幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案(精選13篇)
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇1
設計思路:
樹是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對兒童進行初步的立體造型練習。根據(jù)小小班幼兒的心理特點,創(chuàng)設“大樹媽媽”的生動情境導入新課,并以此貫穿于整個教學過程。利用多媒體教學引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
活動目標:
1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
1、多媒體教學光盤
2、幼兒已學會了鳥飛的律動。
活動過程:
一、教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的.手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,進行表演唱兩遍,幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領全體幼兒模仿其中較好的造型動作,邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛,睡覺,刮風下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結伴表演。
活動反思:
這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗,創(chuàng)設環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達已知,在設置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進,在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒,還運用生生互動,促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇2
活動目標:
1、觀察了解青蛙的成長過程。
2、知道青蛙吃害蟲,要保護青蛙。
3、培養(yǎng)愛護動物的情感。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備:
《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
活動過程:
一、猜謎導入。
"黑腦袋圓溜溜,一條尾巴拖后頭。東游游來西游游,好像許多黑豆豆。"知道荷葉的用處很大,引導幼兒根據(jù)小動物的需要,想象荷葉有什么用。小朋友,你們能猜出我是誰嗎?對啦,我的名字叫小蝌蚪,別看我長得挺可愛,其實我是個很可憐的孩子,媽媽一生下我就去了別的地方,我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。
二、播放視頻,了解小蝌蚪變青蛙的過程
1、觀看視頻,感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化。
2、出示魔術圖片,引導幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。
三、發(fā)放卡片,幼兒動手操作。
1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。
2、幼兒自主交流,教師適時點撥。
四、音樂游戲:"小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面,根據(jù)歌詞自編動作。
五、小結:
小蝌蚪變成青蛙以后,經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲,青蛙是我們的朋友,我們一定要保護它哦。
活動延伸:
1、春天到了,天氣逐漸轉(zhuǎn)暖,幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。
2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪,觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。
教學反思:
1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;
2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的'基礎上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示范;
3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇3
每個幼兒都有自己對媽媽的獨特感受。然而,這種感受是模糊的,不自覺的。形象生動的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動地在心中體現(xiàn)出來。這個活動的目標:幼兒能有意識地注意媽媽的特征;能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
整個活動的目標基本都能夠達成,孩子們很愿意表達對媽媽的特征描述,雖然表達有局限,多為頭發(fā)長短,喜歡吃的東西。在活動中,小朋友都能積極的投入到活動中,在傾聽故事時每個孩子都是非常的專注。
孩子們的思維是廣闊的,他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小,但他們同樣具有欣賞美的能力,聽老師講的故事非常的生動有趣,在聽故事的同時就等于在欣賞聲音的美、語言的美、肢體動作和神態(tài)的美,孩子們在聽我把媽媽弄丟這個故事時能如此投入認真的傾聽,我認為我在講故事的時候非常的投入,我非常用心的講好故事,我采用不同的角度來講述故事,把故事里面不同的心情和表情都展現(xiàn)出來,在講到媽媽不見了,我會站在孩子的角度上表現(xiàn)出著急和焦慮的心情,在找到媽媽時,會表達出發(fā)自內(nèi)心的快樂之情,整個故事牽動著孩子的思維,讓孩子在聽故事的同時真正在領悟故事的內(nèi)容,大部分小朋友都能非常認真的傾聽并準確的回答老師的提問,在講述完故事之后,我請孩子說說自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征,孩子們會告訴老師媽媽長什么樣子,細到頭發(fā),有沒有眼睛,有沒有背包包等等,孩子們十分活躍的舉手發(fā)言,有些能力較強的孩子還會模仿故事中說到媽媽的笑。
通過這節(jié)課,讓我明白作為一個幼兒老師,在孩子的課堂里,要孩子們專注的傾聽,必須把故事講的生動有趣、栩栩如生、富有童趣,從孩子投入的表情中,讓我明白想要孩子投入,老師必須自己先融入其中,為了孩子,我一定會繼續(xù)加強語言藝術的訓練,爭取以后可以做的更好的。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇4
活動目標:
1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲,唱準休止符和弱起旋律。(重難點)
2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導幼兒通過演唱歌曲,體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備:
休止符和弱起旋示X X 0 X X︱X X X︱
活動過程:
1、發(fā)音練習《世上只有媽媽好》
"小朋友,我們一起來唱首歌吧。"(《世上只有媽媽好》)"媽媽哪些地方對我們好?媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么?我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感激和關心。"(提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》)
2、"世上最愛我們的是媽媽,小朋友好多天都沒有見到媽媽了,你的心情會怎么樣?"(幼答)為什么會(傷心/難過)?
(1)風兒也找不到媽媽了,它非常思念他的媽媽,來聽聽風兒找媽媽的故事:
春天到了,風兒和媽媽一起去玩,大自然的美景一下子吸引到了風兒,它這兒瞧瞧那兒看看。可是當它想回家的時候卻找不到媽媽了,風兒很著急也很傷心。它到處找媽媽,太陽回家了,月亮也回家了,可風兒還在刮著,它在找媽媽。它問過小樹,問過小花,媽媽你在哪?別把我丟下。
風兒現(xiàn)在的心情怎么樣?(幼答)風兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
(2)學唱第一段(師范唱第一段)風兒唱了什么?他問過誰?它找不到媽媽它都說了什么?我們把風兒唱的連起來說一說(有節(jié)奏的說歌詞)。配上音樂我們來聽一聽。
你覺得那句話最能說明風兒想媽媽?我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風兒很想媽媽。
我們一起來把這段唱一唱。
(3)引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。
聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的?(出示X X 0 X X︱X X X︱)你也來試試。
(4)學唱第二段。
風兒找不到媽媽它會想什么辦法?(幼答)這時小朋友幫風兒想的辦法,那風兒到底想了什么辦法呢,來聽(師范唱第二段)風兒想了什么辦法?我們一起唱一唱。
風兒找到媽媽沒有?(沒有)所以風兒想告訴所有的人它想媽媽,于是它非常著急的`對所有的人大聲唱著:"捎給媽媽一句話,風兒好想他。"我們也幫風兒唱一唱。
我們把第二段連起來唱一唱。
3、鞏固歌曲
(1)這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段,現(xiàn)在請小朋友和老師一起和風兒找媽媽好嗎?可以加上動作。
(2)分聲部演唱歌曲。
(3)放松活動:請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。
活動反思:
歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇5
活動目標
(一)能有意識地注意媽媽的特征。
(二)能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
活動重難點
重點:幫助幼兒在理解故事的基礎上,能描述自己媽媽的典型特征。
難點:培養(yǎng)幼兒主動注意媽媽特征的意識。
活動準備
(一)物質(zhì)準備:掛圖第四號、故事磁帶。
(二)經(jīng)驗準備:知道自己媽媽的典型特征。
活動過程
(一)完整欣賞故事(認識故事主角,了解故事大概)
1.菲菲和媽媽到公園里去玩,發(fā)生了一件什么事情?
2.引導幼兒完整欣賞故事。
3.誰來幫助菲菲找媽媽?菲菲最后找到媽媽了嗎?
4.看第一幅掛圖,欣賞故事:菲菲怎么會把媽媽弄丟的?
5.菲菲把媽媽弄丟了,她是怎么做的?
(二)看圖欣賞故事(細節(jié)閱讀,剖析主角內(nèi)心情緒變化)
1.警察叔叔來幫菲菲找媽媽,假山前的`那個人是菲菲的媽媽嗎?為什么不是呢?
2.短頭發(fā)的阿姨是菲菲的媽媽嗎?為什么?
3.菲菲媽媽的頭發(fā)是怎么樣的?
4.對菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的媽媽嗎?
5.菲菲最喜歡媽媽的什么?
6看第四幅掛圖,欣賞故事:菲菲的媽媽對菲菲說過什么?
7.菲菲在哪里找到了媽媽?
8.是誰幫菲菲找到了媽媽?”“最后找到了嗎?”
(三)談話:我和我的好媽媽(介紹媽媽,深入了解媽媽)
1.菲菲的媽媽總是背著一個包,包里總裝著好吃的東西;頭發(fā)長長的、香香的、軟軟的,還有一點卷;笑起來甜甜的,會唱好聽的歌,會輕輕地和菲菲說話。你們的媽媽是一個什么樣的媽媽呢?
2.如果你把媽媽弄丟了,你會怎么辦?
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇6
活動目標:
1、幼兒產(chǎn)生喜歡創(chuàng)作的欲望。
2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過繪畫表現(xiàn)出來,制作成連環(huán)畫。
3、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
重點:
理解故事內(nèi)容,并用簡單的筆畫表現(xiàn)出故事的主要內(nèi)容。
難點:
熟悉故事的.角色與情節(jié),并嘗試制作成連環(huán)畫。
活動準備:
白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。
活動過程:
一、開始部分:
回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
“你聽過故事《小蝌蚪找媽媽》嗎?它都講了些什么?”
二、基本部分:
1、播放錄音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
“提問:小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?”
“小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?”
小結:小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。
2、討論:怎樣制作連環(huán)畫?
“小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?”(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
“你們知道什么是連環(huán)畫嗎?怎樣來做連環(huán)畫呢?”(幼兒討論)
3、教師講解連環(huán)畫的制作過程。
“這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?”
4、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導,給予及時的幫助。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
三、結束部分:
幼兒之間互相欣賞、交流。
“你畫的是什么?用到了那些技巧?用到了什么顏色?”
“你覺得誰畫的最好?他的哪些地方值得你學習?”
小結:每位小朋友都畫出了自己的特點,你們都是出色的小畫家。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇7
活動目標:
1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
1、多媒體教學光盤
2、幼兒已學會了鳥飛的律動。
活動過程:
一、教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,進行表演唱兩遍,幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領全體幼兒模仿其中較好的造型動作,邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛,睡覺,刮風下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結伴表演。
活動反思:
這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗,創(chuàng)設環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達已知,在設置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進,在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒,還運用生生互動,促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇8
活動目標:
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦,知道要關心、熱愛媽媽。
2、學習用親切的.語調(diào)唱歌,嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。
活動準備:
茶杯一只
活動過程:
一、復習律動:敲鑼打鼓放鞭炮
聽音樂節(jié)律,做動作。
二、學習歌曲:我的好媽媽。
1、介紹歌曲名稱。教師和一名幼兒進行情景表演:我和媽媽。
2、教師一邊表演,一邊進行范唱。
3、提問:媽媽下班回家,她的孩子對媽媽說什么?他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學念歌詞。
5、幼兒學習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動作來表示呢?你們來試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
三、音樂游戲:
找小貓。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇9
活動目標:
1、在小蝌蚪找媽媽的游戲中,學習簡單的語言表達,知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
2、發(fā)展跑、跳、鉆等動作技能。
3、體驗游戲活動的快樂。
活動準備:
1、小橋洞(拱形門)若干
2、人手一個胸飾
3、蟲子若干條,磁帶,圖片
4、場地布置
活動過程:
1、開始部分
(1)聽音樂《春天》,自由地跟老師做動作進教室
(2)春天來了,天氣越來越暖和了,小蝌蚪,我們一起來做做運動吧!
2、基本部分
(1)師:小蝌蚪,我們在水里游一游、玩一玩、跑一跑吧!(小鴨圖片)小蝌蚪你們看這是誰呀?鴨媽媽和小鴨子在干什么呀?我們一起問問鴨媽媽我們的媽媽在哪里?長著什么樣的?
(2)我們游過小溝去找找我們的媽媽吧!(小魚圖片)它是不是我們的媽媽呀?它是誰的媽媽呢?我們的媽媽長得什么樣呢?(幼兒自由回答)
(3)這兒有許多小橋洞呢?我們鉆過小橋洞去找找我們的媽媽好嗎?鉆小橋洞時,誰也別碰臟了我們的小尾巴,弄臟了我們的新衣服。(小烏龜圖片)我找到我們的媽媽了!它為什么不是我們的媽媽呢?它不是穿著綠衣服、還有四條腿嗎?(幼兒自由討論回答)
(4)游啊游,跑啊跑,我們再到前面去找找我們的`媽媽吧!(鵝圖片)小蝌蚪你們看它是不是我們的媽媽呀?為什么呢?(幼兒自由討論回答)
(5)哎呀!怎么找不到我們的媽媽呢?我們的媽媽在哪兒呢?(邊說邊出示青蛙胸飾)孩子們,我可找到你們了,你們是不是都特別想我呀?孩子們,媽媽呀是從小蝌蚪長呀長呀變成青蛙的,那么你們長呀長呀也會變成什么呀?讓媽媽看看誰已經(jīng)變成小青蛙了?(請幼兒出示胸飾)小青蛙是怎么走路的?(學青蛙走路)我們青蛙有什么本領呀?(捉害蟲)
(6)今天呀,媽媽要帶你們到田里去捉害蟲,可是去田里的路上有一條小溝,我們要用力的跳過去,先看媽媽是怎么跳過小溝的,雙腳并攏、半蹲、用力一跳,我們小青蛙也來試一試。小青蛙們跳得真好。現(xiàn)在我們要到田里去捉害蟲了,先看媽媽來一遍(教師示范)媽媽請小青蛙蹦蹦跳跳去捉一條紅蟲子然后跑回來。(幼兒捉一條紅蟲子,然后跑回來)現(xiàn)在媽媽要請我們小青蛙跳過小鉤去捉兩條綠蟲子(幼兒捉兩條綠蟲子,跑回來)。我的小青蛙呀真能干,田里呀還有蟲子,現(xiàn)在請小青蛙去捉三條黃蟲子。(捉三條黃蟲子)好了,孩子們把田里的害蟲都去捉回來,捉許多許多條。
結束部分
師:田里的害蟲都到哪里去了?田里的害蟲都被我們小青蛙捉掉了,你們高興不高興呀?小青蛙高興地呱呱呱唱起了歌。
(聽音樂做放松運動)
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇10
活動目標:
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。
3、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請幼兒帶媽媽的.或者全家的照片來幼兒園
重點難點:
能用語言表達媽媽的簡單特征
活動形式:
集體活動
活動過程:
1、介紹節(jié)日
教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。
3、引導
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務,非常辛苦,應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
愛心提示:請幼兒仔細觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,請他幫忙記錄下來。
教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇11
活動目標:
1、學習詩歌,指導不同動物的不同本領。
2、會有表情地表演詩歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
活動準備:
1、教學掛圖《學媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動過程:
1、引出詩歌。
教師通過動作模仿或叫聲引出詩歌中的小動物,并出示教學掛圖,啟發(fā)幼兒觀察說出:小動物們在跟著媽媽干什么?媽媽有什么本領?為什么要學媽媽?
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
教師結合幼兒的回答,利用掛圖引導幼兒傾聽詩歌。討論:小燕子學媽媽做了件什么事?小鴨子學媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學媽媽的?為什么要自己做事情。
3、學習有表情地朗誦詩歌,進一步理解詩歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
(1)看著掛圖,引導幼兒學說詩歌。
(2)采用接上下句的方式鞏固練習。
(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩歌的內(nèi)容有秩序地表演,教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗。
教師啟發(fā)幼兒花香講講:你的媽媽有什么本領?我們會做哪些事情來感謝媽媽呢?引導幼兒從身邊小事做起,自己的事情自己做,會以不同的'方式表達愛媽媽的情感,從小有一個感恩的心。
活動延伸:
閱讀幼兒用書第一冊第24—25頁,在練習詩歌的基礎上,學習仿編詩歌。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇12
活動目標:
1、學會詩歌,培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、重點字詞的認讀:好、(下)班、回、勞動、親。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備:
課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。
活動過程:
1、播放歌曲《我的`好媽媽》,引起幼兒興趣。
剛剛那首歌里,唱的是誰?你們喜不喜歡自己的媽媽?
2、學習兒歌,注意重點字詞的掌握。
玩點麻油的游戲:點點點麻油,點到字上。
3、回家給媽媽一個擁抱,一個甜甜的吻,對媽媽表達自己的愛。
你想給媽媽一個什么樣的驚喜,來告訴她你很愛她。
活動反思:
《好媽媽》通過學習激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛,提高口語表達能力,學唱歌曲《好媽媽》我準備了操作冊,圖片,歌曲課件。活動開始時我利用歌曲《世上只有媽媽好》導入,很多幼兒都跟唱歌曲,然后請幼兒講一講歌曲中唱到了準,幼兒說媽媽我更請個別介紹自己的媽媽(這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問會更好,歌曲中還唱了什么,應為很多幼兒跟唱歌曲了,但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進入下一環(huán)節(jié)了),由于語言方面,幼兒指著自己的臉我更引導說“媽媽的臉什么樣”幼兒說: “圓圓的”
這時我讓幼兒說完整話媽媽的臉圓圓的(頭發(fā)長長的,個子高高的)讓幼兒講媽媽在家做什么時,很多幼兒說:做飯,洗衣服。讓幼兒感受到媽媽的辛苦,為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什么做了鋪墊 開始幼兒講不出來,老師出示操作冊后,更說出很多,教師扮演媽媽讓幼兒進行表演,效果很好。
幼兒園小班語言《我把媽媽弄丟了》教案 篇13
活動目標:
1、知道樹葉有不同的色。
2、認識、區(qū)別紅、綠、黃色,能根據(jù)顏色進行匹配。
3、按游戲規(guī)則活動。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動重點、難點:
1、能根據(jù)小樹葉的顏色找到樹媽媽。
活動準備:
1、幼兒用書《小樹葉找媽》
2、紅綠黃三種顏色的樹葉各若干,放在一個框里。
3、從校園里撿的樹葉若干。
4、自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹葉。
活動過程:
一、游戲一:樹葉寶寶找朋友
1、請幼兒閉上眼睛,從框里抽取一片樹葉。
2、教師:你是什么顏色的樹葉寶寶?
3、請拿相同顏色樹葉的幼兒坐在一起,并把樹葉放在自己的`板凳下。
二、游戲二:樹葉媽媽找孩子
1、教師扮演樹媽媽,傷心地說:我是樹媽媽,秋天到了,我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉,都飛走了。我真想它們,誰能我找到我的樹葉寶寶呢?
2、引導幼兒討論:怎樣樹媽媽找回孩子?
3、請幼兒從椅子下拿出樹葉看看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里。
4、教師掛上綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)作胸飾,說:我的綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)寶寶在哪里?這時,綠樹葉(黃樹葉)寶寶就上前抱媽媽,說:媽媽,媽媽,我在這里!
5、搬出教具有紅樹葉(黃樹葉、綠樹葉)的樹,讓拿有三種顏色樹葉的寶寶分別樹葉找到媽媽。看誰最先找到媽媽。
三、連一連
幼兒打開幼兒用書《小樹葉找媽媽》,通過連線為三種顏色的樹葉寶寶找到它們的樹媽媽。例如:把的樹葉連到有樹葉的樹上。
四、延伸活動
我發(fā)給每個小朋友一片樹葉,讓他們?nèi)バ@里小樹葉找媽媽。