鮮花和星星（精選14篇）
鮮花和星星 篇1
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：383
鮮花和星星
一導入：
同學們，認識嗎？（出示“鮮花”詞語卡片）鮮花
你喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么顏色的鮮花？
五顏六色的鮮花真美呀！
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（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”說一句話嗎?
今天我們一起去看鮮花，數星星。（板書：和）
小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個“星”是輕聲）
齊讀課題。
二初讀課文：
1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數星星，現在閉上眼睛，我們一會兒就到了。（情境范讀課文）
2這么美的景色讓我們都陶醉了！請小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！
3老師先檢查小朋友的識字情況。
生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆
喜歡 那里 到了 星星 花兒 睡了 數著
4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。
5練習了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？
這首詩共有幾小節？
你喜歡哪一小節你就讀哪一節？
三學習第一節：
1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢?
五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開
競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅
沁人心脾 心曠神怡
2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個美麗的花環。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……
生：我想唱一首贊美花的歌
3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節）
聽完了后你知道了什么？
從哪兒看出來？（滿地）
4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現出來？
5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會背了嗎？
（摸著學生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！
四學習第二節
1過渡：夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候天空中最美的就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，誰來說說你看到了什么？
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆最大的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準備了伴奏帶，我們一起來吧！（多媒體出示歌曲）
3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節）
4誰來讀一讀?
5能試著背出來嗎？需要準備一下嗎？
五拓展延伸
1小朋友的表現真棒！老師想獎勵大家一些美麗的圖片，（多媒體出示）說說圖上畫了什么？
2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。
（出示：我喜歡草原上滿地的 ，這里 ，那里
，真比 還多。）
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鮮花和星星 篇2
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.培養學生聯系自己的生活實際展開合理的想象。
3.理解詩歌的內容，能抓住關鍵詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。
4.入情入境，開展想象，感受夏天鮮花遍地、滿天繁星的情景，體會大自然的美好，人與自然環境的和諧。
教學重點：有感情地朗讀、背誦詩歌。識字，寫字。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備： 課件 生字卡片
教學過程：
一.復習鞏固
1.師：請小朋友的打開你的默寫本，我們先來默寫幾個詞語。
友情提示：
保持正確的寫字姿勢。認真做到做到“三個一”。
花朵 真正 最好 滿天
2.師：寫完了嗎？看屏幕我們一起核對一下。（出示投影）
提醒：朵：幾字頭沒有勾；真：師十字頭，豎寫成短撇；最：下面的“取”的第一筆要寫長；滿：左右結構。
師：全對的小朋友舉手示意一下。真棒！這么多小朋友都默對了，看來昨天晚上回家是認真復習了。
今天我們繼續學習14課——鮮花和星星（生齊讀課題）
二.精讀課文，學習第一自然段。
師：為了獎勵你們，今天老師特意帶來了許多漂亮的圖片，想看嗎？我們一起來欣賞 (出示：配樂的鮮花圖片)
1、師：看了以后，你覺得夏天的花怎么樣？
3、師：老師準備了一些描寫鮮花的詞語，大家一起跟著老師美美的讀一讀、記一記。
五顏六色 五彩繽紛 萬紫千紅 百花盛開
千姿百態 姿態萬千 芳香撲鼻 爭奇斗艷
（1）師：花兒真美,誰來讀一讀第一小節。（出示）
（2）讀了這一小節，你知道了什么？
從哪個詞語最能看出鮮花多？(相機點擊“滿地”)
夏天都有哪些花？？（順勢引導學生說說夏天會開哪些花：荷花、茉莉、向日葵、月季、牽牛花……）
（3）是啊，夏天的花真多呀（同時點擊畫面：出現越來越多的鮮花），讓我們一起來數一數，引讀：這里一朵，那里一朵，（加上動作），數也數不清，讀：真比天上的星星還多。
（4）多美的花呀，喜歡嗎？再讀一讀第一小節。（出示第一小節）
（5）在這鮮花的海洋里，你想干什么呢？（和小伙伴一起游戲；聞聞花香；和伙伴數一數鮮花；編花環；摘幾朵帶回家插在花瓶里……）
三、學習第二節。
（1）過渡：在這到處開滿鮮花的草地上，我們盡情地玩呀，唱呀，跳呀，不知不覺中，太陽公公下山了，花兒們睡了，星星們出來了。你們看，滿天的星星在向我們眨著小眼睛呢（同時，歌曲《閃爍的小星》音樂起，學生可跟著一起唱）！
（2）晚上，天上的星星真多呀！哎，小朋友你都知道哪些星星的名字呀？（天牛星、織女星、金星、北極星……）天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
（3）看著如此美麗的星空，你會想些什么，干些什么呢？
出示句式：我覺得天上的星星，像———————————。
看著天上的星星，我真想—————————。
（生想象交流）
讓我們一起來數數，齊讀第二小節（出示第二小節）。
（4）老師也和有些小朋友一樣，最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？來，數一數，讀（這里一顆，那里一顆，）數得清嗎？讀：（真比地上的花兒還多。）
（5）多么神氣的星空啊，你能讀好這一小節嗎？（指名讀，師以評促讀）
四、誦讀品味。
1、（出示鮮花、星星圖）是啊，滿地的鮮花數也數不清，真像天上的星星；滿天的星星閃閃爍爍，真像地上的鮮花。多美的畫面啊，讓我們一起把這美妙的畫面印在腦海里吧！
2、配樂誦讀課文。
3、相信這么美的畫面一定牢牢地記在你心中了吧！試背課文（加動作）。
五、啟發想象，練習表達。
這首詩多美呀，老師也仿照著課文寫了一段小詩，可是老師只寫了一半，小朋友能幫老師完成嗎？
出示（圖文）：
我最喜歡 我最喜歡
滿天的白云： 滿天的 ：
這里___________， 這里___________，
那里___________， 那里___________，
真比_____________________。 真比_____________________。
六、生字教學
看到你們作詩，讓老師想到了駱賓王，他在七歲的時候就寫出了詩，要想做好詩，必須先能寫好字。接下來我們學幾個生字。（出示漢字）我們一起喊喊它們。（顆、真）
顆：在學習這個生字之前我們先來學習一個新的偏旁——“頁”字旁，領讀。說說怎么記住它。我們經常說“一顆明珠”，還可以說一顆什么？（師范寫）
真：這個字里也隱藏著一個偏旁，——十字頭。寫這個字需要提醒小朋友什么呢？（里面三橫）三橫連左不連右（師范寫）
請生拿出習字冊，描紅。
七、小結：
這節課我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，還當了一回小詩人，小朋友們高興嗎？回家后把今天學的詩和你自已寫的詩讀給爸爸、媽媽聽，讓他們也感受一下大自然的美。
鮮花和星星 篇3
教學要求：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。
教學重點：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。
教具準備：多媒體教學課件、生字卡片、小圖片、投影圖片、音樂磁帶
教學過程 ：
一.談話揭題
1.同學們，我們知道一年有四個季節，同學們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個季節還可在中間加一個和字。
2.在這些季節中你最喜歡哪個季節？為什么？
3. 教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長橫）—范寫
二.新授課
1. 貼小女孩：今天我們課堂上來了一個小女孩，她聽了同學們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請同學們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個季節。（看動化欣賞）
2. 哪個聰明的小朋友已經猜出來了，她最喜歡哪個季節？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）
3. 小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）
4. 檢查自讀：
1）輕聲音節：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數著滿天的地上的
（自讀——說規律——開火車——領讀——自讀課文）
2）這里睡了真晚上數著
3）星星天上地上
4）真鮮花喜歡夏天晚上滿天
（自選一組讀—找規律—小老師領讀——同桌互讀課文）正確流利
5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文
三.課間活動：
大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學可以跟著她一起唱。
四.鞏固練習
唱的真好聽我們給她一點掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準備好了嗎？出示課件：
1.鮮花：
1）同學們你們看到了一大片什么啊？（綠色的草地）如果這片草地上開滿鮮花你們會喜歡嗎？
2）課件出示草地上長出了很多鮮花：我們來看這是一朵紅花（出現“一朵”）那是一朵蘭花（出現“一朵”）……我們來看這個朵怎么寫。（同學說—課件演示筆順）你們看這一朵一朵的鮮花到處都是，我們用一個詞來表示（出示：滿地齊讀——教寫）這滿地的鮮花你們喜歡嗎？
2.星星：
1）到了晚上我們在院子里乘涼時又可以看見什么呢？（出示課件：星星）
2）天空中有那么多星星我們來數一數好嗎？（課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學“顆”）那么多顆星星數得清嗎？我們用哪個詞表示？（出示：滿天）
滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。
四.作業
1.寫習字冊（可適當選取幾個作一點評）
鮮花和星星 篇4
作者：佚名 轉貼自：江蘇儀征市大巷中心小學論壇 點擊數：129
《鮮花和星星》課堂實錄及評析
{課堂實錄}
一、導入新課。聽課文錄音
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師：小朋友們，今天老師要和大家繼續學習《鮮花和星星》這篇課文。課文是如何寫鮮花和星星的呢?我們來聽一聽課文錄音。
(學生一邊看書，一邊聽配樂朗讀。)
二、指導學生自學課文
師：請小朋友選擇自己喜歡的自然段，一邊讀，一邊想，從這一段課文中你知道了什么?把你知道的說給同桌聽。
(學生選擇自己喜歡的自然段按要求自學。讀后與同桌交流。)
三、學習課文
師：(指著黑板上畫好的一片草地)這片草地多美呀!可惜還缺少一些五顏六色的花兒，小朋友們愿意用鮮花來裝扮這片草地嗎?
生：愿意!
(學生爭先恐后來到黑板前為草地畫上鮮花。)
師：畫得這么美，能把它讀美嗎?
(指一名學生讀課文第一自然段。)
師：讀得真好!就如黑板上的花兒一樣美。老師還看到有的小朋友一邊讀一邊做動作呢!
(指名一邊讀課文，一邊表演。教師組織學生進行評價。)
師：你們真像一朵朵既美麗又可愛的花兒，都想讀嗎?
生：(情緒激動)想!
師：喜歡花兒的小朋友站起來，。我們一邊讀，一邊表演。
(學生一邊有感情地讀課文，一邊表演。)
師：喜歡星星的同學知道了什么呢?
生：我知道天上的星星很多很多。
師：從哪兒看出來的?
生：“我數著滿天的星星”，從“滿天”看出來的。
生：我也知道天上的星星很多很多，因為它比地上的花兒還多。
生：我還知道天上的星星很美麗，一閃一閃的，好像在眨眼睛。
師：想得真好!愿意用亮晶晶的星星裝扮天空嗎?
生：(齊聲)愿意!
(學生拿著“星星”裝扮“天空”)
師：(指著黑板上學生自己貼上去的星星)喜歡這些星星嗎?為什么喜歡它?
生：因為星星多亮啊!它們好像在眨眼睛。
生：因為天上的星星真多，它們在做游戲呢!
生：那一顆最大、最亮的星星還是我貼上去的呢!
師：我們來讀第二段課文，你想怎么讀?
生：我一邊讀，一邊想。
生：我一邊讀，一邊記。
生：我一邊讀，一邊表演。
師：用你們自己喜歡的方式讀一讀第二段。
(學生用自己喜歡的方式自由練讀第二段。)
師：誰愿意讀給大家聽?
(指名讀課文第二段。)
師：你剛才是如何讀的?
生：我是一邊讀，一邊記的。
(學生有感情地背誦課文第二段。)
師：你真是一顆聰明的小星星!大家表揚他。
(學生的積極性被充分地調動起來。他們有的一邊讀一邊表演，有的一邊讀一邊談感受。)
師：真是一群智慧星!喜歡星星的同學站起來大聲地朗誦第二段。
(學生起立，有感情地朗誦課文。)
四、引導想象，拓展延伸
師：天上的星星真是太美了!瞧，它們正一眨一眨地和我說話呢!戴上星星頭飾，和老師一起表演《閃閃的星星》。
(師生共同戴上頭飾，一邊唱歌，一邊表演《閃閃的星星》。)
師：夜晚到了，你們就是那一顆顆可愛的小星星，你們看到了什么呢?
生：我看到地上的小草、花兒都睡覺了。
生：我看到了月亮姐姐像一只小船，她還和我一起做游戲。
生：我的小伙伴可多了!
生：我看到了嫦娥姐姐和小玉兔正在說話。
師：裝扮大自然的景物太多了，你還喜歡什么呢?我們也來做小詩人，寫一寫小詩。對自己有信心嗎?
生：有!
出示投影：
我最喜歡
___________________天的__________________：
這里_____________________________________，
那里_____________________________________，
真比_____________________________________。
(學生對照投影，分四人小組，你一言我一語合作寫小詩。)
師：讀一讀你們的小詩吧! ’
生：我最喜歡
夏天的樹木：
這里一棵，
那里一棵，
真比天上的星星還多。
生：我最喜歡
春天的小鳥：
這里一只，
那里一只，
真比地上的花兒還多。
(學生以小組為單位，展示自己寫的小詩。)
五、布置作業
師：把自己寫的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也夸夸你，好不好?
生：好!
評析：隨著《語文課程標準》的實施，小學語文界一時熱鬧非凡。課改的同時也帶來了一些負效應。教師們注重了質疑、創新，有時卻漫無邊際；注意了朗讀、感悟，有時卻成了毫無目的的表演課。課堂上熱熱鬧鬧，學生的收獲并不大。
聽了城中小學周紅燕的一課《鮮花和星星》使我受益匪淺。她的課自然、流暢，把朗讀、實踐、想像、感悟、創造，緊密、巧妙地結合起來。
1.以美景促美讀
一年級的孩子最喜歡用自己的畫筆展示自己的天空，周老師正是抓住孩子的這一特點，讓學生親手實踐，給草地添上五彩繽紛的鮮花，學生在創造美的情況下，進行美讀，感情自然而發，聲情并茂。
2.教給學生朗讀的方法
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加強對閱讀方法的指導是《新課程標準》提出的一項重要內容，一年級尤其要重視對閱讀方法的指導。正確的引導能使學生養成良好的學習習慣，使他們一生受益。在這一節課中，周老師循序漸進，逐步引導學生掌握初步的閱讀方法。
在學習第一段時，首先引導學生一邊讀一邊想，從這一段中你知道了什么?然后又讓學生在理解的基礎上一邊讀一邊表演，感悟文中的關。這是一種暗示。學習第二段時，周老師問：你想怎么讀這段話?學生脫口而出：一邊讀一邊想，一邊讀一邊記，一邊讀一邊表演……這是一種反饋。科學方法的掌握為培養學生的閱讀興趣，積極地進行課外閱讀打下了基礎。
3.為學生營造想象、創造的空間
新課改提出：語文課要注意開發學生的創造潛能，培養學生的想象和創新能力。周老師在這節課中為學生營造了想象、創造的空間。如：讓學生畫小花、貼星星，是在實踐中想象花的美麗、星星的繁多；把學生比作小星星，述說自己的所見所聞，是在美的情境中想象星星的可愛、夜空的美麗；讓學生模仿課文寫小詩，是在創造中感受大自然的神奇、生活的美好。
4.激勵性語言的運用讓學生充滿自信
恰如其分地運用激勵性語言，能調動學生的學習積極性，樹立自信心。“讀得真好，美得如黑板上的鮮花!”“真是一朵可愛的鮮花!”“多么聰明的小星星!”“多能干的小星星，獎你一顆智慧星。”“名副其實的小詩人!”與課文內容相聯系的激勵性語言的運用，怎不令學生充滿自信，爭先恐后呢!
鮮花和星星 篇5
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：感情朗讀課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：ppt課件，教學光碟。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）一朵朵，一簇簇，長在綠葉中，五顏六色它最美。（鮮花）猜對了，謎底就是鮮花，那我們把它寫到黑板上，看丁老師寫，注意看老師的筆順和筆畫。左邊是個魚，右邊是個羊，合起來就是鮮。美麗的鮮花，誰能來讀好它？（指名讀）這么美的花，誰再來讀？（指名讀）讀的真美，咱們一塊讀。
還有一個謎語，它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星，師：板書）友情提醒：星星的星是后鼻音，還是個輕聲詞，誰會讀？（指名讀）我們大家一起讀。（齊讀：星星）
鮮花，星星，一個和字把它們聯系到一起，（板書“和”）那會是什么樣的呢？就讓我們一塊走進鮮花和星星的世界吧！齊讀：14、鮮花和星星
二、初讀課文：
1、現在老師要帶小朋友到草原上看看鮮花，數數星星，想去嗎。（放錄音）
2、小詩好聽嗎？這么好聽的小詩你們想自己讀嗎？（想）那么請小朋友們打開課本，翻到第14課，自己先讀一讀課文，遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！
3、老師先檢查小朋友的識字情況。
生字（有拼音）：最 滿地 一朵 真 一顆 那里 數著 睡了 晚上
指名讀、師領讀，開火車讀（相機正音）
生字（沒有拼音）：指名讀、小組讀、齊讀
4、小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。再次打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。讀完之后坐端正，老師就知道小朋友們讀完了。
5、練習了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？指名讀。
三、學習第一節：
1、景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢?老師也帶來了一些詞語（放課件，師讀），你能用上其中的一兩個詞語，并用這樣的句式來說一說嗎？（這里的鮮花，————————！）
2、鮮花美，小朋友們說的更美。此時文中的小姑娘也被這美麗的鮮花打動了。看，她說了什么？（多媒體出示第一節）小朋友可要認真聽，聽完后說說你知道了什么？
聽完了后你知道了什么？
①（鮮花真多）從哪兒可以看出來？（滿地）滿地是什么意思啊？（這里也是，那里也是……）這么多的鮮花你能通過你的朗讀表現出來嗎？（指名讀）
②（很喜歡鮮花）從什么地方可以看出來？你能通過你的朗讀表現出來嗎？（指名讀）
3、看到小朋友讀的這么好，老師也忍不住想讀一讀了，小朋友們做評委，看看老師讀的怎么樣。（好）老師透露一個小秘密，要想讀書讀的好，你得帶著想象去讀，像剛才老師就把自己想象成了文中的小姑娘，站在花叢里，于是就能讀好了，你們想試試嗎？（想）那就帶著你們的想象齊讀這一小節。
4、這么優美的詩句我們不但要讀好它，還要記到腦海中去，老師給你們提示，看你能不能嘗試著背上？你也可以加上動作來背。（指名背）
四、學習第二節
1、過渡：夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候天空中最美的就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？
出示句式：我覺得天上的星星，像———————————。
看著天上的星星，我真想—————————。
2、文中的小姑娘看到了這么美麗的夜空，又說了，聽——（多媒體出示第二節）
3、誰來讀一讀?指名讀。
4、星星這么的可愛，我們一起嘗試著把它記到腦海里，好嗎？（試背）
5、現在我們嘗試著把這篇課文一起背上好嗎？小朋友們可以根據下面的提示進行背誦。
（課件出示：我最喜歡——，這里——，那里——，真比——。到了晚上，花兒睡了，我數著——，這里——，那里——，真比——。）
先自由背，指名背，集體背。
五、拓展延伸
1、小朋友的表現真棒！大自然里不僅有美麗的鮮花和閃爍的星星，還有很多美麗的景色呢。老師想獎勵大家一些美麗的圖片，（多媒體出示）說說圖上畫了什么？
2、老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。
（出示：我最喜歡草原上滿地的 ，這里 ，那里 ，真比 還多。）
六、生字教學
看到你們作詩，讓老師想到了駱賓王，他在七歲的時候就寫出了詩，要想做好詩，必須先能寫好字。接下來我們學幾個生字。（出示漢字）我們一起喊喊它們。（顆、真）
顆：在學習這個生字之前我們先來學習一個新的偏旁——“頁”字旁，領讀。說說怎么記住它。我們經常說“一顆明珠”，還可以說一顆什么？（師范寫）
真：這個字里也隱藏著一個偏旁，——十字頭。寫這個字需要提醒小朋友什么呢？（里面三橫）三橫連左不連右（師范寫）
請生拿出習字冊，描紅。（播放輕音樂）
鮮花和星星 篇6
學習目標
1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。
2、會背課文。
3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。
教學過程
第一課時
一、 引入
（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授
1、哪個季節的喜歡最多？
（在“夏天”這個詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條： 這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什么時候出現？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，
花兒睡了，
我數著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
生讀：……
6、那么是花兒多，還是星星多？
（討論）
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？
三、試背（對快背的同學表示高度評價）
四、教學生字詞。
1、 出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。
2、 在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。
五、布置作業：
3、 抄寫生字詞
4、 背書
教學后記：學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
第二課時
教學目的
1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學過程
一、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？
2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
展示課件，口頭填空：
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里…
那里…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那里…
……
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業：
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
教后記：
1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、生字“數”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。
鮮花和星星 篇7
【三維目標】
知識與技能：1、學會本課生字及它們在文中組成的詞語，認識綠線內的生字，認識新部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、模仿課文第一小節，進行說話練習。
【教學重難點】
重點：掌握生字，指導書寫生字和朗讀。
難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
【教法與學法】
教法：情景教學法，導讀教學法。
學法：朗讀感悟法
【教學準備】 1、教學課件； 2、教具：智慧樹，智慧果，智慧星。
【教學過程】
一、談話導入，誘發動機
1、師：小朋友們，夏天快到了，很多花兒都綻開了笑臉，你們都看到了那些花兒呢？（學生自由說一說）這些花兒開得很旺盛很鮮艷，我們稱為“鮮花”，（板書：鮮花）誰來讀一讀？看誰的花兒開得最鮮艷！
2、噢，白天，花兒開得真艷，那夏日的夜晚，天空又有什么呢？（星星）。來，讓我們來和星星打個招呼，（板書：星星）喜歡鮮花和星星嗎？讓我們一起來讀一讀這首小詩的題目（讀課題：鮮花和星星）。課件1：封面。
二、初讀課文，把握節奏
1、過渡，鮮花和星星要歡迎你們一起去草原看一看，想不想去？現在請大家看大屏幕，（課件2：鮮花和星星圖片，播放音樂）教師范讀課文。
2、這么美的景色，讓我們都陶醉了！你們想不想讀一讀這首小詩？請小朋友們輕輕地將書打開到第90頁，對照拼音，將課文讀幾遍，并且將課文里新的生字寶寶圈一圈好嗎？
3、老師想考考你們，我們來做一個游戲好嗎？我這兒有一棵智慧樹，上面長滿了智慧果，看誰能摘到它，我就獎給他一個智慧果。
（出示：喜，最，滿，朵，那，真，晚，數，顆）
4、如果你能將智慧果上的字組詞，那你就會得到一顆智慧星，誰愿意試一試？
（學生組詞，頒發智慧果）
5、我們來讀一讀詩歌好嗎？
（指名讀，齊讀）
詩歌共有幾個小節？你愿意讀那一個小節呢？
三、感悟文本，朗讀體驗
（一）欣賞滿地鮮花圖
1、現在就讓我們到大自然中去欣賞那盛開的鮮花，聞一聞那迷人的花香，好嗎？（課件3：各種花的圖片）
2、你看到各種各樣的花，你想怎么去贊美呢？花兒多不多？看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。引出：我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。
3、指名讀，帶表情讀（活潑，可愛，高興，快樂）
4、口語練習：看到這美麗的花朵，你最想干什么？
（二）（出示夜晚星空圖）
1、過渡：我們在草地上一邊賞花，一邊背兒歌，太高興了，不知不覺夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒睡了，四周靜悄悄的。此時，最美的就是天空那閃爍的星星了。
2、夜晚星空圖：（課件4：配樂《一閃一閃亮晶晶》）
3、你剛才看到了什么？看到這么多閃閃的星星在你面前，你最想干什么呢？小姑娘就說，引讀：到了晚上，或數清漫天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。
4、指名讀，分小組讀，同桌讀，師生賽讀（安靜，悄悄）
5、表演讀，試著背背。
四、創設情境，遷移表達
1、我知道你們喜歡這美麗的鮮花和星星，你們知道老師最喜歡什么嗎？老師最喜歡草原上的羊兒和秋天的菊花，還學著小姑娘寫了一首詩，但老師還沒寫完，你們能幫老師寫完嗎？
（課件5：我是小詩人）
我是小詩人
我最喜歡 秋天滿地的菊花，
這里 ，那里 ，真比 。
我數著遍地的牛羊，
這里 ，那里 ，真比 。
2、齊讀詩句。
五、總結課文，興趣延伸
1、這節課，你學到了什么呢？
2、這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，還當了一回小詩人呢！老師希望小朋友們走近大自然，觀察大自然，熱愛大自然，那我們的生活會更加美好。
六、布置作業（課件6：作業）
1、發揮想象，畫一畫這首小詩的圖畫。
2、試著寫一首小詩。
【板書設計】
14、鮮花和星星
鮮花 星星
（滿地） （滿天）
多、美
【教材分析】本文是一首兒童詩，全詩共分為兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上掉星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。第一節中“這里一朵，那里一朵”和第二節中“這里一顆，那里一顆”不僅描述了鮮花滿地、繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生易于理解，課文配有插圖，有助于學生觀察想象。
鮮花和星星 篇8
《鮮花和星星》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。
《課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓學生在閱讀教學中實現與課文的對話的。
創設情境，誘發興趣。對于低年級的學生來說，首先要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以我創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，一是利用多媒體課件，給學生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。語文學習就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。
感悟品味，美讀移情。低年級學生的思維處于感性思維階段，學習語言習慣直覺體驗，整體接收，綜合感受。教學中我根據學生的這一思維特點，讓學生面對自己裝扮的滿地的鮮花和滿天的星星，在小組里說說“你能讀好哪句？為什么這樣讀？”適時引導學生把這種感受通過自己的朗讀表現出來。這樣，學生由對語言文字的感悟品味到內在情感的真切流露，產生了內心與課文的共鳴。達到了真正意義上的與課文對話。
提煉生活，豐富想象。教學《鮮花和星星》之前，我讓學生當“小小研究員”，通過電腦、電視、畫報、兒歌、問家長等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以及星星的名字，讓他們在學習課文之前就對課文中的某些必須理解的內容有個初步的了解，架設起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離。這樣，在學習中就能樂于接納課文，自由地與課文展開對話。另外，在教學中，我利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個遷移練習，給學生提供幾個大自然的畫面，引導學生模仿課文中的句式，創編詩歌。通過啟發，生活中的許多場景很快在學生腦中再現，并能以課文為例編寫詩歌，教師在學生表述時適當點撥，幫助學生恰當運用語言，使語言更加規范，學生通過語言實踐，豐富了自己的內部語言。我想這樣處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，同時也實現了對學生創新能力的培養。
鮮花和星星 篇9
課前交流：
教讀兒歌：黑豆
師：常常把兩個相似的事物放在一起說，比如，月牙倒影在池塘里——
有人說，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩會告訴我們答案。
誰來讀課題。
指名（三個）齊讀。
師：這是一首怎樣的詩呢？
（配樂師朗誦，做動作）
師：好聽嗎？
自由讀。
（要求自由讀，但齊讀了。）
【其實可以嘗試拍巴掌打亂】
教讀詞語——喜歡
指名讀，齊讀。
師：讀到“喜歡”這個詞語，每個孩子臉上都是笑盈盈的。
師：你可能想到了芭比娃娃（對著一個孩子說），你可能想到了玩具汽車（又對著一個孩子說）。
教讀詞語——最喜歡
師：和“喜歡”比，它的感情更深。
指名讀。
師：有點喜歡，還不夠強烈。
師：詩中的我最喜歡什么？
生：鮮花
出示句子：夏天滿地的鮮花。
這里一朵，那里一朵。
指名讀，第一次強調“那”字鼻音，第二次強調輕聲
出示“朵”字和花的照片。
指名說有什么相同。
師：美的就像一朵花。
教讀：真比天上的星星還多。
強調停頓。
連讀第一段：
我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
教讀第二段
齊讀。
【課堂上應該少一些齊讀，自由讀才是充分展示學生的好方式。】
（有一個字需要特別注意。由字到詞再到句子：數——數著——我數著滿天的星星
師：這個小男孩是怎么數星星的呢？
出示：
這里一顆，那里一顆。
師：讓我們陪著他一起來數一數。
伸出小手。
教認“顆”字，頁師：字旁的“顆”字很有意思。
師：“顆”一般用來形容顆粒狀的東西，看圖片，一——珍珠，
還比如說，一——草莓，
師：咱們南京的特產，一——雨花石
還有什么呢？
（生：一顆種子，一顆樹）
師及時糾錯“一棵樹”的“棵”是木字旁。
師：看好了，老師變魔術了，變多了，怎么說？
出示：顆顆
師：今天我們認識了兩個字：朵、顆，我們就來寫寫這兩個字，來研究研究。
生：上面的幾沒有鉤。
師：你有一雙會發現的眼睛。
生：頁字最后一筆變點。
師：是啊！他們特別謙讓，不光頁，左邊的果也是，都把原來的捺改成了點。
（做手指操，播放）
（播放音樂，教師巡視：我要來選出我們班的書法家了。）
準備投影學生的作品，投影儀出現故障。
教師：沒關系。不用了。
（教師很快調整情緒。但，效果明顯不如用實物投影儀好。）
師：這滿天的星星和鮮花有什么相似的呢？
生：多。
板書——多
師：你從哪里看出鮮花的多呢？
生：滿地。
師：讀著這樣的句子的什么，你的眼前仿佛出現了什么？
生：五彩繽紛，（然后讀句子）
生：一地的梨花（然后讀句子）
師：誰能把這鮮花的多讀出來呢？
師：看著這幅圖，你能把這句話背出來嗎？
師： 你還能從哪句話看出來多？
生： 等星星出來的時候也多。
讀句子： 真比天上的星星還多。
師：這個奇妙的句式你會用嗎？
___真比_____還____。
高
生： 他真比姚明還高
快
生： 他真比劉翔跑得還快
生： 他真比獵豹跑得還快
生； 他真比駿馬跑得還快
師：像詩一樣的句子。
可愛
生： 他比小花狗還可愛。
師：你可以說小花貓。
【全場哄笑，教師可以和他調侃，看來，你很喜歡小花狗，在你心中，它最可愛。】
師：還從哪兒可以看出星星的多呢？
這里一朵
那里一朵
師：你能帶著動作讀讀嗎？
師： 猜猜看我在干什么？
生： 微微笑。
生： 微笑著數鮮花。
師：誰能微笑著數鮮花？
師：他還可能在干什么？
生：聞香。
帶著陶醉讀讀。
師：還可能在干什么？
生：采花送給媽媽。
師：原來這滿地的鮮花還充滿著愛呢。
師：帶著愛讀讀句子。
師：誰來試試，通過自己的朗讀把鮮花多讀出來。
（讀句子）
師：我被你的朗讀陶醉了。
師：喜歡讀的小朋友站起來讀讀
師：不看黑板，看汪老師背背看。
師：剛才我們一起探討了鮮花的多，那么，又從哪可以看出星星的多呢？下節課我們再來學習。
此刻，在你的腦海中，留下的是一個字，一句話，還是一幅圖？
（配樂，學生趴著靜靜想）
生： 很多朋友找我玩。
生： 我和我的朋友在一個個數鮮花。
下課。
鮮花和星星 篇10
目標設計：
1、初步學習8個生字及它們在文中組成的詞語。
2、了解有關夏天的鮮花以及星星的有關知識。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學過程：
（一）猜謎導入，激發興趣
1、同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜兩個謎語：
（1）（出示幻燈）長在綠葉中，一朵朵，五顏六色它最美。
（2）（出示幻燈）鮮花（女同學讀）
（3）（出示幻燈）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（4）（出示幻燈）星星（男同學讀）
2、過渡：小朋友喜歡鮮花和星星嗎？
3、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。
（出示幻燈課題，生齊讀課題）。
（二）初讀課文，感知文本。
1、現在老師來讀讀這首詩歌，同學們要注意聽。（師范讀）
2、這么美的詩，你們想自己讀一讀嗎？請同學們打開課本第90頁，自由讀這首詩，讀的時候要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。（幻燈）
zuì mǎn duǒ zhēn kē
最 滿 地 一朵 真 一顆
xǐ nà wǎn
喜 歡 那 里 晚 上
（全班讀、指名讀卡片、開火車讀）
（2）指名分段讀課文。
4、師生評議。
（三）細讀賞析，感悟文本。
a品讀第一段
1 .小朋友都有最喜歡的東西，想一想，你最喜歡什么呢？用（最喜歡）說一句話。書里的小女孩最喜歡什么呢？（生答：鮮花）
你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？我們一起來看看。（出示幻燈）
2 .看到這些鮮花，你覺得他們怎么樣？ （生：美）
3、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么？（生：這花真美呀！）
4、這么美的花兒你喜歡嗎？（生：喜歡。）我們來看書上的小女孩說的 這句話。
（出示幻燈片：我最喜歡夏天滿地的鮮花）
師：誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？
5、（出示幻燈）“滿地”是什么意思呢？（到處都是）從哪兒我們可以看出來呢？
6、（出示幻燈）這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（生讀）
7、夏天的鮮花不僅多，而且美，讓我們來美美地讀這一段（出示幻燈）
b品讀第二段
1、 過渡：我們在草地上一邊賞花，一邊讀兒歌，太高興了，不知不覺呀，就到了晚上，這時，花兒們睡了，四周靜悄悄的，一顆顆小星星們出來了（出示幻燈），他們一邊眨著眼睛一邊快樂地唱著歌。你們知道他們唱什么歌嗎？他們在唱著：一閃一閃亮晶晶、你們會唱嗎？大家一起來唱一唱，來感受一下小星星們的快樂心情。
2、看到這些星星，你又想說些什么呢？（生：星星好多呀！星星好美呀！）
3、你們喜歡這滿天的星星嗎？
4、老師小的時候呀最喜歡做的事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？那天上有多少顆星星呢？其實啊，天上的星星數也數不清。
（ 出示幻燈：“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”）（生讀）
6、小結朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，到了晚上，花兒睡了，又有滿天美麗的星星，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？我們一起美美地讀讀這首詩吧 ！（出示幻燈）（全班齊讀）
（四）拓展延伸，運用語言。
除了鮮花和星星，生活中美麗的東西太多了，瞧，這兒還有呢！（出示幻燈）老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？
（五）大家都是一個個了不起的小詩人，小詩人除了會作詩外，也要把字寫得好才行，現在，我們來跟老師寫兩個生字（朵、顆）（出示幻燈），記字形，師板寫生字，生描生字后寫生字。
（六）課堂總結。
小朋友，這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃閃的星星，并且還當了一回小詩人呢！開心嗎？
鮮花和星星 篇11
教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點 ：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程 ：
（一）激趣，在猜謎中導入 課題。
1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認識字詞，初讀課文。
1.聽！（情境范讀課文）
2.多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊！（學生自讀課文）
3.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？ （指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4.去拼音讀生字。
5.讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6.認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）
7.齊讀課文。
8.說說你讀了課文想到了什么？
（三）精讀訓練。
教學第一自然段
1.課件出示第一自然段的文字。
2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3.學生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2.輕松一刻：《閃爍的星星》。
3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5.指名讀。
6.誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9.小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
（四）拓展練習
1.課件出示羊群圖。
2.小朋友們，這圖上畫的是什么啊？
3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4.評出“優秀小詩人”。
5.總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班里有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？
（四）寫字
1.出示：真朵最
2.打開書本，自學筆順表。
3.指名說說寫“真”時應注意什么？
4.老師強調長橫的寫法。
5.學生書空“真”。
6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7.學生描紅：真朵最
8.學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
鮮花和星星 篇12
14、鮮花和星星
課型 新授 課時 2
學
目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課8個生字，兩條內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。學習由生字組成的詞語。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
重點
難點 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
課前
準備 光盤、生字卡片
師生學互動過程
學步驟 師活動 學生活動
第一課時
一、創設情境，謎語導入
二、初讀課文，認識新朋友
三、初步理解課文內容
四、學生字
第二課時
一、復習導入
二、細讀課文第一段
三、細讀第二段
四、總結
1.猜謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2.板書課題：鮮花和星星。
1.學生自讀課文，做到：讀準字音，讀通句子，邊讀邊圈出生字。
2.引讀課文：我最喜歡……真比……還多。
3.小朋友都找到了哪些新朋友呢？4.出示生字卡片，
老師領讀，幫助正音：“滿、真”：讀前鼻音。 “真、數”：讀翹舌音。
5.把生字朋友帶入課文中，把課文讀正確、流利。檢查
1.師示范讀課文，邊讀邊指導看圖。
2.學生交流：你們看到了什么？覺得怎么樣？
3.你們讀讀課文，想想課文主要寫了什么？
1.認讀生字卡片，鞏固生字的字音。
2.學新偏旁。真：是“十字頭”，顆：是“頁字旁”，朵：是“幾字頭”。
齊讀兩遍名稱，并書空。
3.能給生字找朋友嗎？
4.自學課后筆順表，描紅生字筆順。
5.反饋檢查“最、滿”的筆順。
6.指導書寫。
7.生描紅、臨寫，師巡視指導。
1、復習生字詞
2、復習課文
1、大自然一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。
3、看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？
4、出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？
6、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”。
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？
3、好了，小星星們，都回到天空中去吧！
4、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
5、我們一起美美地讀讀這首詩吧！
6、這么美的小詩，想把它記住嗎？ 這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星。課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？
1.猜謎語。
2.齊讀課題。
1.自讀課文，做到讀通順，圈出詞語。
2.跟讀課文
3.學生拼讀生字，不正確的讀音其他學生來幫助糾正。
4.學生搶讀。
5.生讀文，齊讀。
喜歡哪一小節，就讀哪一節，指名讀，比賽讀。
1.看書，看圖理解課文。
2.匯報看圖的收獲。
3.討論交流說課文主要內容。
1.認讀生字。
2.給生字組詞。
3.描紅生字筆順。
4.書寫生字。
1.認讀生字。
2.讀課文。
1.學生回答（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）。
2.生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上。
3.生討論。
4.學生讀第一句。
5.學生評價。
1.學生唱：一閃一閃亮晶晶。
2.學生回答（北斗星、牽牛星、織女星……）。
3. 生把星星貼到黑板上的天空中。
4. 同桌互讀。
5.齊讀詩。
6.生練習背。
板
書
設
計 14 鮮花和星星
我最喜歡
滿天 滿地
這里 那里
真比 還多
鮮花和星星 篇13
教學目標 ：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學時間：兩課時。
課時目標：
1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。
教學過程 ：
一、謎語導入 。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）
（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
（2）指名分段讀課文。
三、學習第一節。
1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
四、學習第二節。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）
3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）
4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？
2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）
3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
六、指導寫字：“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學生臨寫，教師巡視指導。
鮮花和星星 篇14
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容： 第二課時。
教學重點： 有感情朗讀課文。
教學準備： 草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
1、復習生字詞
出示：滿真數顆朵
小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（ ）大樹 一（ ）星星
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？