鮮花和星星教案（精選12篇）

鮮花和星星教案 篇1

　　這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的準備。這堂課有很多地方值得我借鑒學習。

　　一、注重情境的創設。

　　一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師借助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而扎實。

　　二、課件的使用。

　　現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。

　　三、重視朗讀訓練。

　　體現在兩個方面：

　　1、朗讀體現層次性。

　　每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前仿佛看到了什么？這是初步的感悟。第二遍，哪里感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎么樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。

　　2、引導感悟的方法多樣。

　　在練習讀第一段之前，老師首先讓學生說“滿地”是什么意思，然后讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最后再說哪里還盛開著鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。

　　有兩個商榷的地方：

　　1、在理解“這里一朵，那里一朵”的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠一點的地方。個人認為“這里一朵，那里一朵”主要寫出了花的多。

　　2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但后來因時間關系只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。

鮮花和星星教案 篇2

　　一、教材分析

　　本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。

　　本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　二、學習目標：

　　“知識與能力”目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。

　　“過程與方法”目標：

　　借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體現兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環境的和諧。

　　“情感與態度”目標：

　　引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

　　教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。

　　四、教具準備：卡片 圖片

　　五、教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：1、能正確朗讀課文。

　　2、感受大自然的美。

　　3、認識生字，會準確拼讀。

　　教學設計：

　　一、談話導入

　　1、領讀課題：鮮花和星星

　　2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）

　　卡片：喜歡 借助拼音讀 可以把“喜歡”換上一個跟它意思差不多的詞嗎？加上“最”，“喜歡”和“最喜歡”意思一樣嗎？

　　二、初讀課文

　　1、“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關的詞語并回答。

　　2、學生輕輕讀課文，教師指名回答。

　　3、自主學習課文。

　　出示：最 滿天 一朵 真 數一數 一顆

　　各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。

　　4、說說有哪些詞語的意思你已經懂了。

　　5、想辦法記住生字，互相交流。

　　最：上面“日”，下面“取”。

　　滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個“兩”。

　　朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。

　　真：中間有三橫。

　　顆：“果”加“頁”。

　　數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　　三、寫字指導

　　1、出示生字：最 滿 朵 真 數 顆

　　2、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。

　　3、學生交流后教師小結。

　　最：上下結構。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。

　　朵：和“最”一樣，上下結構，上小下大。“木”字的一橫要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。

　　“滿、數、顆”都是左右結構的字。

　　真：上中下結構。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。

　　4、按筆順描紅。

　　四、作業

　　1、練習寫生字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　第二課時

　　教學目標：1、感情朗讀全文。

　　2、背誦課文。

　　教學設計：

　　一、復習檢查

　　1、聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆

　　2、劃去不恰當的讀音

　　數（shu shu）學 數一數（shu shu） 愛好（hao hao）好（hao hao）學生

　　3、指名朗讀課文。

　　二、精讀訓練

　　1、自由讀課文。

　　2、出示思考題，準備填空，第一節你已經讀懂了什么？

　　（1）“我”最喜歡（ ）的.（ ）。板書：鮮花

　　（2）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地

　　（3）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多

　　（4）“這里……那里……”表示什么意思？

　　（5）有感情朗讀這一節，讀出喜歡鮮花的感情。

　　（6）指名讀。

　　3、過渡：jiaoshi/剛才我們讀的是第一節，寫的是夏天的白天，第二節寫的是什么時間？

　　用同樣的方法自學這一小節。

　　4、學生反復熟讀成誦。

　　三、背誦指導

　　1、 鮮花和星星

　　我最喜歡

　　滿地 滿天

　　這里…… 那里……

　　真比……的還多

　　（1）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）

　　（2）為什么喜歡鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。

　　（3）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。

　　2、學生試背。

　　3、指名背誦。

　　四、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、練習背誦。

鮮花和星星教案 篇3

　　鮮花和星星

　　學習目標

　　1、學會6個生字,掌握生字的正確筆結構。           

　　2、會背課文。

　　3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、            引入

　　(出示一束小野花)你喜歡鮮花嗎?

　　貼出紙條:

　　我最喜歡夏天滿地的鮮花:

　　二、新授

　　1、哪個季節的喜歡最多?

　　(在“夏天”這個詞下畫上紅線)

　　2、鮮花多得怎么樣?

　　貼出紙條:

　　這里一朵,

　　那里一朵,

　　真比天上的星星還多。

　　3、引讀:我最喜歡……真比……還多。

　　過度(星星在什么時候出現?)

　　4、晚上花兒睡了,我不再打擾花兒了,就數著滿天的星星。

　　出示紙條:

　　到了晚上,

　　花兒睡了,

　　我數著滿天的星星:

　　5、師:星星多嗎?多得怎么樣?

　　生讀:……

　　6、那么是花兒多,還是星星多?

　　(討論)

　　7、師范讀

　　8、合作小組讀

　　9、小組個人表演讀。

　　10、評一評誰讀得好沒,好在哪里?

　　三、試背(對快背的同學表示高度評價)

　　四、教學生字詞。

　　1、出示字詞全體同學書空三遍,然后在書中描紅。

　　2、在田字格本上跟老師一起寫,老師指導分析書寫筆順和格式。

　　五、布置作業:

　　3、抄寫生字詞

　　4、背書

　　教學后記:學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

　　第 二 課 時

　　教學目的

　　1、看懂圖案,理解課件,體會課文內容,通過讀書展開想象,感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣,引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、認識生字“滿、顆、數”,及新偏旁“頁”。

　　4、提高學生理解和運用語言文字的能力。

　　教學過程

　　一、復習新知。

　　1、指名讀生詞,指導讀準輕聲。

　　2、齊讀生詞。

　　二、學習課文

　　1、讀題,說說“最喜歡”是什么意思?你平時最喜歡的是什么呢?

　　2、現在,請同學們認真看屏幕,教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍,范讀課文。

　　讓學生聽一聽,看一看,再想一想最喜歡的是什么。

　　3、你最喜歡什么,就把它貼在你的身上。

　　學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

　　4、現在大家再把課文讀一讀,還可以看看課件,然后,你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

　　5、以小組形式為單位,學生發表自己的觀點,談出自己的感受,體會花兒的美與多,站在花海中游戲的樂趣;星星閃爍,數也數不盡的快樂。最后,通過比較,體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。

　　6、面向全體學生:聽了剛才幾位同學的發言,你們有什么感受?

　　(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)

　　7、同學們熱愛大自然,也特別善于細心觀察,發現大自然的美,我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

　　展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”,肯定學生的學習成果和能力。

　　8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽?同位之間互相商量一下,怎么讀,才能準確、流利、有感情,把心里的感受讀出來呢?

　　a、點人讀,說說大家最喜歡聽誰讀書,請他們再來讀一讀。

　　b、齊讀。

　　9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富,還很想用手做幾個動作,這樣,我們用最短的時間,把這首詩背下來,不就能用雙手來表演了嗎?

　　a、學生自由背誦課文,練習表演。

　　b、指名表演背誦。

　　c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。

　　10、白天,星星睡了,有花兒向我們微笑;夜里,花兒都睡了,可還有星星快活地向我們眨眼,同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美,一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩,對嗎?

　　展示課件,  口頭填空:

　　我喜歡

　　早春漫山遍野的梅花,

　　這里 …

　　那里…

　　真比 …

　　我喜歡

　　草原上一群群的羊兒,

　　這里…

　　那里 …

　　……

　　三、學習生字。

　　1、教師展示“滿、數、顆”。

　　2、指導書寫新偏旁“頁”。

　　3、學生自學這三個字怎么寫,怎么記,怎么組詞。

　　4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。

　　5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢?學生說說描紅得出的經驗,教師適當歸納并范寫。

　　6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。

　　作業:

　　1、抄寫生字。

　　2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

　　教后記:

　　1、通過引導學生看懂圖案,理解課件,學生較快了體會課文內容,并且能夠通過讀書展開想象,感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣,同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、生字“數”,及新偏旁“頁”學生容易搞錯。

鮮花和星星教案 篇4

　　一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

　　2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。

　　3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。

　　三、教學難點：初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　四、教學準備：課件、生字卡片

　　五、教學課時：第一課時

　　六、教學過程：

　　（一）謎語導入，揭示課題。

　　（設計意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環節將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）

　　（二）初讀感知，自學生字。

　　1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。

　　（設計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養學生獨立識字能力。）

　　2、引導學生發現該文本是一首詩歌，共分兩節；概括兩節詩分別寫了什么。

　　（設計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節的知識有初步了解。）

　　（三）學習第一節詩。

　　1、練習正確讀第一節詩。

　　2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓練讀好輕聲。

　　3、聯系生活經驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。

　　4、有感情地讀第一節詩。

　　（設計意圖：體現在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內容的初步理解和意境的初步感悟。）

　　（四）學習第二節詩。

　　1、讀第二節詩，學習本節中的3個生字，重點指導多音字“數”。

　　2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經驗。

　　3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發現了什么？想說點什么？

　　4、指好此節詩。

　　（設計意圖：由于有第一節詩學習的基礎和生字較少的原因，本節將弱處理。）

　　（五）齊讀并練習背誦全詩。

　　1、創設情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。

　　2、練習背誦全詩。

　　（六）拓展延伸。學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的美好。

　　（七）再次復現本課生字，進行復習。

　　（設計意圖：根據低年級學生識字特點和人的`遺忘規律，生字再次復現，以達到鞏固識字的效果。）

　　（八）指導書寫兩個生字。

　　1、根據學生的建議確定要指導書寫的兩個生字。

　　（設計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養學生的自主學習的意識。）

　　2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。

　　3、師生共同參與。

鮮花和星星教案 篇5

　　教學目標

　　1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。

　　2、會背課文。

　　3、培養熱愛美麗大自然的`思想情操。

　　教學過程

　　一、引入

　　（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

　　貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

　　二、新授

　　1、哪個季節的喜歡最多？

　　（在“夏天”這個詞下畫上紅線）

　　2、鮮花多得怎么樣？

　　貼出紙條：

　　這里一朵，

　　那里一朵，

　　真比天上的星星還多。

　　3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

　　過度（星星在什么時候出現？）

　　4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。

　　出示紙條：到了晚上，

　　花兒睡了，

　　我數著滿天的星星：

　　5、師：星星多嗎？多得怎么樣？

　　生讀：……

　　6、那么是花兒多，還是星星多？

　　（討論）

　　7、師范讀

　　8、合作小組讀

　　9、小組個人表演讀。

　　10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

　　三、試背（對快背的同學表示高度評價）

　　四、教學生字詞。

　　1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。

　　2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。

　　五、布置作業：

　　1、抄寫生字詞

　　2、背書

　　教學后記：

　　學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

鮮花和星星教案 篇6

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。

　　3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1、通過上一節課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據回答板書：鮮花和星星

　　2、讀題

　　A、指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）

　　B、齊讀（待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）

　　二、復習生字詞語

　　上節課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。

　　1、抽讀詞語卡片（請這一列小火車）

　　2、評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發朵花。）

　　過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。

　　三、細讀第一段

　　1、春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。

　　2、小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）

　　點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有色的，有色的，還有色的）

　　3、看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒嗎？

　　出示：我最喜歡

　　夏天滿地的鮮花：

　　A、指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）

　　B、評價，結合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）

　　D、理解“滿地”

　　你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！

　　（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子

　　D、哇！現在草地上好漂亮啊！讓我們一起伸出手來數一數。

　　師手指花引數：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地

　　4、鮮花滿地，數得數都數不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。

　　A、自由讀。

　　B、指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢！）

　　C、齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）

　　四、學習第二段

　　過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——

　　1、聽歌曲<<閃爍的小星>>

　　師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？

　　2、出示星空圖（生答）

　　3、有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。

　　A、學生看課本自由讀。

　　通過剛才的朗讀你讀懂了什么啊？

　　理解“滿天”（出示星空圖）

　　讓我們一起來數一數，這里一顆，那里一顆，一顆、

　　兩顆、三顆……呀實在是數不清了，太多了！（板書：滿天）

　　師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？

　　B、指名讀，（看課件讀）

　　C、男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）

　　D、比較：真比天上的星星還多（出示課件）

　　真比地上的花兒還多

　　學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰多啊？（生答）其實它們都非常多。板書：多

　　過渡：白天我們數著滿地的鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數著滿天的星星，又覺得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來讀讀課文吧？

　　五、齊讀課文。

　　六、背誦課文

　　剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？

　　1、生自由背，練習表演。（重視指導）

　　2、指名表演背誦。

　　3、全班表演。

　　4、遷移創作。

　　這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結合圖片）

　　出示：我最喜歡我最喜歡

　　早春滿山的梅花：草原上遍地的牛羊：

　　這里——（一片）這里——（一頭）（一群）

　　那里——那里——

　　真比——真比——

　　A、自由編。

　　B、指名說（你真是個不錯的小詩人）

　　C、齊讀（讓我們一起來當當小詩人）

　　六、學習生字。

　　過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現班里有許多的小詩人，可是做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。

　　出示生字“朵”“顆”

　　1、指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）

　　2、生字開花，給生字口頭組詞。

　　3、生自學筆順。

　　4、師分析字形：

　　“朵”：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。

　　“顆”：左右結構頁字旁，字的里面要謙讓。

　　5、師范寫。

　　6、生描紅。（一筆描成，筆筆到位）

鮮花和星星教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

　　2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

　　3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

　　教學重點及難點：

　　識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

　　教學準備：

　　1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；

　　2、教師準備教學課件、小卡片。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

　　2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

　　3、板書課題，讀準課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

　　2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

　　3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

　　4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

　　三、創設情境，感情朗讀

　　（一）學習上段詩歌

　　1、你知道夏天有哪些鮮花？

　　2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

　　3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　5、匯報。師生評議。

　　（二）學習下段詩歌（步驟同上）

　　1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　2、這時，你想說什么呢？

　　3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　（四）嘗試背誦課文。

　　（1）配樂朗讀。

　　（2）表演背誦。

　　五、學習生字，正確書寫

　　1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

　　2、分析、記憶字形。

　　3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　　4、指導在《習字冊》上認真書寫。

　　第二課時

　　課時目標：

　　模仿課文第一小節，進行說話練習。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習生字詞

　　出示：滿 真 數 顆 朵

　　小朋友們，這節課人們繼續學習第14課《鮮花和星星》。

　　（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

　　（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

　　（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）

　　做個小填空： 一大樹一星星

　　2、復習課文

　　看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

　　二、細讀課文第一段

　　1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）

　　2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

　　3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

　　4、在小朋友們的'贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

　　出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

　　5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

　　6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

　　7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

　　8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

　　（自由讀、指名讀/評、齊讀）

　　三、細讀第二段

　　1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）[

　　2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星）

　　3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

　　4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

　　5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲）

　　6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

　　其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

　　7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

　　8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

　　9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

　　10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

　　三、遷移練習

　　學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

　　出示：

　　我喜歡（ ），我喜歡（ ）。

　　秋天滿地菊花：

　　這里（ ），那里（ ）， 真比（ ）。 草原上，遍地都是牛羊，

　　這里（ ），那里（ ），

　　真比（ ）。

　　1、自由討論；

　　2、指名；

　　3、齊讀。

　　四、總結

　　這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？ 板書設計：

鮮花和星星教案 篇8

　　教學要求：

　　1、學會生字，理解生字和由生字組成的詞語。

　　2、通過朗讀詩歌展開想象感受文字之美、意境之美。

　　教學課時：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、猜謎導入：

　　1、長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃放光明。

　　板書：鮮花星星

　　2、你們喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首描寫鮮花和星星的兒童詩。

　　板書：和

　　二、學生邊看詩文，邊欣賞課文朗讀示范（播放錄音）。

　　三、學生自讀詩文。要求：看清拼音，讀準字音

　　四、檢查自讀情況。

　　zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē

　　1、出示字詞最滿天一朵真數一數一顆

　　學生多種形式讀，師糾正讀音

　　一朵一顆表示數量的詞

　　學生練習：一朵一顆

　　2、去拼音讀字詞

　　3、指導學生給全詩分小節

　　五、學習詩歌第一節

　　1、指名讀，學生評比：是否正確、流利，多種形式朗讀

　　2、夏天到了，草地上到處都是鮮花，你知道有哪些花嗎？指導說話：夏天到了，（

　　）花開了。

　　3、出示草地圖，學生上臺畫鮮花。理解：滿地（板書）

　　4、看到這么多的鮮花，你有何感受？

　　5、再讀第1小節。要求：在讀得正確、流利的基礎上，讀己的感受

　　過渡：到了晚上，花兒睡了，星星出來了，你們知道哪些星星的.名字，出示夜空圖

　　指導說話：我知道星星

　　請將你喜歡的星星貼到夜空中去

　　6、學習2小節

　　這么多的星星呀！書中哪一個詞是說星星多？

　　板書：滿天結合圖理解“滿天”

　　7、看著滿天的星星，你有什么感受呢？

　　8、讀中體會（多種形式朗讀）

　　9、輕松1分鐘表演唱《閃爍的星星》

　　10、夏天到了，地上的鮮花和星星一樣，非常多，非常美妙動人

　　11、學生讀全詩，要求：1、讀得正確、流利，讀己的感受

　　2、邊讀邊編動作，看一看誰是小小表演家

　　12、指名上臺表演

　　六、學習生字

　　1、出示：最、滿齊讀2遍

　　2、說說你如何記住這兩個字

　　3、老師范寫，學生描紅臨寫

　　附：板書：鮮花和星星

　　滿地滿天

　　最滿

鮮花和星星教案 篇9

　　一、復習導入：

　　1、今天我們繼續學習這首優美的詩歌，（學生齊讀）---《鮮花和星星》。

　　2、昨天學過的生字詞還能正確地讀出來嗎?

　　開火車讀詞語。齊讀。

　　過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？

　　二、細讀品味。

　　（一） 學習第一部分―――鮮花滿地：

　　1、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？

　　2、交流。（花多）請你再讀讀這一節,你從哪些詞語感受到花的多？

　　滿地的鮮花：

　　（1） 談自己的感受。“滿地”這詞讓你看到了……？

　　（2） 你知道夏天有哪些鮮花嗎？

　　老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。

　　[學生貼畫]

　　（3） 除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？

　　句式：公園里、 、 、……

　　（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。

　　板書：滿地。

　　（4） 板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導朗讀。

　　評價：我已經看到了一片鮮花

　　我看到了一片又一片的鮮花

　　老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）

　　這里一朵、那里一朵，真比……還多。

　　（1） 學生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。

　　（2） 老師這里有兩朵花，你覺得應該怎么樣貼？為什么？

　　遠遠近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請帶著這感受來讀一讀。

　　3、看圖，請大家再讀讀這一節，除了花多，你還感覺到了什么呀？

　　（1） 自由讀。

　　（2） 看著你們畫得這么美的花，老師想到了一個詞“五彩繽紛”，你想用什么詞語贊美它們呀？

　　（3） 如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？

　　（4） 閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？

　　這一陣陣的清香，隨風飄來，此時，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。

　　板書：最喜歡

　　你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。

　　（二）學習第二部分―――繁星滿天：

　　[過渡：不知不覺，到了晚上，花兒睡了。瞧，這朵花在夢里笑呢。這里多安靜呀。真不愿意打擾它們。于是，我抬起頭，看到了什么？]

　　出示：星空圖。

　　1、 這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？

　　2、 還有許多小星星還沒有名字呢，等你們長大后去探索宇宙的奧秘，給它們取上好聽的名字，好嗎？

　　3、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數星星了，你們數過嗎？那就一起來數一數吧。

　　能數清嗎？為什么？

　　板書：滿天

　　4、出示： 我數著滿天的星星

　　這里一顆，

　　那里一顆，

　　真比地上的花兒還多。

　　請大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？

　　（1）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語 讀好句子

　　（2）這里……那里……，真比……還多： 你看見的星星真多，誰看見的'更多？誰再來數一數？

　　指導學生朗讀。

　　5、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）

　　6、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？

　　多么調皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節。

　　評價：其余學生閉眼想象，說說你看到的畫面。

　　三、質疑導讀。

　　1、 小朋友，學到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？

　　先別忙著下結論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發表意見。

　　花多：為什么？因為……

　　星多：為什么？因為……

　　比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。

　　2、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數不清，課文中的小姑娘也分不清。

　　所以她說：

　　示句：星星比天上的花兒還多，

　　花兒比天上的星星還多。（齊讀）

　　3、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動作演示）

　　4、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。

　　配樂齊讀課文。

　　四、教學生字：

　　朵 顆

　　1、寫“朵”

　　（1）誰有好辦法記住它？

　　在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。

　　寫這個字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）

　　（2）師范寫。

　　（3）學生描紅，臨寫。

　　2、寫“顆”

　　（1）怎樣記這個字呢？

　　（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。

　　（3）寫“顆”時該注意什么？（左右結構的字要左右等寬）

　　（4）師范寫。

　　（5）學生描紅，臨寫。

　　五、總結全文：

　　這節課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請小朋友也來學當一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。

　　（白云和羊兒的圖畫，讓學生仿照著寫詩句）

鮮花和星星教案 篇10

　　教學目標：

　　1 、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

　　2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　　3 、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

　　教學重點難點： 學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

　　教學準備： 多媒體課件、鮮花星星圖片、蘋果圖片。

　　教學過程：

　　一、謎語導入。

　　1 、猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個謎語，想猜嗎？

　　（ 1 ）長在綠葉中，五顏六色它最美。 （板貼：鮮花）“鮮花”指名讀詞。鮮花是最美的，請女生美美地叫她的名字。

　　（ 2 ）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（板貼：星星）。眼睛一眨一眨的，好可愛的小星星，請男生輕輕地叫他的名字。

　　2 、夏天到了，到處是五顏六色的鮮花，到了晚上，天上又出現了無數的可愛的星星，你們喜歡嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

　　二、初讀感知。

　　1 、讓我們先一起來靜靜地走進這首小詩吧！（閉上眼睛，坐坐好，慢慢睜開，看好大屏幕，欣賞《鮮花和星星》）（播放動畫）

　　2 、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？如果遇到不會讀的字怎么辦？自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　3 、老師來檢查下小朋友的讀書情況：

　　（ 1 ）出示生字詞。

　　指名讀、齊讀

　　摘蘋果游戲（如果你讀對了，這個蘋果就能被摘下來，快來摘吧）。

　　（ 2 ）生字詞寶寶真調皮，躲進了課文里，請小朋友拿起書，齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準。

　　三、學習第一節。

　　1 .小朋友都有最喜歡的東西，你最喜歡什么呢？（交流）

　　書中的小姑娘最喜歡的是什么？（出示句子）

　　指名用你的讀告訴大家，指名交流你聽出了什么？請你再來大聲告訴大家小姑娘最喜歡的是什么。

　　你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？（欣賞課件梔子花、白蘭花玫瑰、紫薇、蘭花,百合花,一串紅,芍藥花,木槿,）

　　2 .各種各樣的花，各種各樣的顏色，你想用 哪些詞語或句子來贊美它呢？

　　（課件出示詞，讀詞：五顏六色、五彩繽紛。）

　　鮮花多嗎？詩中是怎么說的呢？指名讀。出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

　　3. 如果把我們班級看作一片草地，那老師和小朋友就是草地中盛開的什么？師說：我叫百合花，是白色的。小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？學生說

　　引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個詞語的意思？ ( 滿地 ) 指名朗讀。

　　4. 老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地（指課件），一朵貼在 “ 這里 ”， 一朵貼在 “ 那里 ” ，誰來帖？

　　生貼。

　　告訴我為什么這樣貼？

　　平時，離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，預備起 : 這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

　　5 、如果你能加上動作、注意表情讀，你就能把鮮花讀得更美、更多了。（樂曲配樂練讀、指名表演）

　　你讀的與花一樣美。

　　6、看這這些美麗的花，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

　　7、看著這些美麗的花朵，我真想把美美的詩歌送給這些美麗的花朵，小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放 ,帶上動作和微笑把美美的詩歌送給美麗的鮮花 ,起立， 齊表演朗誦。（課件出示課文填空）

　　四、學習第二節。

　　1 、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

　　2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？快來和它打個招呼。

　　看到這么可愛這么多的星星，你又想做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我真想        。）

　　看著天上的星星，我真想放聲歌唱，讓我們把美美的歌聲送給可愛的星星。唱歌《閃爍的星星》

　　3 、 你看，這這閃閃的星星就像一眨一眨的眼睛。自己試著讀這一段，讀出你的感受： （出示圖片和第二節課文。）

　　4 、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）

　　指名一人讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，指名一人讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。

　　5 、加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　　6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。配樂朗讀

　　小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。

　　五、拓展延伸。

　　1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？

　　2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。先出示：我喜歡，夏夜里的螢火蟲： 猜猜老師下面怎么寫。這里___________，那里___________，真比___________。

　　3 、這里還有美麗的圖片 , 你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡      ，這里       ，那里     ，真比      還多。）

　　六、作業

　　1、這節課我們欣賞了美麗的鮮花和可愛的星星，你們喜歡嗎？想不想把他們帶進我們的教室？拿出鮮花或星星圖片，如果你能在上面寫上一個漂亮的生字，那你就可以把鮮花、星星布置在黑板上了。有信心嗎？

　　2、課件出示朵顆字，學習兩個偏旁，分析字形和在田字格中的位置，然后仿寫一個。

　　3、教師巡視把寫好字的圖片貼在相應的教室區域。

　　4、背誦課文：呀，小朋友們把美麗的鮮花和閃爍的星星帶到了教室，我們的教室變成了鮮花和星星的世界，讓我們一起在這美妙的大自然中，美美地朗誦《鮮花和星星》。

鮮花和星星教案 篇11

　　教學要求：

　　1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

　　2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

　　第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1、老師給大家猜兩個謎語：

　　（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

　　3、板書課題，讀準課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師給這首詩歌配上了美麗的'畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

　　2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

　　3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

　　4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

　　三、學習生字

　　1、掛出畫有田字格的小黑板

　　出示所有生字：

　　最

　　滿

　　朵

　　那

　　真

　　晚

　　數

　　顆

　　看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？

　　2、指名說記憶的方法和注意點，并指導擴詞。

　　最：注意關鍵筆，耳的第一筆要長。

　　滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

　　朵：上面不要寫成幾。

　　3、練一練。

　　學生描紅、書寫的過程中老師巡視，個別輔導。

　　第二課時

　　一、導入

　　小朋友們，今天老師要和大家一起繼續學習《鮮花和星星》這篇課文。

　　二、創設情境，感情朗讀

　　（一）學習上段詩歌

　　1、你知道夏天有哪些鮮花？

　　2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

　　3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　5、匯報。師生評議。

　　（二）學習下段詩歌（步驟同上）

　　1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　2、這時，你想說什么呢？

　　3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　（四）嘗試背誦課文。

　　1、配樂朗讀。

　　2、表演背誦。

　　三、啟發想象，練習表達

　　1、提供一組畫面，創作詩歌。

　　（1）小組討論

　　（2）指名匯報

　　四、學習生字，正確書寫

　　1、出示生字最滿，指名認讀。

　　2、分析、記憶字形。

　　3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　　4、指導在《習字冊》上認真書寫。

鮮花和星星教案 篇12

　　課題

　　14、鮮花和星星

　　課型

　　新授

　　教學目標雙向細目表

　　學習水平層次  

　　學習內容

　　識記

　　理解

　　應用

　　分析

　　綜合

　　評價

　　a、記住8個漢字的字形，能按筆順默寫，并組詞：朵、那、真、晚、最、數、滿、顆，理解由生字組成的詞語。

　　√

　　√

　　√

　　b.認識1個漢字：喜

　　√

　　c.認識“十字頭”、“頁字旁”。

　　√

　　√

　　d. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　√

　　√

　　e、感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　√

　　√

　　√

　　備注

　　目標1：a學生在學有余力的情況下不僅做到識記這8個一類生字，還可以記住二類生字的字形，感興趣的還可以默寫并擴詞；

　　目標:5：感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊身邊事物和大自然的關注與熱愛。（通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，練習說話。此條主要對應班級a類生）

　　板書

　　設計

　　14、(鮮花)和(星星)

　　（板貼星星）

　　（板貼花）

　　教學反思

　　閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓學生在閱讀教學中實現與課文的對話的。

　　對于低年級的學生來說，首先要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以我創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，一是利用多媒體課件，給學生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。語文學習就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　一、謎語導入。

　　二、初讀感知。

　　三、學習第一節。

　　四、學習第二節。

　　五、試背

　　六、拓展延伸。

　　1、師：老師知道，咱們一三班的小朋友最喜歡猜謎語。今天我們先來猜兩個謎語。好嗎？

　　2、注意聽老師的謎面：長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　師：誰猜到了？（生：鮮花）

　　真聰明，我們一起把它放到黑板上，（板書：鮮花）

　　3、老師讀地第二個謎面，注意聽: 它的家在夜空，一閃一閃亮晶晶。是什么？。

　　一起把它貼上去。（貼板書：星星）

　　4、板書：和。一起讀。（生齊讀課題）

　　1、師：這就是我們今天學習的課文[課件出示課題]。

　　下面請同學們閉上眼睛，靜靜地聽老師讀一讀！（播放音樂，師范讀）

　　2、師：睜開眼睛。聽了朗讀，你們覺得這詩美嗎？想不想學好它嗎？

　　3、師：為了把課文學好，老師要先檢查同學們的預習情況。

　　[出示生字詞] 

　　（1）這是今天要學習的生字詞，自己讀讀，難讀的多讀幾遍。

　　（2）開火車讀

　　（3）這里有幾個讀音可不好讀，誰能把它們找出來，帶大家讀一讀

　　（4）齊讀

　　4、師：讀得真好，把它們送回家，你還會讀嗎？打開書自己讀讀，讀準字音，讀通句子。

　　5、[出示全文]這首詩歌分為兩部分，老師請兩個同學來讀，誰愿意？其他同學仔細聽。

　　6、這是一首非常優美的詩歌，下面我們來學習第一部分。

　　1、師：夏天到了，許多話都開了，你知道有哪些嗎？

　　2、師：夏天開的花可多了，有茉莉、葵花、荷花、玫瑰，美麗極了，你能用一個四字詞語夸夸它嗎？

　　3、花兒真美啊，我們來看看課文是怎么寫的。

　　[出示第一段]

　　誰來讀？其他同學想想你知道了什么？

　　4、師：你知道了什么？

　　（1）比較句子：老師這兒有兩個句子，自己讀讀，想想有什么不同？你喜歡哪個？為什么？（特別喜歡）

　　（2）師：對，“最”說明很喜歡，太多太美太喜歡了，讓我們讀好著兩行，把喜歡的語氣讀出來。

　　5、師：你還知道了什么？

　　6、你是從哪兒看出“花多”的？

　　（1）滿地

　　師：滿地是什么樣的？

　　你們看，[出示課件]  整個地上都是的，多得腳都沒地方放了，這就是“滿地”。

　　一起讀。

　　滿地的什么？

　　（2）你還從哪兒看出“花多”？

　　“這”是哪里？“那”是哪里誰到黑板上來指指。

　　他指得對嗎？

　　你為什么這樣指？

　　哦，花里自己近的就叫“這”，離自己遠的就是“那”，著這兒也有，那兒也有，說明花兒……（真多）

　　誰來讀。

　　一起讀。

　　（3）你還從哪兒看出“花多”？

　　你瞧[課件]，花兒比星星都多，星星數不清，花兒也數不清，說明花兒到處都是，真比……（引讀）

　　7、師：[出示第一段]花兒遍地都是，這兒也有，那兒也有，比星星還多，你能讀好這節嗎？自己在下面練練。

　　誰來讀

　　真美，一起讀

　　你們記住了嗎？不看書，試著背背。

　　8、師：你們真聰明，學得真好。

　　9、師：[出示要求]剛才我們是這樣學習第一節的，首先讀了讀，接著想了想知道了什么，理解后又有感情的讀了課文。現在我們也用同樣的方法學習第二節。

　　1、請同學們自己讀讀這節，想想知道了什么。想好坐正。

　　同座位間交流一下你知道了什么？

　　2、誰來讀。

　　3、你知道了什么？（多）

　　4、從哪兒看出星多？

　　（1）滿天

　　[出圖]你想說點什么？（真多啊）

　　這就是滿天，天空全是的，多得數不清。

　　（2）這里，那里

　　你們同意嗎？同意的同學請把你的星星貼到這里、那里。

　　（3）“比……還”

　　哦，這也說明了星星很多。

　　5、師：同學們說的真好，誰來讀給大家聽聽。

　　6、師：他讀得真好，相信你們會讀得更好。一起讀。

　　7、小結：這節寫了星星的美而多。

　　1、漫天的星星，滿地的鮮花，讓我們陶醉了，你能讀好這首詩嗎？在下面練練。

　　2、誰來讀。（找一個加動作的同學來讀）

　　3、加上動作讓他的朗讀更美了，我們也來試試吧！老師給你們配上音樂。

　　4、讀得真美，這么美的詩，我們一起記住它，不會背的同學看著書。

　　5、總結：聽了同學們的背誦，我知道你們已經深深喜歡上了這首詩。

　　1、師：大自然不僅有美麗的鮮花和星星，還有很多美麗的景色。你看，[圖]這是……開得遍地都是，多美啊。

　　你能和老師一起做首詩嗎？

　　還有不同的嗎？

　　2、師：了不起。老師這兒還有兩幅圖，你們看，[圖]這是……[圖]這是……

　　[出兩副圖]老師想請小朋友們做小詩人，以小組為單位選自己最喜歡的一副圖，仿照課文說一說。

　　3、哪個小組先來？

　　4、師：小朋友們想得都太美了，如果把你的話寫下來就是一首詩，只要你用心，就能成為小詩人，請同學們回家后把你的詩寫在寫話本上，好嗎？

　　2009年4月  市小班化課堂教學專題培訓

　　生讀課題

　　生自由練習讀

　　可以使用小組的方式檢查讀音，并分類匯報難讀字音

　　帶讀

　　自讀課文

　　分段朗讀

　　生說，邊說邊把準備的花貼到黑板上

　　生說，帶讀：五顏六色、五彩繽紛

　　個讀，思考

　　a生：我最喜歡……

　　b生：花多

　　滿地、這里、那里、還

　　到處都是

　　這里、那里

　　請b類生指，若出錯請a類生糾正并說明原因。

　　生答

　　個讀

　　齊讀

　　比……還

　　個讀

　　齊讀

　　交流

　　個讀

　　男生上黑板貼

　　齊讀

　　個讀

　　齊讀

　　齊背

　　秋天滿地的菊花

　　先由發言積極的a類學生作詩，打開其他學生的思路。

　　生答

　　小組討論

　　匯報

　　三、精讀訓練

　　五、指導書寫

　　六、課堂練習

　　碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

　　美妙絕倫：美好到了極點。

　　收斂：(光線等)減弱或消失、

　　3.指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。

　　4.默讀課文，思考：

　　課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)

　　課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)

　　學生劃分段落。

　　1.輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。 (板書：真有詩意)

　　你是怎么理解“詩意”的?

　　(有詩情畫意，像詩里表達的那樣，讓人產生非常美好的想象)

　　2.指導朗讀第1自然段。

　　(1)學生試默讀思考。

　　(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)

　　(3)范讀。

　　仔細觀察田字格中生字，提示：

　　濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。

　　芒：-亡下結構，“亡”不要漏掉點。

　　斂：第二畫是“、”，第七畫是“—”。

　　1、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。【對應評價目標3】（a-d學生均可）】

　　2、組詞【對應評價目標1、2】（b、c學生選做，d學生需要幫助）

　　軟（ ）斂（ ）枚（ ）碩（ ）

　　次（ ）劍（ ）玫（ ）領（ ）

　　3、多音字組詞【對應評價目標1】（b、c學生選做，d學生需要幫助）

　　悄　qiāo　（　　　）

　　qiǎo　（　　　）

　　4、你還讀過哪些描寫“落日”的詩句？請寫在下面的橫線上。【對應評價目標6】（a學生選做）

　　分自然段朗讀

　　如果發言的b、c學生概括不到位、用詞不準確時，需要請a學生補充、糾正后，再請b、c學生復述，對個別理解有障礙的d學生，有必要采取一對一輔導的形式，直至“每一個”都能讀懂、概括清楚，達標。

　　讓喜歡發表個人觀點的首先發言，以此幫助其他學生聯想到各自的生活實際，結合生活真切地體會“詩意”一詞，并能用自己的語言解釋清楚。

　　齊讀