鮮花和星星教學設計
學習目標
1、學會本課8個生字，認識2個偏旁，認識“喜”字，理解由生字組成的詞語。（本課時任務：學會較難掌握的二個生字“滿、顆”，認識偏旁“頁”，正確美觀的書寫這二個字；認識“喜”字。）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（本課時任務：正確、流利、有感情的朗讀課文。）
3、感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。（本課時任務：抓住“鮮花”體會花的美；發(fā)現(xiàn)這首詩的結構特點，并學著寫一寫這樣句式的小詩。）
學習重點識字寫字；聲情并茂的朗讀詩歌。
教學難點引導孩子入情入境，發(fā)現(xiàn)這首小詩的美及結構特點，引發(fā)孩子對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
學生預習和教師準備
預習：1、讀讀小詩，你最喜歡那一句呢？在旁邊寫上為什么。
2、你知道夏天有哪些鮮花？夜空中有哪些星星呢？
3、你喜歡田字格中的哪些生字？你能想辦法自己記住它們嗎？
教師準備：簡易的課件、鮮花圖片、星星圖片
教學過程
一、導入，出示課題
1這個詞，誰認識？（出示“鮮花”詞語卡片）
大家喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么花嗎？
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）認識嗎？
2有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個詞。
能用“星星”說一句話嗎？（指導孩子把話說完整，說得更美一些）
3今天，老師和大家一起來學習一首小詩《鮮花和星星》，請伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）
4齊讀課題。 （怎么讀才讓大家覺得你喜歡他們呢？）
二、初讀課文，掃清障礙
1、《鮮花和星星》是金波爺爺寫的一首小詩，這首小詩可美了，你想讀嗎？（自由朗讀課文，注意咬準字音，遇上生字可以多讀幾遍）
2、讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能叫出它們的名字嗎？
出示生字： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著
指名讀讀、多種形式讀讀、說說這些生字中你最喜歡哪個？
最：用最說一句話？
真：想一想是前鼻音還是后鼻音？前鼻音的“真”
一顆： “一顆牙”
喜歡：老師也是準備這么讀的，請你當小老師帶大家讀讀？
你們的讀書聲真讓老師喜歡。
那里：請那里的小朋友一起讀。
花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？
睡了：睡了眼睛那么大？聲音那么響？
數(shù)著：后面的著是？這個詞是一個多音字，它還有另一個讀音是？
連起來讀這些詞，看誰讀的美
打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。
三、整體感悟 入情入境
1、學習第一部分
老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它？（豐富孩子的詞匯）（五顏六色花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅 競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅……）
一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”！這時，如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什么你就說什么！（自由練說，老師相機獎勵鮮花卡片）