鮮花和星星教學實錄（精選2篇）

鮮花和星星教學實錄 篇1

　　課前交流：

　　教讀兒歌：黑豆

　　師：常常把兩個相似的事物放在一起說，比如，月牙倒影在池塘里——

　　有人說，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩會告訴我們答案。

　　誰來讀課題。

　　指名（三個）齊讀。

　　師：這是一首怎樣的詩呢？

　　（配樂師朗誦，做動作）

　　師：好聽嗎？

　　自由讀。

　　（要求自由讀，但齊讀了。）

　　【其實可以嘗試拍巴掌打亂】

　　教讀詞語——喜歡

　　指名讀，齊讀。

　　師：讀到“喜歡”這個詞語，每個孩子臉上都是笑盈盈的。

　　師：你可能想到了芭比娃娃（對著一個孩子說），你可能想到了玩具汽車（又對著一個孩子說）。

　　教讀詞語——最喜歡

　　師：和“喜歡”比，它的感情更深。

　　指名讀。

　　師：有點喜歡，還不夠強烈。

　　師：詩中的我最喜歡什么？

　　生：鮮花

　　出示句子：夏天滿地的鮮花。

　　這里一朵，那里一朵。

　　指名讀，第一次強調“那”字鼻音，第二次強調輕聲

　　出示“朵”字和花的照片。

　　指名說有什么相同。

　　師：美的就像一朵花。

　　教讀：真比天上的星星還多。

　　強調停頓。

　　連讀第一段：

　　我最喜歡

　　夏天滿地的鮮花：

　　這里一朵，

　　那里一朵，

　　真比天上的星星還多。

　　教讀第二段

　　齊讀。

　　【課堂上應該少一些齊讀，自由讀才是充分展示學生的好方式。】

　　（有一個字需要特別注意。由字到詞再到句子：數——數著——我數著滿天的星星

　　師：這個小男孩是怎么數星星的呢？

　　出示：

　　這里一顆，那里一顆。

　　師：讓我們陪著他一起來數一數。

　　伸出小手。

　　教認“顆”字，頁師：字旁的“顆”字很有意思。

　　師：“顆”一般用來形容顆粒狀的東西，看圖片，一——珍珠，

　　還比如說，一——草莓，

　　師：咱們南京的特產，一——雨花石

　　還有什么呢？

　　（生：一顆種子，一顆樹）

　　師及時糾錯“一棵樹”的“棵”是木字旁。

　　師：看好了，老師變魔術了，變多了，怎么說？

　　出示：顆顆

　　師：今天我們認識了兩個字：朵、顆，我們就來寫寫這兩個字，來研究研究。

　　生：上面的幾沒有鉤。

　　師：你有一雙會發現的眼睛。

　　生：頁字最后一筆變點。

　　師：是啊！他們特別謙讓，不光頁，左邊的果也是，都把原來的捺改成了點。

　　（做手指操，播放）

　　（播放音樂，教師巡視：我要來選出我們班的書法家了。）

　　準備投影學生的作品，投影儀出現故障。

　　教師：沒關系。不用了。

　　（教師很快調整情緒。但，效果明顯不如用實物投影儀好。）

　　師：這滿天的星星和鮮花有什么相似的呢？

　　生：多。

　　板書——多

　　師：你從哪里看出鮮花的多呢？

　　生：滿地。

　　師：讀著這樣的句子的什么，你的眼前仿佛出現了什么？

　　生：五彩繽紛，（然后讀句子）

　　生：一地的梨花（然后讀句子）

　　師：誰能把這鮮花的多讀出來呢？

　　師：看著這幅圖，你能把這句話背出來嗎？

　　師： 你還能從哪句話看出來多？

　　生： 等星星出來的時候也多。

　　讀句子： 真比天上的星星還多。

　　師：這個奇妙的句式你會用嗎？

　　___真比_____還____。

　　高

　　生： 他真比姚明還高

　　快

　　生： 他真比劉翔跑得還快

　　生： 他真比獵豹跑得還快

　　生； 他真比駿馬跑得還快

　　師：像詩一樣的句子。

　　可愛

　　生： 他比小花狗還可愛。

　　師：你可以說小花貓。

　　【全場哄笑，教師可以和他調侃，看來，你很喜歡小花狗，在你心中，它最可愛。】

　　師：還從哪兒可以看出星星的多呢？

　　這里一朵

　　那里一朵

　　師：你能帶著動作讀讀嗎？

　　師： 猜猜看我在干什么？

　　生： 微微笑。

　　生： 微笑著數鮮花。

　　師：誰能微笑著數鮮花？

　　師：他還可能在干什么？

　　生：聞香。

　　帶著陶醉讀讀。

　　師：還可能在干什么？

　　生：采花送給媽媽。

　　師：原來這滿地的鮮花還充滿著愛呢。

　　師：帶著愛讀讀句子。

　　師：誰來試試，通過自己的朗讀把鮮花多讀出來。

　　（讀句子）

　　師：我被你的朗讀陶醉了。

　　師：喜歡讀的小朋友站起來讀讀

　　師：不看黑板，看汪老師背背看。

　　師：剛才我們一起探討了鮮花的多，那么，又從哪可以看出星星的多呢？下節課我們再來學習。

　　此刻，在你的腦海中，留下的是一個字，一句話，還是一幅圖？

　　（配樂，學生趴著靜靜想）

　　生： 很多朋友找我玩。

　　生： 我和我的朋友在一個個數鮮花。

　　下課。

鮮花和星星教學實錄 篇2

　　做游戲：對古詩

　　老師說上句，小朋友說下句。

　　春不

　　白毛。。

　　接天蓮葉無窮碧

　　野火燒不盡

　　舉頭望明月

　　師：說到家鄉，我想到我的家鄉，猜猜我來自哪？

　　師說歌謠。

　　看短片：

　　生：昆明。

　　師：相信你們一定會有好的表現。休息一會。

　　師：跟老師做一個游戲：跟著老師做一個游戲。

　　師：我的家鄉在昆明，那里鮮花盛開，繁星滿天，我特別喜歡。你喜歡什么？

　　生：我喜歡小蝌蚪。

　　師：還喜歡什么。

　　生：我喜歡蝴蝶和花。

　　師：都是美麗的。

　　生：我喜歡在水里的小鴨子。

　　師：多可愛呀。

　　生：我喜歡玫瑰花。

　　師：有一首小詩我特別喜歡，今天和大家一起來讀。

　　(師板書)看老師寫的筆順和筆畫。鮮左右結構，花先寫撇再寫豎彎勾，和也，是左右結構星星輕聲詞，跟老師讀。

　　讀課題：第14課，鮮花和星星。這是一首很美的詩，翻到課文90頁。借助拼音，讀準字音，讀一遍。

　　生讀。

　　師：和你的同桌一起讀一讀課后的生字。

　　師：再讀一遍課文，注意讀準課文的輕聲。

　　生讀。

　　師：開火車讀詞語。火車火車往哪開？

　　生：往這開。

　　師：讀準了跟他讀，讀不準請糾正。

　　滿地一朵真好一顆數著晚上睡了星星那里最喜歡花兒

　　師：去掉拼音還認識嗎？

　　生讀。

　　師：齊讀一遍課文，看能不能把生字和輕聲讀正確。

　　生齊讀課文。

　　師：這次讀得好了，現在請大家讀一到四句，邊讀邊想，課文告訴我們什么？

　　生讀。

　　生：課文中的我最喜歡夏天滿地的鮮花。

　　師：還喜歡什么？

　　師：還喜歡天上的—

　　生：星星。

　　生：課文中告訴我們滿天的星星比地上的花兒多。

　　師：看看花兒說什么？

　　生：它說這兩個東西都有一種漂亮的感覺。

　　師：你們真會讀書，不僅書中的我喜歡鮮花和星星，我們班上也有喜歡鮮花和星星的，誰來說說你喜歡的花。

　　生：我喜歡玫瑰花。

　　師：請你把你喜歡的花送到草坪上。

　　生：我喜歡桃花。

　　師：什么樣的桃花？

　　生：生桃子的桃花。

　　師：我告訴你，是粉紅色的。

　　生：我喜歡黃色的菊花。

　　生：我喜歡黃色的臘梅花。

　　生：我喜歡梅花。

　　師：是南京的市花，我們想象一下，滿樹的梅花都開了，有。。的，有。。的，花ban飄落在手心上，還有淡淡的清香呢。

　　師：再來說說，還有什么？

　　生：我喜歡滿樹的桃花。

　　生：我喜歡報春的菊花。

　　師：報春的是迎春花。

　　生：我喜歡康乃。。

　　生：我喜歡荷花。

　　師：地花在池中跳舞，蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了。

　　生：我們睜開眼睛，看一看現在的草地，現在的草地，你想說什么？

　　生：現在的草地比以前草地上的鮮花多多了。

　　生：我看見草地上比剛才的草地美麗多了。

　　生：感覺比天上的星星還要多。

　　師：現在的草地變美了。花也特別多。(板書：美，多)

　　師：誰能用書上的話來說一說。

　　生：我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。

　　師：聽出來，你強調了“這里，那里”，強調了花的多。

　　生：我最最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。

　　師：要表現“最”，要強調“最喜歡”的“最”，再讀一遍。

　　生讀。

　　師：誰再來讀。

　　生：我最最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

　　師：你想到什么？

　　生：我想到草地上有不同顏色的鮮花，肯定很美。

　　師：真是美極了。

　　生：我想到了紫色的。。花還白色的牽牛花。

　　生：我想到地上有各種顏色的花朵。

　　師：真是美極了。

　　王老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地，一朵貼在“這里”<一朵貼在“那里”，誰來帖？

　　生貼。

　　師：告訴我為什么這樣貼？

　　師：這里離你怎么樣？

　　生：近。

　　師：那里離你怎么樣？

　　生：遠。

　　師：平時，離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，課文中是怎么說的？

　　生：這里一朵，那里一朵。

　　師：還有哪個詞？

　　生：這里一朵，那里一朵。

　　師：都對。

　　生：真比天上的星星還多。

　　師：這句也說了花的多。

　　生：夏天滿地的鮮花。

　　師：滿地也說明花的多。這么多花，喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：再讀一遍，讀出對鮮花的喜愛之情。

　　師：只讀鮮花的這一小部分，“我最喜歡。。。。”

　　師：音樂響起了，讓我們隨著音樂聲再來讀一遍。

　　生：配音樂讀。

　　師：草地暗淡了下來，那是誰半點了草地呢？是花朵。

　　是誰半點了夜空呢？

　　生：是星星。

　　師：一顆又一顆的星空眨著眼睛出來了。自己試著讀這一段，讀出你的感受：

　　到了晚上，

　　花兒睡了，

　　我數著滿天的星星，

　　這里一顆，那里一顆，

　　真比天上的花兒還多。

　　師：這個小朋友是這樣讀的，請你讀給全班聽。

　　一生讀。

　　師：我又聽見，這個小朋友是這樣讀的，請你讀給大家聽。

　　一生讀。

　　師：你為什么讀得這么輕呀。

　　生：因為到了晚上，花睡著了。

　　師：讓我們都輕輕地讀，千萬不要吵到花兒。

　　生齊讀。

　　師：那為什么讀得那么響亮呢？

　　生：因為響亮就有感情。

　　師：你想讀出怎樣的感情？

　　師：我想，你一定覺得花兒和星星一樣美，所以你讀得響亮。想要和她讀得一樣美的，再來讀一讀，讀出對星星的喜愛，讀出星星的美。

　　生齊讀。

　　師：讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。讓我們一起試著背一背。

　　生齊背。

　　師：多美的詩，我真想寫一寫。我起到天上的白云真綿立。我想起樹上的蘋果，真像小朋友的笑臉。

　　我也寫了一首詩，

　　我最喜歡秋天的蘋果，

　　這里一個，

　　那里一個，

　　真像孩子們的笑臉。

　　(出現白云，等圖片)

　　師：哪個小朋友先起來說。

　　生：我最喜歡夏天池塘里的蝌蚪，

　　這里一只，

　　那里一只，

　　真比地上的花還多。

　　師：我覺得小蝌蚪這里一只，那里一只，比天上的星星還多。

　　生：我最喜歡天上的白云，這里一朵，那里一朵，真比地上的草還多。

　　師：白云是不是更像小yang，更像小白。

　　生：我最喜歡秋天飛來飛去的蝴蝶，這里一只，那里一只，真比地上的花兒還多。

　　生：我最喜歡，真比我們教室里的地上還干凈。

　　生：我最喜歡夏天的小綿羊

　　這里一只，那里一只，

　　真比天上的白云還多。

　　師：綿羊不僅夏天多，草原上比較多。

　　生：我最喜歡草原上的小相提并論。

　　生：我最喜歡草地上的小白兔

　　這里一只，那里一只，

　　真比樹上的。。還多。

　　師：小白兔更像白云。

　　師：我想起了駱賓王。你們都知道。

　　生：物。

　　師：他7歲寫出了詩，你能和他一樣棒，學好了中國的語言文字，你就能作詩。

　　師：這里有幾個生字，我們一起喊喊它。

　　朋友不見了，你記住了哪一個。

　　生：顆。

　　師：說說怎么記。

　　生：左邊一個果，右邊一個頁。

　　師：我們經常說“一顆明珠”，我們還經常說什么？

　　生：一顆珍珠，

　　生：一顆蜘蛛。

　　師：那是一只蜘蛛。

　　生：一顆鉆石。

　　師：剛才用了熟字加偏旁的方法，下的三個字，同樣可以用熟字加偏旁的方法來學，請你快速地學習另外三個字，然后書空這幾個字。

　　生自學。

　　師：你記住了哪個字？

　　生：晚，晚邊一個日，右邊一個免，

　　師：你能用晚組個詞嗎？

　　生：晚上。

　　師：你能用晚上說句話嗎？

　　生：晚

　　師：誰上用“晚”組個詞再說句話嗎？

　　生：傍晚。

　　傍晚的溫度和晚上差不多。

　　師：你還記住了哪個字。

　　生：數。

　　師：這是個多音字，你知道它的另一個讀音嗎？

　　生：數

　　師：你能不能用數組個詞。

　　生：薯條。

　　師：數數，數一數。

　　師：誰能用數組個詞。

　　生：數學。數字。

　　師：誰記得最后一個字？

　　生：滿，三點水，加個草字頭，下面是個兩。

　　師：組個詞。

　　生：滿天。

　　生：滿地。

　　師出示：滿意，滿足。。。。

　　師范寫滿字。左右結構，先寫三點水，再寫右邊草頭，豎在豎中線上，下面的滿豎在豎中線上，請小朋友們拿出描紅本，把顆和滿寫在豎中線上。

　　教師放音樂，學生寫字。

　　師：沒寫完的，課后再寫，用我們的眼睛去發現美。讓我們用真誠善良的心去感受美。