一寫”，顯示兩個生字：真　顆

　　（1）生自學生字。

　　師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真　顆 ）

　　師：它們是怎么寫的呢？只要點擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會帶著我們寫一遍。請你們趕緊打開“寫一寫”，點擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認真。

　　（2）你們會寫這兩個生字了嗎？請伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。

　　生說筆順，師在黑板上范寫這兩個字。

　　（3）你們真厲害，這么快就會寫了。在這兩個字里出現了兩個新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個部首。

　　要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當當小老師，提醒大家。

　　生提醒重要筆畫。

　　（4）請同學們到書上找到這兩個字，描一描，再把每個字寫一個。（生寫字，師提醒坐姿）

　　（5）反饋指導。

　　請小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。

　　二、 朗讀屋

　　過渡：小朋友，隨著天氣一天天的變熱，溫暖的春天馬上就要結束了，多彩的夏天很快就要來到了，你們想不想和老師一起去欣賞欣賞夏天的風景？

　　1、看鮮花圖，指導讀好第一小節。

　　顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動作范讀）

　　師：我讀得怎么樣？你們能不能把對花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）

　　師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）

　　師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎勵一朵花。）（貼小花）

　　師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）

　　師：還有誰想讀？師評：你也讀得不錯，也送朵花給你。

　　師：還有誰想來讀？想讀的同學一起來。

　　師：你們得可真棒，我們全班一起來讀一遍，好嗎？（齊讀）

　　2、看星空圖，學生通過電腦輔助練讀好第二小節。

　　過渡：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）

　　師：你們猜，誰又會眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）

　　師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！（播放動畫歌曲《閃爍的小星》）會唱的同學跟著一起唱。

　　師：同學們唱得真好聽。你們喜歡這些小星星嗎？為什么呀？你能把星星的可愛和美用兒歌讀給它們聽一聽嗎？

　　3、讀好整首詩，試背誦。

　　過渡：現在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？

　　師：請小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）

　　師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能   獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）

　　師：老師覺得男生讀得宏亮優美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，各得一顆星。

　　師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動作，把兒歌美美地背一遍。不會背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）

　　三、 知識窗

　　過渡： 小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識窗”的“風景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請大家看大屏幕。

　　1、進入知識窗的“風景園”（師先在大屏幕上演示）

　　（1）師先介紹再示范口頭填詩

　　師：先點擊退出朗讀屋，打開知識窗，找一找風景園在哪里？點擊進入。你們看，這里都有些什么景物？

　　魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。

　　過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細去看一看，再發揮想象說一說，能說得比老師更好呢！（師點擊返回）

　　（2）生在電腦上自由選說。

　　請你們打開自己的知識窗，進入風景園，也去點一點，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點擊放大。（生說圖）

　　（  3）學生匯報

　　師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）

　　師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點幾名學生說）

　　四、教師總結

　　小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。

《鮮花和星星》教案 篇17

　　教學目標 ：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

　　2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

　　教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

　　教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學時間：兩課時。

　　課時目標：

　　1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

　　教學過程 ：

　　一、謎語導入  。

　　1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

　　二、初讀感知。

　　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

　　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　　3、檢查自讀效果。

　　（1）出示生字詞。

　　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

　　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

　　（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

　　（2）指名分段讀課文。

　　三、學習第一節。

　　1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　　顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

　　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）

　　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

　　5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　　6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

　　四、學習第二節。

　　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

　　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

　　3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）

　　4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

　　5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　　6、配樂朗讀全文。

　　五、拓展延伸。

　　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

　　2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

　　3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

　　六、指導寫字：“那”、“滿”。

　　1、教師講解、示范。

　　2、學生臨寫，教師巡視指導。

《鮮花和星星》教案 篇18

　　國家遠程教育項目的實施，使農村地區的學校也搭上了信息時代的列車。豐富的教育教學資源，轉變了我們的教育教學理念，開闊了我們的視野，優化了我們的教學手段，提高了課堂教學效率，促進了學校的教育教學發展。是教師培訓提高的平臺，是教師自我展示的舞臺，是學生學習成長的良師，是教師教育教學的益友。今天，我給合本課如何使用這些遠程教育資源，與在座的領導和老師們共同探討。

　　在這里，我分七個環節進行說課。

　　一、說教材

　　《鮮花和星星》是蘇教版小學語文第二冊第六單元的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節中的“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花，數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。

　　本課分為兩課時完成。今天設計的這堂課是第一課時，根據課標要求以及低年級的認知特點，我制訂如下教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一節。

　　2、學會第一節的5個生字：最、滿、朵、那、真；認識1個生字：喜；認識2個偏旁：ナ、幾，學習由生字組成的詞語。

　　3、通過讀書展開，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　本課的教學重點是識字、寫字和朗讀，難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　二、說學情

　　一年級第二學期的學生，初步掌握了一定的識字能力，掌握了一些識字方法，觀察能力和口語表達能力逐步提高。對于這樣淺顯的詩歌，只要稍加引導，與實際生活相結合，學生就很容易讀懂。

　　三、說教法

　　語文課程標準倡導讓學生學會自主、 合作、探究的學習方式，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我主要采用了以下幾種教學方法：

　　1、“情景教學法”

　　兒歌所寫的“夏天滿地的鮮花”意境純真，含蓄雋永。在教學中，我利用多媒體課件，充分體現了現代化教學手段的優勢，讓學生欣賞美麗的畫面，體會夏天大自然的美。以貼圖讓學生進行語文實踐活動，讓學生完全融入文中的所寫的美景。

　　2、導學教學法

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在本文教學中，我通過設計自由練讀、指名展示讀、配樂范讀、表演讀等多種讀法，讓學生在反復的品讀中體會詩歌語言的優美，感悟夏天的美麗。以讀為主，再結合畫面等多媒體等手段，聯系生活實際，引發對身邊事物和大自然的熱愛。

　　四、說學法

　　《小學語教學大綱》明確要求：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字。

　　五、說教準備

　　多媒體課件、遠程教育資源，中黑板（當草評）

　　六、說教學過程

　　為了更好地落實教學目標，突出重點，突破難點，充分調動學生學習的主動性，我分六個步驟來完成。

　　（一）創設情境，激情導入

　　1、首先我從百度中搜索——視頻《幸福拍手歌》，利用歌曲把學生帶入到一個輕松、愉快的課堂。

　　2、接著，我從農村中小學現代遠程教育資源中尋找這一課的資源，選用“創設情境”中的部分資源，欣賞美麗的鮮花和星空，激發學生學習課文的興趣，從而引出課題：14、鮮花和星星。

　　（二）巧設關卡，趣味識字

　　在讀文之前，必須掃除生字障礙，而學習生字是乏味的，在這一節中，我制作了幻燈片，以闖關的形式，要求學生正確地讀出幻燈片上的生字，喚起學生學習生字的興趣，為將要正確、流得、有感情地朗讀課文作下鋪墊。

　　（三）初讀課文（要求學生正確、流利地朗讀課文）

　　我從農村中小學現代遠程教育資源（小學教學光盤）中選用了“朗讀課文”這一資源，作了適當的修改——把朗讀課文的原聲去掉，然后讓學生試著當小配音員給這幅畫面配上朗讀。修改后的課件是這樣的（播放）。｛通過這樣，就大大地增加了學生朗讀課文的興趣。｝

　　（四）朗讀感悟，體會情感（這是教學的難點）

　　1、我用flash制作鮮花動畫面，讓學生感受到鮮花綻放時的那一瞬間的美麗。學生說說：“瞧，你們都看見了什么？”“看到這滿地的鮮花你想說什么？”｛學生暢所欲言，把心中的感受說出來，激發對大自然的熱愛。｝

　　2、（制作幻燈片相機出示文）我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。｛讓學生把剛才對鮮花的喜愛之情讀出來。在這一環節，學生相互點評，相互學習，達到有感情朗讀。｝

　　3、貼花（學生把事先自己準備好的鮮花，貼在中黑板擬定的草地上）。

　　[學生通過自己的實踐，共同創設一個美麗的鮮花美景圖,融入文中所寫的美景。]

　　4、聽配樂朗誦，感悟花的美。

　　我利用了上以上的（小學教學光盤）中的音樂，結合畫面入情入境地朗讀。在這里學生還可以配上動作，表達自己對花的喜愛情懷。

　　［在教學設計中，我考慮到了如何在讀中感悟，抓住課文每一個美的要素和亮點，將學生活動與生活實際相結合，激發他們去咀嚼、口味、感悟、欣賞。］

　　5、遷移，拓展

　　我從農村中小學現代遠程教育資源中選用了“拓展學習”這資源（播放）。讓學生聯系生活實際，模仿文中的句式寫一兩句話，［這樣不僅鞏固運用了語言積累，也鍛煉了想象思維能力，這也是創造性使用教材，開發課程資源的舉措。］

　　（五）書寫指導，鞏固生字

　　1、（利用幻燈片出示，第一節中出現的生字）認識2個新的偏旁部首，小結這5個字的結構特點。

　　最  滿  那   朵   真

　　上下結構     左右結構

　　2、看課件書空筆順，練習書寫。

　　我從農村中小學現代遠程教育資源中，選用生字資源，學生跟著書空筆順后，再練習書寫。

　　3、鞏固生字

　　我充分利用以上的資源，讓學生自己學習字的部首、筆畫、結構、組詞、字義，老師教得輕松，學生學得開心，何樂而不為？｛寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，不僅要求學生能夠讀準音，認清字形，理解字義，還要掌握漢字的基本筆畫，筆順及偏旁部首和間架結構等，“寫”是必要過程，是“認”的延續與發展。在教學中只有注重“認”，又強調“寫”，二者協商，才能相互促進，共同提高。｝

　　（六）課堂小結，延續情緒。

　　七、說板書設計

　　本課板書設計采用了剪貼畫的設計，符合低年級學生喜歡真觀形象的心理特點，讓學生在黑板上粘貼自己剪的鮮花，得到了展現自我的機會，從而對學習更投入。

《鮮花和星星》教案 篇19

　　教學目標：

　　1、能正確認讀本課的八個生字和有關的詞語，學會書寫“滿”

　　2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讓孩子感受詩歌的美，激發學生熱愛生活和自然的感情。

　　教學重點：

　　指導學生讀準字詞，讀通讀好課文。

　　教學準備：多媒體課件。

　　一、談話導入，讀好課題：

　　師：孩子們，夏天就要到了，你知道有哪些鮮花會盛開嗎？

　　生：荷花、葵花、茉莉花。

　　師：你喜歡鮮花嗎？誰來美美地讀一讀這個詞（出示詞語“鮮花”，生讀。）

　　師：在晴朗的夜晚，抬起頭，我們還能看到（星星）。我請喜歡星星的孩子讀讀這個詞（出示“星星”，指名學生讀）

　　師：今天我們要學一首優美的詩歌，課題就叫——鮮花和星星。學生齊讀課題。

　　過渡：預習時讀過課文了沒有？生字和詞語劃了沒有？請大家現在拿起書，再把課文和課后生字讀一讀。

　　二、讀準課文，整體感知：

　　1、師：首先考察我們的，是一群新朋友。他們是——（指名學生讀生字，誰來說說，“真”這個字在寫的時候要注意什么？）全班一起讀兩遍。他們的好朋友也來了，開火車讀詞語。

　　2、師：接下來，我們把詞寶寶送回課文里，看誰來把課文讀正確。

　　兩名學生分別讀一、二小節。

　　男生、女生分別讀一、二小節。

　　3、教師指名學生匯報：通過自己朗讀課文，你都知道些什么了？

　　生：我知道了鮮花和星星都很多。（師板書：多）

　　生：我知道了白天看見鮮花，晚上看見星星。

　　……

　　師：小朋友們能邊讀邊思考，真棒！

　　三、細讀體會，練讀練背：

　　1、師：誰來讀一讀寫鮮花多的第一小節？其他同學邊聽邊想，這一節描寫鮮花怎么樣？

　　指名學生讀第一小節。

　　2、師：聽了他的朗讀，你覺得鮮花怎么樣？你是怎么知道的？

　　生：我覺得鮮花很多，因為書上說是“滿地的鮮花”。

　　生：因為書上說“比天上的星星還多”。

　　生：還有“這里一顆，那里一顆”，表示到處都有。

　　師：小朋友剛才說得都很對，從這些地方都能看出鮮花很多。（點紅：滿地、這里、那里、比……還多）

　　3、理解“滿地”

　　師：有誰知道“滿地”是什么意思嗎？

　　生：“滿地”就是地上全部都是的。

　　師：我聽到了一個關鍵詞“全部都是”

　　生：“滿地”就是地上到處都是，沒有一點點空地方。

　　師：他還特意強調了沒有一點空地方。真是夠多的。孩子們，那你們有沒有見過滿地的鮮花呀？（沒有）

　　師：沒關系，老師今天帶來了一片綠地，我們也來種上“滿地的”花好不好？

　　生拿出事先自制的小花，先有一組學生上去貼花。

　　師：這樣算不算滿地？為什么？

　　生：不算，因為還有很多地方沒有種上呢。

　　師：我們接著種……（全班學生都把花貼上去）

　　師：哇，孩子們看，現在，草地上到處都開滿了鮮花，這才算“滿地”。誰來把滿地的鮮花讀出來。

　　學生有感情地朗讀。

　　師：孩子們，一個滿字，寫出了鮮花的多。你能不能也用上這個字，說一說下面幾幅圖。

　　（挨個出示圖片）

　　生描述：滿樹的蘋果滿池的荷花滿山的梅花滿頭的白發滿臉的皺紋……（師積極給與表揚）

　　4、師：說得真好，王老師對小朋友的發言很滿意。作為獎勵，老師給你們帶來了許多些鮮花的照片，想不想看？先閉上眼，一邊聽老師朗讀，一邊先想象一下，照片上的鮮花會是怎樣的？

　　（師配樂范讀第一小節）

　　生：我好像真的看到了滿地的鮮花。

　　生：我好像真的看到了五彩繽紛的鮮花。

　　師：多美的詞語呀。真棒。

　　生：我好像真的看到了各種各樣的花，千姿百態。

　　師：你不僅想象豐富，而且說得也精彩。

　　生：……

　　5、師：孩子們，讓我們來欣賞吧！（出示圖片，學生欣賞）你看到的鮮花怎么樣？（學生答：美師板書.）

　　師：是啊，那么多的顏色，那么多的形狀，那么多的種類，真是美極了，誰能像老師一樣，美美地讀一讀這一節（指名兩三個學生）

　　師：伴著優美的音樂，想象我們就坐在開滿鮮花的草地上，看著，數著，一朵、兩朵，不由得朗誦起來（齊背）

　　過渡：孩子們，這一行行的文字多美妙啊！讓我們仿佛看到了夏天燦爛的陽光，繽紛的鮮花。當夜晚悄悄地降臨，花兒們進入了甜甜的夢鄉，你站在院子里，抬起頭，看到什么？（星星），星星怎么樣呢？（很多）

　　師：哪位同學來讀一讀第二小節（指名讀）

　　師：你讀的星星還不夠多。孩子們，看吧，（出示圖片），這就是（滿天）的星星？數一數，（生數）數得清嗎？誰能讀到數不清的程度。（再指名讀，）

　　師：孩子們，你們喜歡星星嗎？看著滿天的星星，你想說什么？

　　生：哇，星星真是太美了。

　　師：你覺得它怎么美？

　　生：他在天上一閃一閃的，發著亮光，很美。

　　生：它就像小朋友的眼睛在一眨一眨的，很可愛。

　　……

　　師：是的，星星多可愛多美麗呀，誰來美美地讀一讀第二小節。（學生感情朗讀，再全班一起讀）

　　師：孩子們，你們看，夏夜，花兒甜甜地睡了，星星象無數的珍珠灑落在天上，（圖片變幻，音樂響起），多么美妙的夜晚啊，讓我們輕輕地背誦——（齊背）

　　師：這首小詩寫得多美呀，我們小朋友讀得更美，捧起書，再一次讓所有的老師欣賞我們精彩的朗讀。（齊讀）

　　師質疑：讀得真好，但老師還有一個疑問要請教大家，第一節最后說鮮花比星星還要多，第二小節最后又說星星比鮮花還要多，那到底誰多呢？

　　學生各抒己見，多數人認為數不清，沒法比。

　　師總結：是啊，其實誰也數不清，他們到底有多少，但我們知道鮮花和星星都是又多又美!難怪小朋友看到一個，就會想起另一個。

　　四：指導寫字

　　師：今天我們小朋友真棒，不僅讀得美，而且想得美，說得也美，下面，我們還要來比比誰的字寫得最美。

　　出示“滿”：

　　1、自由觀察，你知道了什么？（學生匯報）

　　2、教師范寫指導。

　　3、學生描紅仿寫。

《鮮花和星星》教案 篇20

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　　《鮮花和星星》第二課時設計

　　教學目標：

　　1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

　　2、在朗讀中體會課文。

　　教學內容：　第二課時。

　　教學重點：　有感情朗讀課文。

　　教學準備：　草地、星星、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

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　　1、復習生字詞

　　出示：滿真數顆朵

　　小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

　　（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

　　（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

　　（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）

　　做個小填空：

　　一（　　）大樹　　一（　　）星星

　　2、復習課文

　　看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

　　二、細讀課文第一段

　　1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

　　2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

　　3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

　　4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

　　出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

　　5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

　　6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

　　7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

　　8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

　　（自由讀、指名讀/評、齊讀）

　　三、細讀第二段

　　1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

　　2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）

　　3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

　　4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

　　5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

　　6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

　　其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

　　7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

　　8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

　　9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

　　10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

　　三、遷移練習

　　學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

　　出示：

　　我喜歡

　　我喜歡

　　秋天滿地菊花：

　　這里（　　）

　　那里（　　）

　　真比（　　）

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　　草原上，遍地都是牛羊，

　　這里（　　）

　　那里（　　）

　　真比（　　）

　　1、自由討論；

　　2、指名；

　　3、齊讀。

　　四、總結

　　這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？

　　轉載自廬陽教育論壇;id=705

　　提供：雙魚